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1、校長培訓(xùn)的理念與培訓(xùn)模式 XXX省XX學(xué)院 XXX,天馬行空官方博客: ;QQ:1318241189;QQ群:175569632,校長培訓(xùn)的理念研究的出發(fā)點:學(xué)習者 作為成人學(xué)習者的校長 作為高級學(xué)習者的校長 作為實踐反思者的校長 二 校長培訓(xùn)理念的歸納,理 念,理念出發(fā)點:成人學(xué)習者,從依賴型變?yōu)樽晕抑笇?dǎo)型。 經(jīng)驗是成人學(xué)習的更為 豐富的資源 學(xué)習的意愿和成人的社會 職責有著密切的聯(lián)系。 即刻運用知識的觀念 以問題為中心,而不是 以教材為中心。,理念學(xué)習者:高級學(xué)習者,教育管理科學(xué)發(fā)展的不完善 教育管理科學(xué)的社會人文學(xué)科性質(zhì) 校長學(xué)習的領(lǐng)域是結(jié)構(gòu)不良的領(lǐng)域,理念學(xué)習者:反思學(xué)習者,技術(shù)性實踐
2、與反思性實踐 管理實踐主要是反思性實踐 反思性實踐的特點 尊重校長的知識與實踐智慧 注重復(fù)雜情境的實踐的靈活性 注重克服理論與實踐的脫節(jié) 重視校長的管理經(jīng)驗,校長培訓(xùn)理念歸納,自主指導(dǎo)學(xué)習 經(jīng)驗是學(xué)習的源泉 管理問題為中心的學(xué)習 注重真實的情境學(xué)習 反思管理實踐的學(xué)習 解決當前問題的終身學(xué)習,合作模式 案例模式 主題反思模式 校本模式,校長培訓(xùn)模式的創(chuàng)新,合作模式:理念,你不能強制決定什么是重要的 問題是我們的朋友 個人和集體有同等的力量 每個人都有見解與經(jīng)驗 培訓(xùn)方式也是教學(xué)方式的示范,合作模式:過程 分組及分工(撲克) 排列問題: 頭腦風暴(卡片) 討論: 分析問題(問題樹) 集體交流,合
3、作模式:問題樹舉例 問題二 問題一 問題三 原因一 原因二 原因三,案例模式 定義:以教學(xué)實際項目作示例,結(jié)合理論進行培訓(xùn) 過程:選編案例呈現(xiàn)案例分析案例 評論案例 具體方式:小組討論,角色扮演,課堂辯論 意義:理解復(fù)雜教學(xué)情境,發(fā)展綜合分析與創(chuàng)造力,激發(fā)情感,提高實踐能力,主題反思模式 適用性:教師學(xué)歷達標,高水平教師 特點:培訓(xùn)對象有極大自主權(quán) 學(xué)習以專題進行 按專題組班 過程:確定對象 調(diào)查 主題組班 反思教學(xué),校本培訓(xùn)模式,概念:以學(xué)校為基地依據(jù)本校的教育理念進行的培訓(xùn) 特點: 培訓(xùn)活動是學(xué)校發(fā)起的 解決學(xué)校管理中的問題(情境) 充分利用學(xué)校管理的資源 形成校長專家合作的研究性組織 (如打一),遠程模式,個體交互 選擇性強 效率高 缺點: 缺少合作環(huán)境 投入較大,
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