2020年度青島版一年級科學(xué)上冊全冊教學(xué)教案

1、青島出版社一年級科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析：我校一年級現(xiàn)有一個教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對科學(xué)這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學(xué)過程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。三、教材分析 本冊教科

2、書以主題研究的形式編排了我們一起學(xué)科學(xué)、我們怎么知道、玩中學(xué)、水、工具是個好幫手五個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來。 四、教學(xué)目標 1、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進行思想品德

3、教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。 2、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。 3、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。 4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。五、教學(xué)重點、難點 重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學(xué)生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生在玩的過程中體驗科學(xué)世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。 難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上

4、升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。六、教學(xué)措施 本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學(xué)生在參與中感受科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。在教學(xué)中可以采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。

5、教學(xué)進度（見附表） 周次 教學(xué)內(nèi)容 第一周 科學(xué)常識介紹，提高學(xué)生興趣 第二周 走進科學(xué)課第三周我的“小問號”第四周復(fù)習(xí) 第五周 國慶節(jié)假期第六周看一看第七周 聽一聽 第八周 摸一摸第九周 聞一聞 嘗一嘗 復(fù)習(xí)第十周 玩磁鐵 第十一周 玩彩泥第十二周 玩小車第十三周 分一分 第十四周 運水游戲第十五周 認識水第十六周 水變咸了 第十七周 把它們放到水里第十八周 放大鏡第十九周 我的削筆刀 第二十周 復(fù)習(xí)第二十一周 期末考試第二十二周 期末總結(jié)主備人：集體備課人員：課題： 1、走進科學(xué)課教學(xué)分析：本課所在第一單元我們一起學(xué)科學(xué)是緒論單元，起著把學(xué)生領(lǐng)進門的作用，讓學(xué)生知道科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方

6、法。本課是本單元的起始課，為本單元的學(xué)習(xí)打下知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生認識科學(xué)課上需要進行觀察、實驗等探究活動。 教學(xué)目標：科學(xué)知識： 初步感知觀察、實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法。科學(xué)探究：1.善于觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問題?？茖W(xué)態(tài)度： 1.對身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過實驗感知探究活動的樂趣，對科學(xué)保持好奇心和求知欲。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生第一節(jié)課就愛上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)。教學(xué)難點：使學(xué)生體會到周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)。教學(xué)準備：教師：多

7、媒體課件，綠蘿一盆，清水。學(xué)生：畫筆，白紙，玻璃水杯。課時安排：1課時教學(xué)過程集體備課個人復(fù)備一、談話導(dǎo)入。教師與生談話：今天我們要上什么課？板書：科學(xué)。領(lǐng)生讀認。領(lǐng)生讀開篇卷首語。二、初步認識科學(xué)。 1.課件播放：生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。讓學(xué)生說感受。師：你覺得科學(xué)課都干什么？生暢所欲言。師鼓勵表揚。2.你在生活中還見過哪些好玩的，有趣的現(xiàn)象？你想知道什么科學(xué)現(xiàn)象的秘密？小結(jié)：生活中處處有科學(xué)。3.探究活動（一）觀察綠蘿的葉子。你想說什么？形狀、顏色、大小登都可以。你能畫下來嗎？生畫葉子，展示，評價。你還知道哪些植物的葉子，說一說并把它畫下來，全班展示。4.探究活動（二）透過水杯看小魚。畫一條

8、小魚（教師可在黑板上教小魚的簡筆畫畫法）透過裝滿水的透明玻璃水杯看小魚，你有什么發(fā)現(xiàn)？（注意引導(dǎo)用玻璃杯中間部位看）你認為可能和誰有關(guān)系？ 三、科學(xué)家的故事。課件播放科學(xué)家的小動畫故事。說說故事中的科學(xué)家。你還知道那些科學(xué)家？以及他們的故事？ 四、拓展活動?；丶矣^察植物的葉子并畫下來。板書設(shè)計： 1 走進科學(xué)課 觀察 實驗 制作 教學(xué)反思課時備課主備人：集體備課人員：課題： 2、我的“小問號”教學(xué)分析：本課所在第一單元我們一起學(xué)科學(xué)是緒論單元，起著把學(xué)生領(lǐng)進門的作用，讓學(xué)生知道科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。本課是本單元的第二課，讓學(xué)生感知生活中有許多科學(xué)問題，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在我

9、們身邊。 教學(xué)目標：科學(xué)知識： 初步感知觀察、實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法。科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問題?？茖W(xué)態(tài)度： 1.對身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過實驗感知探究活動的樂趣，對科學(xué)保持好奇心和求知欲?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生愛上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)教學(xué)難點：使學(xué)生體會到周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)教學(xué)準備：課件、學(xué)生自帶小玩具與本課有關(guān)的圖片若干。課時安排：1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課的課后拓展作業(yè)：回家觀察植物的葉子并畫下來。交流展示，師生評價。評出最優(yōu)

10、作業(yè)。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)科學(xué)，這次的科學(xué)就藏在我們的玩具里?？炷贸鰜怼６?、探究過程。 1.生拿出自帶玩具，小組展示玩法。全班展示。師：其他同學(xué)知道這個玩具嗎？你都知道些什么？你還想知道這個玩具的什么秘密？生暢所欲言。師鼓勵表揚。小結(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)要勇敢的提出小問號。2.帶著這些小問號再去玩一玩我們的玩具。3.生活中的小問號。師：不光玩具里有小問號，在我們生活中好多事物好多現(xiàn)象都有值得發(fā)現(xiàn)的問號。在生活中，你還有哪些小問號？生小組交流再匯報展示，鼓勵學(xué)生發(fā)言，及時表揚評價。生提出問號，師可適當追問一些簡單的問題誰能來解答。將師生交流加深。 三課堂小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？四、拓展活動。觀察

