計算機網(wǎng)絡技術 說專業(yè).ppt

1、,提升教學水平,培養(yǎng)優(yōu)質人材,信息技術系,XXX,專業(yè)現(xiàn)狀,在校生218人,專職教師9名，兼職教師 7 名,學院教學改革試點專業(yè),市場2002年設立,市場調研,主要崗位,培養(yǎng)規(guī)格,培養(yǎng)目標,說專業(yè)思路,職業(yè)能力分析,主干課程介紹,教學安排,實踐教學安排,評價方法體系,培養(yǎng)質量監(jiān)控,教學條件,培養(yǎng)目標,培養(yǎng)目標定制,培養(yǎng)目標實施,培養(yǎng)目標保障,市場調研,人才的供求關系,崗位群及要求,網(wǎng)絡行業(yè)人才層次,對人才素質和道德要求,人才需求的背景,網(wǎng)絡技術人員分工,網(wǎng)絡人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,網(wǎng)絡技術人員技能細解,一、市場調研,宏觀背景,社會需求背景,企業(yè)需求背景,戰(zhàn)略性新興產業(yè)占國名生產總值比將從2015年的8

2、%上升到2020年15%左右。,隨著3G網(wǎng)絡、“三網(wǎng)融合”、電子政務、電子商務、企業(yè)信息化的建設與發(fā)展，企業(yè)對高技能新型網(wǎng)絡技術人才的，預計今后5年將達到60-100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡技術人才要求的專業(yè)人員還不足20萬。,XXX省企業(yè)31萬家，其中XXX市企業(yè)1.2萬家，90%企業(yè)有對新型網(wǎng)絡技術人才的需求。,人才供求關系,市場需求很大而畢業(yè)生又很難就業(yè)的矛盾,矛盾的根本,目前我國1207所高職院校中有799 所開設了網(wǎng)絡技術專業(yè)，專業(yè)學生數(shù)近20萬人。,高職院校培養(yǎng)的學生不能達到新型網(wǎng)絡技術人員的要求。,人才供求關系,網(wǎng)絡行業(yè)人才層次,網(wǎng)絡企業(yè)人才,研究型人才,企業(yè)網(wǎng)管,對人才素質和道

3、德要求,網(wǎng)絡技術人員技能細解,建網(wǎng),管網(wǎng),用網(wǎng),崗位群及技能要求調查,知識,素質,能力,規(guī)格,素質,技能,知識,要求,崗位,主要,次要,其它,二、人才培養(yǎng)目標與定位,知識,素質,能力,規(guī)格,素質,技能,知識,要求,崗位,培養(yǎng)目標,主要,發(fā)展,其他,學情,師資,專家論證,二、人才培養(yǎng)目標與定位,計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，能夠運用新型網(wǎng)絡技術從事企業(yè)網(wǎng)絡管理工作的高素質技能型人才。學生應在具有計算機網(wǎng)絡技術必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道

4、德和敬業(yè)精神。,三、人才培養(yǎng)目標,得出3個工作情景、4個能力模塊、33項重要技能,將課程拆分、重組為2門基礎課、9門項目教學類課程、3門項目課程,工作任務與職業(yè)能力分析,專業(yè)學習領域主干課程,專業(yè)教學進程安排,按進程安排專業(yè)課和實訓課程,四、課程體系構建,基礎技能實驗,課程實訓,教學實習,綜合實訓,頂崗實習,四、實踐教學體系,課程實訓,綜合實訓,靜態(tài)網(wǎng)頁設計 網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫 企業(yè)網(wǎng)站建設 網(wǎng)站測試 電子商務,網(wǎng)絡安全基礎 安全審計與風險分析 操作系統(tǒng)安全 數(shù)據(jù)備份與災難恢復 網(wǎng)絡攻擊與防御技術,網(wǎng)絡集成 網(wǎng)絡工程管理 網(wǎng)絡設備安裝調試 網(wǎng)絡綜合布線 網(wǎng)絡測試與故障診斷,企業(yè)網(wǎng)站建設與管理實訓,網(wǎng)絡集成綜合實訓,網(wǎng)絡管理與安全實訓,企業(yè)網(wǎng)絡管理員,網(wǎng)絡安全,網(wǎng)站建設,網(wǎng)絡組建,實踐項目體系,教學實習,頂崗實習,服務器架設,系統(tǒng)的安裝與配置 主要服務器設置 服務器數(shù)據(jù)安全,基礎技能實驗,服務器部署