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文檔簡介

1、位置（一）,一、情境引入：,豎著排的叫“列”,橫著排的叫“行”,二、探索新知：,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第7列,第8列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第6行,二、探索新知：,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第7列,第8列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第6行,第幾列 規(guī)定是從左往右數(shù),第幾行 規(guī)定是從下往上數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,6,活動：請在格子圖上找到班長的座位并想一想，能否用一種更簡潔、明了的符號，表示出班長的位置，并在格子上寫出來。,回到第1題. 用數(shù)對表示出自己的位置: 。,1,2,3,4,5

2、,6,7,8,1,2,3,4,5,6,第3題. 用數(shù)對表示出班上自己的最好朋友位置: 。,活動：在班上任意選一個同學(xué)，并將他的位置用數(shù)對 的形式寫在格子上，然后讓同桌猜一猜他是誰，看看 你的對手能否都猜中他的名字。,我用數(shù)對（3，0） 表示大門的位置。,你能表示其他場館所在的位置嗎？,1.動物園示意圖,(3,0),三、知識應(yīng)用。,你能用數(shù)對表示出其他幾個圖案的位置嗎？,三、知識應(yīng)用。,2.,(3,2),(4,3),(2,3),(2,1),(4,1),3.,（1，2）,（2，3）,（3，1）,1,2,3,4,5,(1,5),(4,5),(2,4),(4,2),三、知識應(yīng)用。,（3，0）,思考：

3、觀察上面的三幅圖，在研討單(二)里思考三個問題，并寫一寫自己發(fā)現(xiàn)了什么。, 像這樣的數(shù)對，它們的特點是： 。,研討單（二）, 像表格中每一個圖形（或者一個點），它都有對應(yīng)的一組： 。,一組“數(shù)對”，都對應(yīng)著一個圖形；而一個圖形，都對應(yīng)著一組“數(shù)對”。觀察“數(shù)對”與它相對應(yīng)的圖形，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 我發(fā)現(xiàn) 。,都有對應(yīng)的一個圖形（或者一個點）,數(shù) 對,一組數(shù)對與一個圖形之間的關(guān)系是一一對應(yīng)的,數(shù)形結(jié)合,1. 通過地球上的經(jīng)度和緯度，人們可以確定一個地點在地球上的位置。,2. 電影院里確定座位的位置，它說明是第幾排第幾號，這樣也就能找到相應(yīng)的座位。,生活中的數(shù)學(xué),請同學(xué)們將老師發(fā)的座位表保管好，回家后教會爸媽

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