11、校園中的現(xiàn)象，提出自己的小問號。板書設(shè)計： 2 我的小問號 教學(xué)反思第3課看一看教案一、教材分析看一看是青島版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第二單元第三課的內(nèi)容，位于教材第8至9頁。本課建議教學(xué)時間為1課時。二、教學(xué)目標1、通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生進行有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道眼睛的作用。3、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛觀察的情感。三、教學(xué)重難點1、通過學(xué)習(xí)，知道什么是觀察。2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果不同。四、教學(xué)過程1、課前準備上課之前，學(xué)生準備好本節(jié)課要用的學(xué)具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準備好了嗎？生：準

12、備好了。學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。師：很好，都準備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進科學(xué)的課堂吧！2、活動過程（1）師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。師：從鏡子里，你看到了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)生2：我發(fā)現(xiàn)生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。（2）師：那我們的眼睛有哪些本領(lǐng)呢？在回答這個問題之前，請同學(xué)們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色？哪些形狀？生：紅色、綠色、黃色、藍色生：三角形、正方形、長方形師：你是怎樣知道的？生：通過眼睛看到的。教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)：用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向?qū)W生明確，

13、這就是眼睛的本領(lǐng)：觀察。（3）師：請同學(xué)們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)：生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生；生2：第2和第4幅圖片，是對1和3的放大；生3：學(xué)生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。師：大家觀察的很仔細。在觀察時，我們一定要按照一定的順序，比如由遠及近、由外到內(nèi)等方法進行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié)果不同。（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護我們的眼睛呢？生1：做眼保健操；生2：寫字姿勢要正確：生3：不走路看書：生4：通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫姿勢；不要躺著、走路、坐車時看書；看書一小時后要遠眺幾分鐘等。三、拓展活動師：同學(xué)們

14、，請仔細找一找，圖中有哪幾種動物呢？通過拓展活動，使學(xué)生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護好自己的眼睛，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的激情。第四課 聽一聽教學(xué)內(nèi)容：教科書第1011頁。教學(xué)目標：1、經(jīng)歷自然有趣的看圖活動過程，引導(dǎo)學(xué)生初步認識自己的耳朵。2、聯(lián)系實際生活，發(fā)現(xiàn)生活中的聲音。教學(xué)重難點:1、初步培養(yǎng)學(xué)生聲音特性辨認物體的能力。2、了解耳朵可以感覺到物體的哪些特性，了解保護和正確使用耳朵的方法。教具準備：手電筒、瓶子、沙子、石子。教學(xué)過程：課前準備：活動 一 ：手電筒活動二：不同材質(zhì)的杯子活動三：瓶子、沙子、石子活動四： 網(wǎng)載音頻教學(xué)過程：活動 一 ：觀察我們的耳朵同桌用手電筒互相觀察彼

15、此的耳朵（小組討論有什么發(fā)現(xiàn)：我看到耳朵.）活動二：敲一敲，聽一聽它們的聲音是不是相同。將不同材質(zhì)的杯子放在講臺上，請同學(xué)上臺敲擊杯子，全班同學(xué)共同聽不同杯子的不同聲音，并進行討論?；顒尤翰乱徊?，塑料瓶里有什么。小組內(nèi)活動，一個同學(xué)蒙眼，一個同學(xué)搖，聽音辯物。（我猜是 ）（探究技能：用耳朵辨別聲音，也是觀察。）拓展活動：聽一聽，是什么發(fā)出的聲音。利用網(wǎng)載音頻 文件，讓學(xué)生聽音辨別物體。（例如：小提琴、小鳥、瀑布、小狗 ）小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加深入的了解了我們的耳朵，并且體驗了利用我們的耳朵去“觀察”不一樣的“風景”。我們不僅要好好保護我們的耳朵，也要合理利用它來發(fā)現(xiàn)和體會我們美好的

16、生活呀！課題名稱5、摸一摸教學(xué)目標1. 使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。2. 使學(xué)生學(xué)習(xí)用語言表達自己的感覺。3. 培養(yǎng)學(xué)生用手觸摸感知物體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。教材分析本課是在學(xué)習(xí)完看一看聽一聽的基礎(chǔ)上來進行的學(xué)習(xí)。主要讓孩子學(xué)習(xí)一種新的觀察方法，讓學(xué)生知道用皮膚感知物體的冷熱、干濕等，還是在觀察。重點難點用手感知物體的特征、用語言表達自己的感覺。教學(xué)方法討論法、問答法、游戲法教學(xué)過程 個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們都學(xué)過人有兩件寶這首兒歌，我們一起跟著音樂來唱一唱好不好？（學(xué)生跟著音樂唱兒歌）。你們唱的真棒！這節(jié)課我們就來研究這兩寶之一的雙手

