幼兒園教學(xué)活動(dòng)PPT課件.ppt

1、第七章 幼兒園教學(xué)活動(dòng),1,第七章 幼兒園教學(xué)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)： 1、識記幼兒園教學(xué)活動(dòng)的含義；了解幼兒園教學(xué) 的特點(diǎn)。 2、理解掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成因素，幼兒園 教學(xué)活動(dòng)的原則、教學(xué)手段和方法。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論及教學(xué)原 則、教學(xué)手段、方法和指導(dǎo)策略等理論，設(shè)計(jì) 和組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)。 4、學(xué)會(huì)正確分析和評價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)。,2,教學(xué)內(nèi)容,一,二,三,四,幼兒園教學(xué)活動(dòng)的 含義和特點(diǎn),幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素與教學(xué)原則,幼兒園教學(xué)手段和方法,幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo),3,第一節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的 含義和特點(diǎn),案例: 來園活動(dòng)時(shí)，顏琳小朋友拎著一個(gè)小籠子，還沒進(jìn)教

2、室門，小朋友們興奮地叫了起來：“快看，一只小白兔”。原來，顏琳小朋友因?yàn)橄矚g小白兔，爸爸特地從松江買了一只。這幾天我們小班在開展“可愛的動(dòng)物”的主題，請家長配合主題活動(dòng)，收集相關(guān)資料。顏琳的爸爸想得真周到也這么配合我們的班級工作，看到孩子們的專注，于是我想要么今天的教學(xué)就調(diào)整一下吧，讓他們來觀察和認(rèn)識小白兔。學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，孩子們十分投入，也非常感興趣。黃浩小朋友說：“老師，小白兔喜歡吃青菜和蘿卜的，我們給它吃點(diǎn)吧。”于是，請阿姨從食堂里拿了點(diǎn)，讓他們喂，沒想到孩子們搶著要喂。過了一會(huì)兒，朱澤平小朋友又說：“上次，我在電視上看見小兔還吃青草呢?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，有的說紅眼睛真可愛，有的說長耳朵

3、真靈巧，說得津津有味。,4,一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的含義 幼兒園教學(xué)是根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律而專門設(shè)計(jì)的，多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。,幼兒園的教學(xué)是幼兒全面發(fā)展教育的手段。通過教師組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)和幼兒比較自由的自發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒獲得生活的、社會(huì)的、自然的、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等方面的知識和經(jīng)驗(yàn)，形成簡單的概念，發(fā)展幼兒的智力，學(xué)習(xí)智力活動(dòng)的方法，培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。,5,新概念所體現(xiàn)的內(nèi)涵：,1.平等性，幼兒園教學(xué)活動(dòng)建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上； 2.目的性與計(jì)劃性，幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師對幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的組織與指導(dǎo)； 3.廣泛性，幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日

4、生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中； 4.多樣性，幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式。,6,討論,幼兒園教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)的區(qū)別,7,幼兒園教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)的區(qū)別 1.幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有強(qiáng)制性；而小學(xué)教育內(nèi)容 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性。 2.幼兒園的教學(xué)形式是多種多樣的，以活動(dòng)為主； 而小學(xué)以“上課”為主。 3.幼兒園教學(xué)活動(dòng)過程是教師創(chuàng)造和體驗(yàn)的過程； 而小學(xué)主要是坐著聽和看的過程。,8,二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn) （一）理解關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)觀點(diǎn)： 1. 幫助幼兒獲得大量的感性經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)； 2.不僅關(guān)注教師“教什么”，更關(guān)注幼兒是“怎樣學(xué)”的； 3.不太關(guān)注幼兒獲得知識量的多少，更為關(guān)注其

5、獲得知識的過程和方法；,9,（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)： 1.目的性與計(jì)劃性 目的性：幼兒園教學(xué)要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實(shí)際生活，教學(xué)設(shè)計(jì)必須針對幼兒生活中出現(xiàn)的問題和幼兒的實(shí)際需要。 計(jì)劃性：在幼兒園教學(xué)中，注重在認(rèn)識簡單的事物和現(xiàn)象中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識事物之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并注意通過教學(xué)豐富幼兒的有益經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)并適應(yīng)生活，獲得粗淺的知識，使他們的經(jīng)驗(yàn)和視野得以拓展。,10,（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)： 2.情境性與操作性 情境性：教師在組織教學(xué)時(shí)需要借助一定的游戲或情境，加強(qiáng)幼兒注意的持久性，喚起和調(diào)動(dòng)幼兒的有

