人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《竊讀記》課件.ppt

1、竊讀記,人教新課標(biāo)五年級(jí)語文上冊(cè),1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 2.有感情地朗讀課文。 3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。 4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。,學(xué)習(xí)目標(biāo),竊 腋 喲 婪 懼 轆 撐,生字學(xué)習(xí),（y）,（腋下）,（ln）,（j）,（貪婪）,（qi）,（竊讀）,（y）,（哎喲）,（l）,（懼怕）,（轆轤）,（chng）,（支撐）,竊炒鍋踮,皺碗酸撐柜,喲餓懼充檐,竊 炒 鍋 踮 喲 餓 懼 充 檐 皺 碗 酸 撐 柜,qi cho gu din y, j chng yn zhu,w

2、n sun chng gu,腋 y 婪 ln 轆 l,竊讀 炒菜 鍋勺 踮腳 饑餓懼怕 貪婪 充足 屋檐 支撐 鼓勵(lì) 書柜 招牌 環(huán)境 光顧其實(shí) 擔(dān)憂 知趣 鼓勵(lì) 酸痛,學(xué)習(xí)新詞,好詞一起來讀，一起來分享,依依不舍饑腸轆轆 花花綠綠 傾盆大雨舒舒服服 不好意思,急匆匆 皺眉頭 白日夢(mèng),適宜：,知趣：,饑腸轆轆：,適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。,知道好歹，不惹人討厭。這里指 知道常常這樣只讀不買是惹人討 厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài) 度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開。,饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。,比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中 是說作者在餓著肚子站著苦讀中

3、，也 幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃 上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。 這種最簡單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來說 像“白日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。,白日夢(mèng)：,依依不舍：,留戀，不忍分離。,自由讀課文,直奔“竊讀”，整體感知,1自由讀課文，看看生字詞是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。 2 再讀課文，想一想： a.課文記敘了一件什么事? b.“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?,(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。),(偷讀),放學(xué)后的“我”奔向竊讀的書店。,我又快樂又懼怕地竊讀著。,我竊讀后的感受是我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。,整體感知,文章按照“竊讀”的過程分成三大部分。,第一部分 （第1自然段）,第二部分 （

4、第2到9自然段）,第三部分 （第10自然段）,轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。,突出了看、聞、聽這三個(gè)詞,文章第一小節(jié)為什么不直接寫出主要寫什么，而是用看、聞、聽呢？,一個(gè)渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學(xué)生。,放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 “精神食糧”更吸引“我” 我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意，我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。 系列動(dòng)詞輕手輕腳（“竊讀”）；急切,“我”,品味“竊讀”，感受渴望,1.邊默讀課文邊用“_”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句讀一讀句子，說

5、一說體會(huì)。,2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句。,a“我跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！?品味“竊讀”，感受渴望,(1)畫出句中表示動(dòng)作的詞。 (2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么?,b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?品味“竊讀”，感受渴望,(1)這句話把什么比作什么? (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處? (3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說。,(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。),c“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)

6、望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些！”,品味“竊讀”，感受渴望,(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)這樣寫有什么好處?,(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。),(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。),d美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?,品味“竊讀”，感受渴望,請(qǐng)你把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。然后想一想，“竊讀”時(shí)，“我”的心里有一種怎樣的感受?,3.自主品讀“竊讀”的滋味。,品味“竊讀”，感受渴望,a讀一讀：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味

7、!” b從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?,觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?,深悟“竊讀”，回歸整體,讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。,（ 她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!）,這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的 ”,“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。,“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求。,糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂， 一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長的人， 才是一個(gè)真正健康，成長起來的。,？,名人警句,書是全人類進(jìn)步的階梯。 （高爾基） 書是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞） 書猶藥也，善讀之可以治愚。 （劉向） 一日無書，百事