學(xué)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文四篇

1、學(xué)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文四篇學(xué)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文篇一20xx 年 10 月 18 日，新安縣教育系統(tǒng)后備干部一行二百余人在新安縣教師進(jìn)修學(xué)校王峰科長(zhǎng)及李主任的帶領(lǐng)下， 慕名前往新安教育同仁心目的教育圣地新安二高參觀學(xué)習(xí)。 先是聆聽(tīng)了林保健校長(zhǎng)語(yǔ)論式的教育教學(xué)的報(bào)告， 然后如饑似渴地欣賞了新安二高的比建筑到人文的方方面面。 使我的心靈受到了極大的震撼， 對(duì)新安二高連續(xù)九年來(lái)所創(chuàng)造的高考神話有了全新的感悟，并由衷地嘆為觀之。一、校容校貌干凈整潔，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注猶如鳳凰涅盤(pán)新安二高占地面積僅有 27000 多平方米，卻擁有 38 個(gè)教學(xué)班，學(xué)生 2800 余人，教職工 175 人，堪稱新安人口密度的袖珍式花園

2、學(xué)校。站在學(xué)校大門(mén)口，舉目四望一覽無(wú)余。校園干凈整潔一塵不染， 所有建筑窗明幾凈， 讓人賞心悅目之感。無(wú)論是走進(jìn)教學(xué)樓，還是走進(jìn)班級(jí) ; 無(wú)論是走進(jìn)宿舍樓，還是走進(jìn)學(xué)生寢室 ; 無(wú)論是走進(jìn)辦公樓， 還是走進(jìn)教師辦公室， 所到之處，無(wú)不潔凈一片，地面幾乎能映出你的臉，墻壁潔白勝似雪。正應(yīng)了一位教育家的話， 對(duì)于一所學(xué)校無(wú)需聽(tīng)他的校長(zhǎng)怎么說(shuō)，只需用眼看一看地面就會(huì)見(jiàn)微知著， 見(jiàn)瓶水之冰而知天下之寒也。當(dāng)我們聽(tīng)完報(bào)告后， 百十號(hào)人腳步雜踏地在教學(xué)樓參觀調(diào)研時(shí)， 過(guò)了一會(huì)，我們參觀者的腳步及談笑之聲慢慢消失了， 原來(lái)被教室中學(xué)子們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí)靜謐所感化。當(dāng)我透過(guò)教室玻璃窗用熱辣的目光掃視他們， 企圖

3、尋覓我舊時(shí)的弟子時(shí)，竟無(wú)一學(xué)生向外張望。 接著我很不好意思地收斂了我的看客行為。隨后，百十號(hào)人都落地?zé)o聲地從六樓躡手躡腳地“逃出”了二高孩子們的學(xué)習(xí)圣地教學(xué)樓。 出來(lái)之后，我才開(kāi)始大口大口地喘氣。原來(lái)他們和我有同感， 也大氣兒不敢出， 生怕“沾污”了孩子靜謐的學(xué)習(xí)氛圍 ! 二高孩子們這鳳凰涅盤(pán)入定式的學(xué)習(xí)境界給了我終生難忘的印象。這樣的境界，二高不創(chuàng)造高考神話，誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造呢 ?!二、學(xué)校文化 : 瑰麗多彩，力透墻壁，懾人魂魄( 一) 外顯文化 : 如影隨形，如沐春風(fēng)1、在新安二高門(mén)口設(shè)置如此的標(biāo)語(yǔ): “圖安逸請(qǐng)到別處， 怕吃苦莫進(jìn)此門(mén)”告誡學(xué)生求學(xué)上進(jìn)不能貪圖輕松，為了加深師生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，