6、關(guān)經(jīng)驗(yàn)和感受，吸引他們在游戲的假想情境中積極地交往、活躍地想像、主動(dòng)地表達(dá)在玩中學(xué)。 活動(dòng)操作性：在教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵(lì)他們?nèi)タ匆豢?、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸或者擺弄擺弄以幫助他們在多種活動(dòng)中更好地認(rèn)識環(huán)境中的事物。,11,（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)： 3.互動(dòng)性 組織教學(xué)需要將集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。,12,有哪些要素構(gòu)成了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)？教師與幼兒在活動(dòng)中各是什么角色？,【問題研討】,13,（一）教師 作用： 教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素，是“教”的主體。 具體體現(xiàn)： 教師是“教”的活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是幼兒的榜樣和幼兒潛能的發(fā)掘者。教師需要根據(jù)

7、教學(xué)任務(wù)、要求和幼兒的實(shí)際需要，確定相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，設(shè)計(jì)科學(xué)的環(huán)節(jié)來對幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃的教育。,幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素,14,（二）幼兒 作用： 在教學(xué)過程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體。 具體體現(xiàn)： 1.幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。 2.幼兒在學(xué)習(xí)方式上存在著種種差別。,在教學(xué)過程中，幼兒是否處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，能否發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，是教學(xué)過程成敗的重要因素。,15,（三）幼兒園教學(xué)內(nèi)容 幼兒園的教學(xué)活動(dòng)包含以下五大領(lǐng)域的活動(dòng)： 幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容 幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容 幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容,幼兒進(jìn)行各種類型活動(dòng)

8、的原料，也是促進(jìn)幼兒發(fā)展的中介。教學(xué)內(nèi)容必須具有較高的發(fā)展價(jià)值，能夠促使幼兒不斷地在自己的現(xiàn)有狀況上得到發(fā)展。（“鷹架”的作用或“最近發(fā)展區(qū)”）,16,（四）幼兒園教學(xué)方法與手段 作用： 教學(xué)方法與手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要的中介因素。 具體體現(xiàn)： 幼兒園教學(xué)還必須借助一定的教學(xué)方法與手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幫助幼兒理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，教師必須具備選擇和運(yùn)用幼兒園常用教學(xué)方法與手段的技能，研究如何以方法與手段為中介，促使幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地投入到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，進(jìn)而獲得充分的發(fā)展。,17,總結(jié): 在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師以一定的教育內(nèi)容和手段為中介

9、，與幼兒相互作用，促進(jìn)他們的發(fā)展。形成了由教師的“教”、幼兒的“學(xué)”、教育內(nèi)容和方法手段等構(gòu)成幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本要素。各要素在教學(xué)過程中相互聯(lián)系、相互作用，直接影響著教學(xué)的效果。,18,1.教學(xué)過程中活動(dòng)的主體是誰？（是教師和幼兒） 2.教師與幼兒是怎樣相互作用的？（是雙邊活動(dòng)的過程） 3.教師是如何使幼兒獲得發(fā)展的？（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展） 總之，幼兒園教學(xué)是幼兒在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地認(rèn)識世界和獲得發(fā)展的過程，是教師和幼兒的雙邊活動(dòng)過程，是教師根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，通過師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的過程。,19,（一）科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則

10、教學(xué)的科學(xué)性是指教師在教學(xué)過程中向幼兒傳授的知識技能應(yīng)該正確、符合客觀規(guī)律，所采用的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法應(yīng)符合幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。 教學(xué)的思想性是指教師在教學(xué)過程中應(yīng)實(shí)施德育，促進(jìn)幼兒的品德和社會(huì)性發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合起來。,貫徹這一原則時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.內(nèi)容的科學(xué)性 2.方法的科學(xué)性,二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則,20,貫徹這一原則時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.整體發(fā)展而非片面發(fā)展 2.協(xié)調(diào)發(fā)展 3.有個(gè)性的發(fā)展,（二）發(fā)展性原則 發(fā)展性原則是指教學(xué)要能使每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。,21,（三）直觀性原則,直觀性原則指的是在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用實(shí)物或教具材料，充