17、。2、 活動探究。1、觀察我們的皮膚。請同學(xué)們伸出你的小手，仔細觀察一下自己和同桌小手上的皮膚，看上面有什么？2、 小游戲：摸箱子。下面我們來玩一個有趣的游戲：這有一個箱子，上面留了一個口，現(xiàn)在老師把這幾樣?xùn)|西放進箱子里，請同學(xué)來摸一摸并說一說自己摸到的是什么。要求：摸得時候不能看，先說摸到的是什么，再拿出來讓同學(xué)們看看說的對不對。3、 深入探究，觀察異同。同學(xué)們剛才玩的都很開心，發(fā)現(xiàn)我們的小手有這么大的作用。其實，我們的小手還有更神奇的作用呢。下面我們就來試一試。老師給同學(xué)們準備了四組物品，每個小組選擇一種，摸一摸，看有什么發(fā)現(xiàn)。第一組：一條濕毛巾、一條干毛巾第二組：一杯溫水、一杯涼水第三組

18、：一張復(fù)印紙、一張紙板第四組：一張復(fù)印紙、一張砂紙學(xué)生進行分組小游戲，用皮膚感知它們的不同，引導(dǎo)學(xué)生說出它們干濕、冷熱、厚薄、平滑與粗糙的區(qū)別。總結(jié)：用皮膚感知物體的冷熱、干濕等，還是在觀察。3、 意猶未盡，小小拓展。 這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，發(fā)現(xiàn)了我們雙手皮膚的神奇作用。今天老師給同學(xué)們留了一個小作業(yè)：放學(xué)回家后蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。板書設(shè)計 5、摸一摸干濕冷熱 觀察厚薄平滑 粗糙教學(xué)反思6、 聞一聞 嘗一嘗【教學(xué)目標】知識目標：觀察、描述常見物體的基本特征；辨別生活中常見的材料；知道常見的力。探究目標：在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題；能依據(jù)已

19、有的經(jīng)驗，對問題做出簡單猜想；能用語言初步描述信息。態(tài)度目標：能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的動植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。在教師指導(dǎo)下，能圍繞一個主題作出猜測，嘗試多角度、多方式認識事物?！緦W(xué)習(xí)目標】知識目標：1.了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來進行觀察、辨別各種物體。2.運用嗅覺辨別各種氣味，能用各種感官直接感知。探究目標：1.學(xué)習(xí)聞的正確方法，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。2.能依據(jù)已有的經(jīng)驗，對問題做出簡單猜想；能用語言初步描述信息。 態(tài)度目標：1.愉快的參與活動，能在好奇心的驅(qū)使下對事物特征表現(xiàn)探究興趣。2.在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認

20、識事物。【教學(xué)重點】1.運用嗅覺辨別各種氣味，能用各種感官直接感知。2.學(xué)習(xí)聞的正確方法，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。3.能依據(jù)已有的經(jīng)驗，對問題做出簡單猜想；能用語言初步描述信息。 4.在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認識事物?！窘虒W(xué)難點】在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認識事物。【教學(xué)準備】1.學(xué)生準備：筷子、 1-2種水果2.教師準備：（1）裝醋的電水壺、一瓶香水 （2）不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各裝一盤,分別放入4個魔術(shù)盒中。 （3）6個透明一次性杯子里分別裝有白醋、酒、可樂、水、糖水、鹽水?！緦W(xué)習(xí)過程】1、 導(dǎo)入尋找教室的氣味1.教師課前在教室的角落里

21、、學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的地方用電熱水壺加熱醋的方法，讓學(xué)生聞到酸味。2. 猜一猜，這是什么味道？找一找，從哪里發(fā)出來的？3. 討論：小朋友剛才是怎么感覺到的？（當學(xué)生答出用鼻子聞出來的，教師及時表揚鼓勵。）4. 接著教師在教室里噴香水讓幼兒感受其不同。5. 今天我們就一起來“聞一聞、嘗一嘗”辨別各種不同的味道。二、學(xué)習(xí)活動：（一）聞的游戲1.教師扮魔術(shù)師,告訴學(xué)生請大家用鼻子聞一聞,猜猜盒子里裝的是什么水果。2.玩“聞一聞”的游戲：出示一個魔術(shù)盒,聞一聞是什么水果的香味。打開魔術(shù)盒看看是否說對了,請學(xué)生品嘗。逐一出示魔術(shù)盒,用同樣的方法,感知水果的香味并品嘗。3.小結(jié):水果有自己獨特的香味。（二）聞的

22、方法1.學(xué)生操作活動，辨別各種氣味并講述：我聞到了哪些氣味？（提示學(xué)生：聞氣味時,用手輕輕再瓶口扇動,讓少量氣味飄進鼻孔，禁止把鼻子湊到容器口去聞，因為有些氣味對人體是有害的。）2.教師在桌上擺上有氣味各種顏色的液體，請學(xué)生聞一聞。（白醋、酒）（咖啡、可樂）-學(xué)生通過視覺、嗅覺來辨別各液體。（三）嘗一嘗1.學(xué)生辨別出后，接著教師在桌上擺上無色透明的液體（水、糖水、鹽水）。請學(xué)生看一看、聞一聞，能區(qū)別出來嗎？怎么辦？學(xué)生討論方法。教師鼓勵學(xué)生利用自己的各種感官來辨別。2.當學(xué)生答出用嘴嘗嘗時引出嘗一嘗，接著請學(xué)生上講臺用筷子嘗嘗三種液體，得出答案是（水、糖水、鹽水）。3.同伴共同總結(jié)我們的感官有