4、還用馬克思和孟子的名言作為注解。2、學(xué)校走廊所有墻壁不僅寫(xiě)著名言及名人傳記，而且還有學(xué)生和教師的凡人俗語(yǔ)?？磥?lái)真切，感人至深。3、在校園左右墻上， 更有一幅“對(duì)父母感恩， 對(duì)自己負(fù)責(zé)”的標(biāo)語(yǔ)，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，練就強(qiáng)烈的責(zé)任心。4、正應(yīng)著學(xué)校大門(mén)的教學(xué)樓上矗立“立志成才，榮家報(bào)國(guó)”八個(gè)鮮紅大字。使每一個(gè)學(xué)生立志高遠(yuǎn)，以圖興家立業(yè)報(bào)效祖國(guó)!( 二) 內(nèi)隱文化 : 滿院春色，使人如醉如癡，進(jìn)而“走火入魔”1、用“不講條件，不論生源，自加壓力，深入挖潛，頑強(qiáng)拼搏，追求卓越?！钡亩骶瘢?lì)大家?jiàn)^發(fā)向上，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。2、堅(jiān)持通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、堅(jiān)持“提升地位，降低

5、起點(diǎn)，創(chuàng)新形式，注重實(shí)效?！钡牡掠ぷ鞑呗?。4、堅(jiān)持營(yíng)造良好校風(fēng)，發(fā)揮熔爐效應(yīng)的工作思路。5、堅(jiān)持開(kāi)展以寢室競(jìng)爭(zhēng)為載體，以建設(shè)寢室文化為核心的寢室創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。三、學(xué)以致用，點(diǎn)亮管理心燈。從二高的發(fā)展之路， 我們不難悟出學(xué)校文化建設(shè)就是成就新安二高輝煌的根本原因。 那么作為未來(lái)的校長(zhǎng)就要從一下四個(gè)方面來(lái)打造學(xué)校文化，創(chuàng)建精品學(xué)校。( 一) 領(lǐng)導(dǎo)大力提倡，并身體力行，率先垂范( 二) 引導(dǎo)老師積極認(rèn)同， 逐漸成為全體教職員工的共識(shí)，并努力踐行。( 三) 長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷強(qiáng)化。( 四) 吸收借鑒，豐富發(fā)展。雖然距參觀新安二高的日子越來(lái)越遠(yuǎn)， 但是我向新安二高學(xué)習(xí)的決心猶如決堤之洪水

6、，洶涌澎湃，不可遏抑。學(xué)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文篇二當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)， 是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地， 是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力可靠保證。 因此，為全面實(shí)施素質(zhì)教育， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式， 教育部在全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃 ( 試驗(yàn)修訂稿 ) 中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)家教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整，其目標(biāo)就是 : 著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力，主要是通過(guò)情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐，形成掌握與運(yùn)用知識(shí)、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和

7、發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題、研究、解決問(wèn)題創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力，及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。 又提出一種新的學(xué)習(xí)方式：研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過(guò)幾個(gè)月籌備工作，今天正式開(kāi)題了。我受學(xué)校校長(zhǎng)委托，代表學(xué)校課題作開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)同學(xué)研究討論。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元化。 第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。 研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面 : 一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開(kāi)展自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)

8、，充分利用學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長(zhǎng)的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時(shí)，要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持， 開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門(mén) ( 包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門(mén) ) 的人力資源和研究資源，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性， 特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程， 注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的直接體驗(yàn)， 把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、 走

9、出校門(mén)，積極地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、 社會(huì)相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系， 共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下， 從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”， 作為必修課程列入 全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃 ( 試驗(yàn)修訂稿 ) ，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。一、設(shè)置研究性學(xué)

10、習(xí)的目的設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式， 為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境， 提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì)， 促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、 內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。 因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入 全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃 ( 試驗(yàn)修訂稿 ) ，將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化， 滿足學(xué)生在開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要。

11、二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、 技能的實(shí)際運(yùn)用， 注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo) :1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料， 調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培

12、養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)， 要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑取得信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，?lái)培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。4、學(xué)會(huì)分享與合作合作的意識(shí)和能力， 是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、 創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的

13、探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 通過(guò)實(shí)踐調(diào)查研究， 學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、 社會(huì)與人類的意義與價(jià)值， 學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)( 一) 開(kāi)放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、 解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的; 可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研

14、究方面。在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、 研究目標(biāo)的定位、 切入口的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。( 二) 探究性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中， 學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題; 學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探

15、究的問(wèn)題。( 三) 實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、 現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)( 一) 因地制宜，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題。 把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感以及社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。( 二) 重視資料積累，