11、分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)，使他們獲得直接具體的感知。 貫徹這一原則時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及幼兒實(shí)際恰當(dāng)選擇和運(yùn)用直觀手段（典型教具+語言文字） 2.直觀手段要與訓(xùn)練幼兒感官和動(dòng)作相結(jié)合,22,（四）靈活性原則,靈活性原則是指在教學(xué)過程中根據(jù)各種因素的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。 貫徹這條原則時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1. 教師在教學(xué)時(shí)要為幼兒組織各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，提供豐富的材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及較多的同伴交往機(jī)會(huì)，吸引幼兒選擇參加，讓他們成為活動(dòng)的主人。 2.教師組織的活動(dòng)要全面多樣，以利于幼兒全面發(fā)展。 3.相信幼兒，讓幼兒放手活動(dòng)，并注意根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，在

12、活動(dòng)中促進(jìn)幼兒個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展。,23,（五）因材施教原則 在教學(xué)過程中，教師在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，也要重視他們的人別差異，因材施教，有針對性的采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。,貫徹這一原則時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1.分析幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn) 2.對學(xué)習(xí)效果差的幼兒，具體分析,24,二、幼兒園常用的教學(xué)方法,從活動(dòng)上劃分： 以教師為主的方法：演示、示范、范例和講解等； 以幼兒活動(dòng)為主的方法：觀察、游戲、練習(xí)、表達(dá)等 相互作用的方法，包括討論、角色變換等。,是教師和幼兒為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式的總稱。,25,（一）講授法 1.含義：講授法是教師主要運(yùn)用語言方

13、式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。幼兒園常用的講授法有談話與討論、講解與講述等。 2.類型 （1）談話法 A、含義：談話法是教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法和意見，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。 B、運(yùn)用談話法時(shí)，應(yīng)注意的要點(diǎn) （2）講解與講述法 A、含義：講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述則是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對象。 B、運(yùn)用講解與講述法時(shí)，應(yīng)注意的要點(diǎn)。,26,（二）演示法 A、含義：演示法是教師展示各種實(shí)物標(biāo)本、模型、掛圖，放映幻燈、電影、電視、錄像等或進(jìn)行演示

14、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀察獲得關(guān)于事物及其現(xiàn)象的感性認(rèn)識。演示法是化學(xué)教學(xué)中最重要、最常用的教學(xué)方法之一。演示分語言示范和動(dòng)作示范兩種。 B、運(yùn)用演示法時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn) 1.精心選擇演示教具，設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)；2.確保全班學(xué)生都能夠看清演示活動(dòng)；3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察，并注意引導(dǎo)學(xué)生使用多種感覺器官；4.演示與講授相結(jié)合，做到教師邊做邊講，學(xué)生邊看邊想；演示后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把知識與現(xiàn)象聯(lián)系起來，以挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)，形成正確的化學(xué)概念。,27,（三）觀察法 A、含義：觀察法是指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上

15、逐步形成概念的方法。 B、運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。 個(gè)別物體觀察、比較性觀察、長期系統(tǒng)性觀察,28,（四）參觀法,含義：參觀法是教師根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，組織和指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地直接觀察客觀事物，從而獲得知識的教學(xué)方法。參觀法能使學(xué)生獲得豐富感性知識，加強(qiáng)理論和實(shí)際聯(lián)系，提高興趣，發(fā)展能力，培養(yǎng)積極情感。 啟發(fā)式教學(xué)法具有以下特點(diǎn)： 1.參觀前 2.參觀中 3.參觀后,29,（五）欣賞法,含義：教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美，借以陶冶道德感、激勵(lì)理智感和培養(yǎng)審美感的教學(xué)方法 運(yùn)用欣賞法注意以下問題 1.引起學(xué)生欣賞的興趣。 2.激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。 3.指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。 4.培養(yǎng)學(xué)生的欣賞