23、什么功能。師小結(jié)：鼻子聞氣味、舌頭嘗味道，都是在觀察。安全提示：為了安全，在沒有教師、家長或其他負責人員在場的時候，不能隨便聞、隨便嘗沒有貼標簽的瓶里液體或倒出來。三、結(jié)束部分：我們的鼻子可以聞到各種各樣的氣味，但我們要用正確的方法聞，這樣才能保護我們的鼻子和身體不受傷害。四、拓展活動：組織學(xué)生到校園里看一看樹木花草的顏色，聞一聞它們的氣味?！景鍟O(shè)計】6.聞一聞 嘗一嘗鼻子聞氣味 聞的正確方法 不隨便聞觀察舌頭嘗味道 嘗的正確方法 不隨便嘗7.玩磁鐵教學(xué)目標：1、能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官

24、直接感知、體驗、觀察；學(xué)會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。3、學(xué)會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學(xué)習(xí)的快樂；關(guān)注科學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來了便利。教學(xué)重點：能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。教學(xué)難點：學(xué)會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學(xué)準備：磁鐵、曲別針、直尺。教學(xué)過程：一、多種多樣的磁鐵。1、學(xué)生分組觀察多種磁鐵，認識磁鐵的形狀。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗說一說磁鐵有哪些形狀。2、學(xué)生交流討論結(jié)果，說一說磁鐵的名稱。3、

25、教師對學(xué)生的交流做出評價。二、玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)？1、學(xué)生以小組為單位玩磁鐵，用磁鐵去吸引帶來的小物品。2、同組學(xué)生之間互相說一說玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生交流磁鐵能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品，得出磁鐵可以吸引鐵的結(jié)論。4、教師對學(xué)生的活動、交流做出評價。三、磁鐵隔著物體能不能吸引鐵。1、學(xué)生以小組為單位進行活動，用磁鐵隔著一本書吸引曲別針。2、學(xué)生用磁鐵隔著多本書吸引曲別針。3、學(xué)生用磁鐵隔著一段距離吸引曲別針，并逐步靠近曲別針，觀察現(xiàn)象。4、學(xué)生用磁鐵隔著其他物體吸引曲別針。5、學(xué)生交流用磁鐵隔著物體吸引曲別針活動中的發(fā)現(xiàn)。6、教師對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、交流作出評價。四、找一找，磁鐵還能吸引周

26、圍哪些物品。1、學(xué)生用磁鐵吸引教師內(nèi)的物品，并做好簡單的記錄。2、學(xué)生交流用磁鐵吸引物品時的發(fā)現(xiàn)，知道磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引哪些物體。3、教師對學(xué)生的探究和交流作出評價。4、教師安排學(xué)生課下進行探究活動，在家中找一找哪些物體能被磁鐵吸引。五、觀察生活中哪里用到了磁鐵。教師引導(dǎo)學(xué)生在課下調(diào)查研究生活中哪里還用到了磁鐵，利用磁鐵做了什么，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進行判斷和簡單的記錄。教師引導(dǎo)學(xué)生要注意愛護物品，不要造成破壞，同時要注意安全。學(xué)生如果無法自己完成任務(wù)，可以請求家中幫助。板書設(shè)計：7、玩磁鐵說一說玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)就是交流課題名稱8、玩彩泥教學(xué)目標1.知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變,并能舉出

27、生活中的例子。2.通過玩彩泥等一系列活動，探究力可以使物體的形狀發(fā)生改變。3.通過玩彩泥等一系列活動，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教材分析本節(jié)課是第三單元玩中學(xué)的第二課，本單元的課題是玩中學(xué)，一年級學(xué)生從來沒有接觸過科學(xué)課，生理和心理發(fā)展水平還不能從事較為獨立、完整的科學(xué)活動，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，玩彩泥更是讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，體會到力可以改變物體的形狀,對學(xué)生感知物質(zhì)世界奠定了基礎(chǔ)。重點難點重點：讓學(xué)生觀察，動手，感受到力可以改變物體的形狀，并能列舉出生活中的例子。難點：知道力可以改變物體的形狀。教學(xué)方法講授法、討論法、實驗法、觀察法教學(xué)過程 個性修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.同學(xué)們，今

28、天老師給大家?guī)Я硕Y物，大家猜一猜是什么呀？然后，向同學(xué)們展示彩泥。首先大家觀察一下，我們手中的彩泥是什么形狀的呀？2.大家動腦筋想一想，我們可以把彩泥做成什么樣的呀？3.下面我們大家分小組做一做，看看誰的小手最靈巧。4.師生討論總結(jié)：通過我們的一起努力，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把彩泥捏成了圓片；把彩泥揉成了小球；把彩泥搓成了和鉛筆一樣高高長長的；有的小朋友還把彩泥壓成了薄薄的餅狀大家看，我們的小手多棒呀，能把彩泥做成各種各樣的形狀。二、探索交流，汲取新知1.通過我們剛才的動手實驗，我們可以用我們有力的小手改變彩泥的形狀。老師今天帶來了一些我們生活中常見的小東西，大家試一試，看看它們的形狀能不能改變呢。2

