品德與生活(社會(huì))學(xué)科的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu).ppt

1、品德與生活（社會(huì)）學(xué)科的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu),甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校 李增榮,第一部分,知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),課程的基本框架,“品德與生活”課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架,三條軸線,三條軸線是： 兒童與自我 兒童與社會(huì) 兒童與自然,四個(gè)方面, 四個(gè)方面是： 健康、安全地生活 愉快、積極地生活 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活,兒童生活的基本層面,健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ) 。 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。 動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求 。,品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路,品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是： 一條主線， 點(diǎn)面結(jié)合， 綜合交

2、叉， 螺旋上升。,一 條 主 線,一條主線 品德與社會(huì)這門課程貫串始終的一條主線是：以兒童社會(huì)生活為主線。,支撐兩堂品德課的體系和理念之,點(diǎn)面結(jié)合,綜合交叉,綜合交叉綜合表現(xiàn)為兩個(gè)方面。 一是情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)、能力的綜合； 一是社會(huì)生活各要素的綜合。,第二部分,品德與生活同行,品德與生活同行,一、教學(xué)內(nèi)容“生活化”。 二、教學(xué)形式“活動(dòng)化”。 三、教學(xué)時(shí)空“開放化”。,第三部分,品德與生活課同樣精彩,品德與生活課，同樣精彩,支撐兩堂品德課的體系和理念之一 （1）備課前大量閱讀有關(guān)資料，認(rèn)真查閱和研究品德與生活的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程解讀、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，掌握課程理念，做到心中有數(shù)，才能按一定的體

3、系設(shè)計(jì)出一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課。,品德與生活課，同樣精彩,支撐兩堂品德課的體系和理念之二 （2）品德課一定要回歸生活，以兒童的生活為為基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生活。（要做到這一點(diǎn)，教師要在課前進(jìn)行大量的搜集相關(guān)資料和充分準(zhǔn)備）。,品德與生活課，同樣精彩,支撐兩堂品德課的體系和理念之三 （3）教學(xué)中要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的活動(dòng)，懂設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和積極參與的欲望。喚醒學(xué)生沉睡的活動(dòng)生命欲求。,。,品德與生活課，同樣精彩。,支撐兩堂品德課的體系和理念之四 （4）開放是品德課教學(xué)中堅(jiān)持的原則。教師一定要對(duì)現(xiàn)行教材重組，教材只是個(gè)范例，充分利用和挖掘文本外的教育資源，不要讓課堂成為傳授德育知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣的傳統(tǒng)意義上的品德課，一定要讓品德課煥發(fā)新的光彩。,第四部分,培訓(xùn)反饋,。,培訓(xùn)反饋,1.通過培訓(xùn)，你的思維方式是否開闊？ 2.今天的培訓(xùn)你知道了哪些理念？ 3.