16、和鑒別能力。,30,（六）練習(xí)法 A、含義：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。 B、分類 一般可分為 3類： 心智技能的練習(xí)，如閱讀、作文、計(jì)算技能的練習(xí)。 動(dòng)作技能的練習(xí)，如體育技能、勞動(dòng)操作技能的練習(xí)。文明行為習(xí)慣的練習(xí)，如衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、守時(shí)習(xí)慣的練習(xí)。 運(yùn)用操作練習(xí)法時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)： 1.明確練習(xí)的目的和要求。 2.正確的練習(xí)方法。 3.適當(dāng)分配練習(xí)的分量、次數(shù)和時(shí)間。 4.了解練習(xí)的結(jié)果。,31,（七）談話法 1.含義：談話法又稱問答法。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏

17、固舊知識或檢查知識的教學(xué)方法。 2.要點(diǎn)： 提問要適合學(xué)生程度，有啟發(fā)性，問題的表述方式應(yīng)通俗易懂，含義明確，便于理解；提出的問題有一定的邏輯聯(lián)系,在班級教學(xué)中,面向全班提問，然后指定個(gè)別學(xué)生回答；不僅教師提問學(xué)生，學(xué)生也可以向教師質(zhì)疑。 教師要有充分的準(zhǔn)備，談話要有計(jì)劃性，并擬定出談話提綱。提問的問題要明確，要有啟發(fā)性，要難易恰當(dāng)。提問的對象，要普遍，對不同性質(zhì)、不同程度的問題，要適當(dāng)?shù)刈尣煌潭鹊膶W(xué)生回答。要注意聽取學(xué)生的回答，不論學(xué)生回答正確與否，教師都要有明朗的態(tài)度。,32,（八）討論法 1.含義：討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。 2.

18、要點(diǎn)： 1、做好討論的準(zhǔn)備。討論前，教師根據(jù)教學(xué)目的確定論題，論題要有吸引力，并且是重要的有討論價(jià)值的；教師要提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料、準(zhǔn)備討論的意見和發(fā)言提綱。2、保證討論有序進(jìn)行。在討論時(shí)教師根據(jù)論題的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入到問題的實(shí)質(zhì)，并就分歧進(jìn)行辯論，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，防止討論流于形式。3、及時(shí)歸納討論結(jié)果。討論結(jié)束時(shí)，教師要及時(shí)對討論進(jìn)行歸納，并留出學(xué)生進(jìn)一步思考和研究的問題.,33,（一）目前在幼兒園普遍使用的教學(xué)手段主要有實(shí)物，圖書，掛圖、圖片、照片，幻燈片、錄像帶，以及自制教具等。 （二）在現(xiàn)代社會(huì)

19、中，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)使用電腦、投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等電化教具，尤其是利用電腦從網(wǎng)上下載大量的圖片和信息，自制多媒體課件，既方便快捷又經(jīng)濟(jì)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的有效手段。,三 、幼兒園教學(xué)手段,34,1、幼兒園教學(xué)手段意義 （一）提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒積極思維 （二）擴(kuò)大課堂知識的容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 （三）減輕幼兒記憶負(fù)擔(dān)，降低理解難度，提高幼兒學(xué)習(xí)效率,35,2、幼兒園教學(xué)手段對教師的要求 （一）認(rèn)識必然性 （二）解決傳統(tǒng)思想障礙問題 （三）學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,36,二、幼兒園教學(xué)的組織與指導(dǎo)策略 （一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式 作為教師，要善于分析、判斷和反思，采用恰當(dāng)?shù)慕?/p>

20、育形式，靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等形式，爭取教育的最優(yōu)化,班集體活動(dòng) 小組活動(dòng) 個(gè)體活動(dòng),37,1.班集體活動(dòng)及指導(dǎo),（1）含義 全班幼兒共同參與，教師面向全體兒童。短時(shí)間提供大量共同經(jīng)驗(yàn)，注重教育內(nèi)容的邏輯性、條理性，兒童在活動(dòng)中相互啟發(fā)、發(fā)展自律、合作意識。但是集體教育活動(dòng)容易導(dǎo)致不能充分考慮每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。,(二)不同組織形式的幼兒園教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略,38,（2）指導(dǎo)： 第一，要采用適宜的教學(xué)方法。 第二，要分析幼兒的學(xué)習(xí)方法。 第三，整合多種教育內(nèi)容。 （3）運(yùn)用： 自我保護(hù)等常識、有關(guān)行為規(guī)范、活動(dòng)的規(guī)則、繪畫、手工、