29、.小組長領(lǐng)取實驗材料3.學(xué)生動手操作4.小組交流實驗現(xiàn)象，討論原因。5.小組匯報，師生討論交流我們剛才用手捏海綿，發(fā)現(xiàn)海綿變扁了；拉橡皮筋，圓圓的橡皮筋變長了；也把彩紙折成了我們喜愛的形狀，毛巾疊起來也變的比原來小了。所以，我們知道了，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。三、大家一起做一做同學(xué)們，大家平時都喜歡菠蘿嗎？那么，大家想不想根據(jù)我們這節(jié)課所學(xué)的科學(xué)知識，親自動手做一個彩泥菠蘿送給爸爸媽媽呢。好，下面我們大家一起動手，用黃色和綠色的彩泥做一做，看看哪個小組做的又快又好。四、課后拓展小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？我們找一找在生活中，還有哪些是力可以改變物體形狀的現(xiàn)象（ppt展示）

30、：鐵變成我們盛水的鐵桶，鐵瓢，還可以變成我們切菜的刀，我們吃飯的勺子；面粉變成了我們吃飯的饅頭，面條，花卷這些都是力改變物體形狀的現(xiàn)象。課題名稱9、玩小車教學(xué)目標1、知道推或拉能讓物體運動起來，知道推力和拉力是生活中常見的力。2、通過小組探究活動，了解推力和拉力有大小和方向。3、能如實的描述自己的實驗現(xiàn)象，愿意進行探究活動。4、知道推力和拉力在生活中的運用非常的廣泛。教材分析本課是青島版一年級科學(xué)第三單元“玩中學(xué)”中的第三節(jié)。本課是在學(xué)生了解了力可以使物體的形狀發(fā)生改變之后，繼續(xù)讓孩子了解生活中常見的力推力和拉力，并且讓孩子初步感知力是有大小和方向的，也為后續(xù)課中學(xué)習(xí)力可以改變物體的運動狀態(tài)打

31、下良好的基礎(chǔ)。重點難點重點：知道推和拉物體能讓物體運動起來。難點：探究推力和拉力有大小和方向。教學(xué)方法小組合作探究法，小組討論法。教學(xué)過程 ： 個性修改一、導(dǎo)入：（出示玩具小車）老師相信你們家里會有各種各樣的小車，誰能告訴老師你都有什么樣的小車？你喜歡玩嗎？通過這樣的談話引入課題玩小車二、教學(xué)過程： 活動一：玩小車體驗推或拉1、孩子展示自己帶來的的小車，小組內(nèi)玩小車。【不能是助力的】（這個過程中提示孩子：在玩的的過程中你是怎樣讓小車運動起來的，也可以讓孩子比一比看誰讓小車動起來的方法多。） 2、學(xué)生交流自己讓小車動起來的方法（可能：各種推或拉） 3、師生小結(jié)出：推或拉能讓靜止的小車運動起來。

32、4、教師講解：推或拉小車時我們都對小車施加了力，這個力就是推力或拉力?；顒佣⑻骄客屏Φ姆较颍ㄖ懒送屏屠Φ幕A(chǔ)上）1、設(shè)計小游戲（用紅色的粉筆在實驗臺上畫一個大圓，在大圓中間畫一個小圓心，讓小組成員圍著大圓從不同方向上推小車，要求：推小車時手在大圓的外邊，不能過大圓的紅線；小車停在紅心內(nèi)的獲勝。） 2、學(xué)生小組內(nèi)玩游戲（提示學(xué)生注意體驗成功的感受，或是用什么方法才容易成功。）3、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生說出要想讓小車停在紅心里，對于用力是有要求的，不能大也不能小。要引導(dǎo)學(xué)生說出他推小車的用力方向，和小組內(nèi)其他的人用力方向一樣嗎。 4、通過交流小結(jié)出，推力有大小和方向。活動三：探究拉力也有大小和

33、方向1、借助活動二的圓圈，這次讓學(xué)生拉小車進紅心，體驗要把小車拉進紅心需要的力；2、學(xué)生活動（提示學(xué)生，用力的大小，比較各成員用力的方向）3、交流討論4、小結(jié)出拉力也有大小和方向。拓展活動：找一找生活中哪些地方用到了推力和拉力。讓學(xué)生充分的說，老師在用多媒體播放補充。課后探究：今天這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的非常好，玩的也非常的高興，關(guān)鍵是我們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了推力和拉力，請同學(xué)們課下繼續(xù)發(fā)現(xiàn)我們的玩具車現(xiàn)在還可以利用那些動力跑起來。板書設(shè)計： 9 玩小車 推力 拉力 大小和方向 10、 分一分教材分析本課位于一年級科學(xué)上冊第三單元。本單元包括 ：玩磁鐵、玩彩泥、玩小車、分一分。學(xué)生通過觀察，對物體進

34、行分析、對比，探討科學(xué)奧秘，知道分類的方法，有利于學(xué)會整理生活中的物品。學(xué)習(xí)目標1. 觀察、描述常見物體的基本特征；辨別生活中常見的材料，能按材料種類對物體進行分類。2. 運用觀察與描述，比較與分類等方法得出結(jié)論的意識；能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。3. 能圍繞一個主題作出多角度、多方式認識事物；愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達、講述自己的觀點。教學(xué)重難點利用觀察、比較、分類等方式，學(xué)會按不同的標準給物體分類。評價活動方案1.通過對不同物體的觀察、比較，能夠認識物體的基本特征并給它們分類。2.通過討論、表達與交流，能夠知道按照一定的標準分類進行科學(xué)探究。教學(xué)準備1.積木（正方

35、體、長方體、圓柱體、椎體、球體），以上積木借用數(shù)學(xué)教具中的“幾何形體模型”盒；學(xué)生自己的書包。2.課件；動畫。課時安排1課時教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入課前播放熊出沒的主題曲。師:孩子們，剛才老師播放的是哪部動畫片的主題曲？生回答師：今天森林里正在舉行“清潔小能手”評選活動，我們一起去看看吧?。ㄟ叧鍪菊n件動畫“幫助熊大整理”邊問）這是熊大的森林，感覺怎么樣呢？生回答師：熊大因此沒有評上“清潔小能手”。你們愿意幫幫他嗎？生回答師：你準備怎樣幫呢？（生說師課件動畫：“幫助熊大整理”顯示整理過程） 生回答師：同學(xué)們真能干，幫熊大的整理的既整潔又美觀。像我們剛才那樣去整理，把同一類的物品放在一起，這叫做分類

36、。今天我們一起來學(xué)習(xí)分一分。（板書課題：10 分一分）二、探究活動（一）給積木分類1.同學(xué)們，在桌子上擺放了許多積木，來認識一下吧！這些有什么不同的地方？（落實目標1）2.以小組為單位，試著把它們分一分吧！并說明分類的理由。小組活動要求： （1）小組討論注意要小聲，小組長管理好組員，分配好任務(wù)。（2）討論完以后迅速安靜做好。3.小組匯報：說一說你們組是怎么分的？（落實目標）出示課件圖片（教師點撥，按顏色、形狀等分。）（二）給鉛筆分類課件出示各種鉛筆的圖片。師：你能將它們分成兩類嗎？并說出自己按什么分的？讓孩子們說一說可以怎么樣進行分類。生說師課件演示分類。（顏色不一樣種類不一樣，有帶橡皮頭的，

37、又不帶橡皮頭的。已經(jīng)被削好的尖頭的，有沒削的。有長的，有短的。）（落實目標1）（三） 給書包里的物品分類1.認識書包里的物體。師：同學(xué)們，我們的書包里都有哪些物品呢？2.問：我們怎樣給這些物體分類？3.評價學(xué)生的分類情況。4.教師歸納總結(jié)。5.問：哪種材料制成的物品比較多？6.還可以根據(jù)什么來分類。小結(jié)：通過以上活動，我們知道了給物體分類要有一個標準才行。（板書：標準）（落實目標）（四）出示課件動畫（分一分），分別給幾何圖形、動物圖形、植物圖形進行分類。（落實目標3）三、拓展活動1.在生活中感受分類。師：同學(xué)們，看到這些超市的圖片你有什么感覺？（出示課件超市歸類整齊的圖片）。生交流想法師：為什

38、么這些物品要這樣擺放?。繋熆偨Y(jié)：容易找到 節(jié)省時間 美觀好看2.課件出示一張室內(nèi)物品雜亂的圖片。師：同學(xué)們，看到這樣的房間你的心情如何？那我們自己的房間是什么樣子呢？可不可以用我們今天學(xué)到的分一分，自己動手，讓我們的房間變得整齊干凈。 二次修改 【板書設(shè)計】 10 分 一 分標 準11.運水游戲教學(xué)目標：1、知道水會流動，具有流動性。2、通過設(shè)計運水方案，知道科學(xué)探究要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案。初步了解水的流動性在生活中的應(yīng)用。3、在探究過程中主動與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識。教學(xué)重點：知道水會流動，具有流動性。教學(xué)難點：初步了解水的流動性在生活

39、中的應(yīng)用。教學(xué)準備：海綿、勺子、水。教學(xué)過程：【第一課時】【課時目標】1、知道水會流動，具有流動性。2、通過設(shè)計運水方案，知道科學(xué)探究要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案。3、在探究過程中主動與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識。一、導(dǎo)入新課。1、教師播放課件：水流的聲音。（1）讓學(xué)生聽一聽：這是什么聲音？（水聲）（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說：生活中在哪些地方見過水？是什么樣的水？2、揭示課題：這節(jié)課我們一起來進行運水游戲。（板書課題）二、探究活動。（一）想辦法，把水從一個水槽運到另一個水槽中。1、活動準備：每個小組準備兩個水槽，一個裝滿水。2、提出問題：把水從一個水槽運

40、到另一個水槽中，不能用水槽直接倒入，你們有什么好辦法呢？學(xué)生交流自己的方法，小組間相互評議、補充。3、展示工具資料，引導(dǎo)學(xué)生看一看，猜一猜：哪些工具能運水？哪些工具不能運水呢？4、學(xué)生自由選擇運水工具，驗證結(jié)果。教師提出運水活動要求：（1）兩個水槽之間要拉開距離。（2）不要把水灑到外面，不要弄濕衣服。（3）每樣工具都要試一試，把能運水的與不能運水的工具分開放位置。5、學(xué)生開展運水活動，教師參與其中，適時指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況適時轉(zhuǎn)換運水工具。（2）指導(dǎo)學(xué)生合理搭配運水工具。6、交流自己的活動發(fā)現(xiàn)。（1）哪些工具能運水？哪些工具不能運水？學(xué)生交流重點：為什么有些工具不能運水？教師小結(jié)：