21、泥工、舞蹈動(dòng)作等、文學(xué)活動(dòng)、戲劇活動(dòng)和欣賞等。 、幼兒都感興趣的內(nèi)容，或不需要幼兒探索、個(gè)別化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如講故事，學(xué)唱歌曲、體育游戲等適合以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行。,39,（4）意義 對幼兒身心健康有積極作用 對班級建設(shè)具有積極意義,40,2.小組教學(xué)活動(dòng)及指導(dǎo),（1）含義 幼兒分小組進(jìn)行活動(dòng)，教師提供環(huán)境和材料，發(fā)揮間接指導(dǎo)的作用。幼兒自主探索、協(xié)作的機(jī)會(huì)更多，可以充分表現(xiàn)自己，有利于獨(dú)立、自主、協(xié)作等精神的培養(yǎng)。幼兒小組合作能力的培養(yǎng)是小組活動(dòng)有效進(jìn)行的前提條件。 （2）指導(dǎo) 首先，在空間上要避免干擾。 其次，在內(nèi)容上要避免重復(fù)。 第三，確保小組活動(dòng)的正常交換，使每個(gè)孩子能獲得同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

22、。,41,（3）運(yùn)用 1、直接分成若干組。 2、集體活動(dòng)后的分組。 3、各功能室的分組。 （4）問題 首先，學(xué)生是主人 其次，發(fā)言討論機(jī)會(huì),42,3.個(gè)別化教學(xué)活動(dòng)及指導(dǎo),（1）含義 幼兒獨(dú)自活動(dòng)，教師予以個(gè)別指導(dǎo)。有利于因材施教，發(fā)揮兒童的主體性。個(gè)別活動(dòng)對師資、設(shè)備有更高的要求，對教師的教育技巧要求更高。 （2）指導(dǎo) 1、確定彈性目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 2、提供具有層次性、豐富性和新穎性的操作材料。 3、細(xì)心地觀察與記錄。,43,4、意義 有助于提高教學(xué)工作效率 有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)多樣化 總之，這三種教學(xué)形式的劃分不是絕對的，在開展活動(dòng)的過程中，教師可以根據(jù)教育內(nèi)容靈活地運(yùn)用。,44,第三節(jié)

23、 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容 （一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是指制定具體的教育目標(biāo)。將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化的安排，形成教學(xué)方案的過程。,45,（二）教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn) 1、原理轉(zhuǎn)化為活動(dòng)過程 2、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) 3、以系統(tǒng)方法為指導(dǎo) 4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并獲得知識,46,（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的要素 教師應(yīng)把教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)視為一個(gè)研究過程，樹立“為幼兒的發(fā)展而設(shè)計(jì)”的科學(xué)設(shè)計(jì)觀，具體體現(xiàn)為：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略教學(xué)評價(jià)的過程。,47,（三）活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu) 1.教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是指一個(gè)具體活動(dòng)中幼兒應(yīng)獲得哪些情感體驗(yàn)與態(tài)度，掌握怎樣的學(xué)習(xí)過程與方法，得到哪些方面的能力發(fā)展，增進(jìn)哪些知識和技能等，它是對活動(dòng)提出的期望。,48,教學(xué)目標(biāo)組成部分 行為主體：幼兒 行為動(dòng)詞：可測量可評價(jià) 行為條件：影響學(xué)習(xí)結(jié)果的限制 表現(xiàn)程度：預(yù)期達(dá)到最低水準(zhǔn),49,教學(xué)目標(biāo)功能 導(dǎo)向作用 控制作用 激勵(lì)作用 中介作用 測度作用（評價(jià)）,50,教學(xué)目標(biāo)要求 以幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù) 目標(biāo)具體明確，具有可操作性 包含預(yù)期包含過程 陳述有利于測量與評價(jià),51,2.教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等等。教學(xué)內(nèi)容，系指教學(xué)過程中同師生