41、通過活動我們發(fā)現(xiàn)水是流動的。（2）同學(xué)們選擇了哪種運水工具？是怎樣運水的？學(xué)生交流自己的運水方法，重點讓學(xué)生說一說海綿，針管等吸水工具是怎樣運水的。7、活動延伸：用虹吸現(xiàn)象運水。（1）師演示實驗，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。（2）師小結(jié)：水可以流動，流動的方向是從高處流向低處。8、運水活動總結(jié)。【第二課時】【課時目標】初步了解水的流動性在生活中的應(yīng)用。一、想一想，生活中還有哪些水流動的現(xiàn)象。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的幾幅圖片。2、說一說：同學(xué)們看到了哪些流動的水？3、想一想：生活中還有哪些水流動的現(xiàn)象？用課件展示相關(guān)圖片，深化學(xué)生的認識。4、師小結(jié)：對學(xué)生進行節(jié)約用水教育。二、利用水流讓小水輪轉(zhuǎn)起來吧！引導(dǎo)并

42、要求學(xué)生做小水輪轉(zhuǎn)動的實驗，讓學(xué)生在科學(xué)生活活動手冊上畫出水流的方向和小水輪轉(zhuǎn)動的方向。板書設(shè)計：11、運水游戲水能夠流動節(jié)約用水很重要12、認識水【教學(xué)目標】能通過觀察描述出水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，并且能夠知道水是一種常見而重要的物質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)目標】1.通過水與牛奶的對比觀察，和磁扣放入兩杯中的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水的無色透明的特點，學(xué)會比較的探究技能。2.會運用鼻子聞一聞、嘗一嘗的觀察方法，比較出水與醋的區(qū)別，說出水是無氣味、無味道的。3.會運用一看二聞三嘗的觀察方法，學(xué)會辨別出哪一杯是清水，知道水是無色透明、沒有氣味、沒有味道的。4.在抓水游戲中，感受到水是沒有形狀的，通過觀察水可以倒入不同

43、的容器里，說出水無形的特點。5.通過同位交流，感受到水存在于我們的生活周圍里，體會到水的重要性。【學(xué)習(xí)重點】知道水是無色透明、沒有氣味、沒有味道、無形的?！緦W(xué)習(xí)難點】學(xué)會比較的探究技能?！驹u價活動方案】1.通過完成科學(xué)學(xué)生活動手冊p12頁記錄園地，進一步鞏固水的特點。評價學(xué)習(xí)目標1、22.在我是小博士的問答中，能夠比賽完整的說出水的特點。3.通過照片打?qū)μ柕姆绞剑寣W(xué)生選出圖片中的那些地方有水，進一步鞏固評價學(xué)習(xí)目標5【教學(xué)準備】1.杯子、水、牛奶、醋、各種顏色的飲料。 2.字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。【學(xué)習(xí)過程設(shè)計】一、兒歌導(dǎo)入實驗室小要求進入實驗室觀察加動手

44、三個不可以我們要做到亂摸不可以亂聞不可以亂嘗不可以三個不可以我們要做到通過兒歌讓學(xué)生了解到實驗小要求，確保在實驗過程中的安全。二、探究新知（一）知道水是什么樣的（評價目標1、2）情景實驗小幫手導(dǎo)入，讓學(xué)生們了解到灰太狼遇到的問題，主動愿意幫助灰太狼解決問題。小實驗1：出示兩個杯子，里面有水和牛奶。提問：你能分清杯是水，哪一杯是牛奶嗎？你是怎么知道的？板書：水 顏色 無色小實驗2：將兩個瓷扣分別放入牛奶和水中觀察，能不能看到瓷扣？（水中能夠看到瓷扣）為什么水中能夠看到瓷扣，在牛奶中就不能。補充板書： 透明小實驗3：出示一杯醋，一杯水，請學(xué)生猜一猜。哪個是水？哪個是醋？通過聞一聞，嘗一嘗，辨別出酸

45、酸的味道的是醋，無氣味的是水。再來嘗一嘗。補充板書： 無氣味 無味道小結(jié)：說說水的特點有哪些？同學(xué)們能夠運用比較的探究技能找出水的特點，可真是太厲害了?。ǘ╈柟趟奶攸c，辨一辨哪一杯是清水（評價目標3）拿出四個杯子，里面分別放入白醋、清水、橙汁、糖水。怎樣才能找出哪一杯是清水（嘗一嘗）課本p33頁有一個方法指導(dǎo)，誰來讀一下。（按照“一看二聞三嘗”的順序來辨別）我們按著方法指導(dǎo)來來做1.第一步要干什么？（一看） 你們看出了什么（三個杯子透明，一個杯子是橘色） 你能得出什么結(jié)論（橘色的杯子是橙汁） 2.第二步要干什么呢？（二聞）請同學(xué)們分別聞一下這三個杯子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（一號杯子有酸酸的味道

46、，二號杯子沒有氣味，三號杯子沒有氣味）說說得出的結(jié)論？（一號杯子是醋 二號和三號杯子還不清楚）3.還沒有找出哪一杯是清水，下面該怎么辦（三嘗）你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論是什么？（二號杯子無味，是清水；三號杯子甜甜的，是糖水）小結(jié)：同學(xué)們可真厲害，一看二聞三嘗，輕輕松松的就幫灰太狼解決了大問題?。ㄈ┲浪疀]有固定形狀的特點(評價目標4)出示三個不同形狀的杯子 把水分別倒入這三個杯子里，誰能告訴我水是什么形狀呢？如果用手來抓水好抓嗎？（第一個像美人魚的尾巴 第二個就像水杯 第三個像葫蘆，用手抓水抓不住，只能捧起水）水在不同的杯子里有這么多形狀，還嘗試用手抓水，有沒有同學(xué)可以說出水到底是什么形狀呢？補充板

47、書： 沒有形狀我們通過跟牛奶等飲品比較的技能得出了水的特點，現(xiàn)在我們又通過觀察不同容器的形狀，得出水的另一個特點，我們一起回顧一下，仔細看黑板上的卡貼，比一比誰能把我們發(fā)現(xiàn)的水的特征都說出來。（三）拓展活動(評價目標5）同學(xué)們今天了解了水的特點，那能不能說出我們周圍哪里可以看到這些水??？通過ppt補充水的精美圖片那同學(xué)們有沒有想過如果我們失去了周圍的這些水我們會怎么樣呢？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示圖片）感受水的重要性。作為小學(xué)生的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做才能保護我們重要的資源水呢？（節(jié)約用水 ）讓我們用實際行動證明節(jié)約用水的重要性，希望大家都是節(jié)約用水的小明星?！緦W(xué)習(xí)目標檢測】1.連一連水白醋鹽水 有酸酸味

48、道 有顏色 沒有味道 咸味 2.我觀察到的這些地方有水（用“”選出來） （ ） （ ） （ ）13、水變咸了教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：1、通過觀察食鹽、白糖的溶解現(xiàn)象，能用恰當?shù)恼Z言描述食鹽、白糖放到水里后的變化。2、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠設(shè)計簡單實驗，并用自己的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。重點：了解食鹽、白糖放進水里以后的變化。難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和設(shè)計實驗、動手實驗的能力。實驗準備：食鹽、白糖、小勺、筷子學(xué)生活動手冊、課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題：今天老師給同學(xué)們帶來一個小魔術(shù)，大家喜歡嗎？播放視頻。同學(xué)們，剛才的魔術(shù)向水中加了一種東西，是-食鹽。媽媽每

49、天做菜都要用鹽，我們吃菜的時候吃到鹽粒了嗎？那鹽跑到哪兒去了?(化了)這節(jié)課我們就來研究把鹽放在水里會怎么樣。猜想驗證，探究問題：探究活動一：食鹽放到水里1、猜想師：請大家猜想一下，如果把一勺食鹽直接放入水中會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（學(xué)生交流猜想，師板書：鹽不見了 水變咸了）2、制定實驗方案師：這只是大家的猜想，我們用什么方法來驗證自己的猜想呢？對，實驗。怎么做這個實驗?zāi)?？請小組內(nèi)討論一下，分幾步，每步都干什么？一會兒要講清楚。（學(xué)生交流實驗方案。在交流之前可以再次強調(diào)學(xué)生怎么發(fā)言，分幾步，每步干什么?？梢宰尣煌慕M補充交流，但不要時間過長。）師：大家講的很清楚。老師把大家的發(fā)言總結(jié)整理了一下，請

50、大家看大屏幕。（課件出示實驗步驟）“食鹽放到水里”實驗步驟第一步 取定量的水（半杯）第二步 取半勺鹽放入水中第三步 用筷子攪拌，大約1分鐘的時間第四步 觀察水中是否還有食鹽顆粒，并用筷子蘸水品嘗一下味道。安全提示：今天我們用的水和筷子都是安全衛(wèi)士的，同學(xué)們可以品嘗。但是以后試驗中對于不熟悉的東西，不能隨便聞，更不能隨便嘗。3、組內(nèi)實驗分工師：實驗需要小組內(nèi)的成員分工合作。這個實驗需要一人倒水、一人加鹽、一人攪拌、一人品嘗。師：趕快安排分工。（學(xué)生分工。時間一定不要過長）師：（喊停學(xué)生的活動后）實驗開始。4、學(xué)生實驗操作（教師巡視并參與到學(xué)生中去指導(dǎo)。）5、匯報實驗成果。（這個環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生

51、梳理他的表述和評價。）（學(xué)生代表交流實驗成果。）6、總結(jié)師：像食鹽這樣，在水里不見了，我們就說食鹽溶解了。（板書：溶解）師：剛才實驗，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)很認真，但也有些同學(xué)覺得實驗就是玩，很不專心，以后要注意。探究活動二：把白糖放到水里師：那么，還有什么東西像食鹽一樣，放到水里會不見呢？（生答）請大家按照剛才的實驗步驟來探究一下白糖放進水中會發(fā)生什么現(xiàn)象。1、（學(xué)生做實驗探究白糖放進水中的現(xiàn)象。）2、匯報實驗成果。3、完成活動手冊13頁。個別展示。應(yīng)用拓展，解決問題：1、講耍小聰明的驢子的故事。師：希望大家認認真真學(xué)習(xí)，老老實實實驗，可不要做耍小聰明的驢子。2、同學(xué)們，如果我們把裝有鹽水的盤子放在陽臺上，每天觀察，過幾天結(jié)果會怎樣呢？生答。師：同學(xué)們回家后做一下，看看結(jié)果會怎么樣?？偨Y(jié)評價：在通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了食鹽、白糖放到水中會溶解，生活中，溶解現(xiàn)象可以幫助我們做許多事，如：（生答）希望同學(xué)們能多觀察，多發(fā)現(xiàn)，學(xué)以致用，做一個有心人。課題名稱14.把它們放到水里課時安排1教學(xué)目標1、 通過教學(xué)知道有些物質(zhì)可以溶解