16、提供共享機(jī)會(huì)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的方法策略、 得到的體驗(yàn)和取得的成果，對(duì)于本人和他人，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。( 三) 適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。不同學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施( 一) 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同， 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類: 課題研究類和項(xiàng)目 ( 活動(dòng)設(shè)計(jì)類

17、) 。課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題主要目的， 具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。項(xiàng)目 ( 活動(dòng) ) 設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)， 可以屬于一種類型， 也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題，往往涉及多方面的研究?jī)?nèi)容，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型： 小組合作研究、 個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式， 學(xué)生一般由

18、3-6 人組成課題組，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人 ( 如本校教師、校外人士等 ) 為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”形式， 即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍， 由每個(gè)學(xué)生自定具體題目， 并各自相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過(guò)全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究，

19、之后或進(jìn)入第二輪研討， 或就此完成各自的論文。 ( 二) 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。 在學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。進(jìn)入問(wèn)題情境階段本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、 觀訪 ( 也可有組織的 ) 采訪等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊， 調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料， 了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平， 該題目中隱含的爭(zhēng)議性的問(wèn)題， 使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可

20、以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案， 包括確定合適的研究方法、 如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能、 可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。在此過(guò)程中，學(xué)生要反思所確定的研究問(wèn)題是否合適， 是否需要改變問(wèn)題。實(shí)踐體驗(yàn)階段在確定需要研究解決的問(wèn)題以后， 學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、 態(tài)度，掌握一定的方法。本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：(1) 搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料， 要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)巍?優(yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有

21、價(jià)值的資料， 淘汰邊緣資料 ;學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料， 發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問(wèn)題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。(2) 調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息， 形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。(3

22、) 初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流， 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物， 認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。表達(dá)和交流階段在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、 總結(jié)提煉，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。 成果的表達(dá)方式要提倡多樣化， 除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開(kāi)辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物 ( 包括電子刊物 ) 等方式，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式發(fā)表，或通過(guò)指導(dǎo)老師主持的答辯。學(xué)生通過(guò)交流、 研討與同學(xué)們分享成果， 這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討

23、中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容， 學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考， 也要敢于和善于申辯。( 二) 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生拭試體作用，同時(shí)，也重視老師指導(dǎo)作用。左右研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中草藥，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中， 教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。 教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐， 成為交流的組織者和建議者。在這一過(guò)程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)， 幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌

24、將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。六、研究性學(xué)生的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。 評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。( 一) 研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程; 同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮

25、自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。( 二) 研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)評(píng)價(jià)主體的多元化。 評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長(zhǎng)，也可以是與開(kāi)展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門(mén)等等。評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。 研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。 是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。 這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、 活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映， 也可通過(guò)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、 技能掌

26、握情況。 要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、 技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)， 如查閱和篩選資料，對(duì)資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。 要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、 分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程所顯示出的探究精神和能力， 也要通過(guò)活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來(lái)評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。 研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣， 它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。教師需要靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。 研究性學(xué)習(xí)

27、的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、 互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)局面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。( 三) 研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施評(píng)價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程。操作時(shí)可重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。開(kāi)題評(píng)價(jià)要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題過(guò)程中。中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況， 研究中資料積累情況，以及研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋， 對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，

28、要通過(guò)教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、 體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出， 也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵(lì)由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案， 對(duì)自己的研究情況加以評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。學(xué)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文篇三首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，謝謝。20年 11 月 18 日，我們?cè)诳h教研室呂老師的帶領(lǐng)下，周日晚上八點(diǎn)坐上了去威海的火車，一路顛簸，但心情很激動(dòng)，到達(dá)威海的時(shí)候正凌晨 5 點(diǎn)，蒙蒙的夜色里，公交車把我們送到了

29、威盛酒店，也是我們的會(huì)議所在地，天亮了，威海的天空很湛藍(lán)，空氣清新，早上竟然下雪了， 20年的第一場(chǎng)雪吧，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，又涼又美我們是在威海實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)課的， 第一節(jié)課是李霞老師的 神州音韻，李老師是一位年輕的女老師，扎著馬尾辮，樣子溫柔可愛(ài)，跟她執(zhí)教的課題黃河船夫曲顯得格格不入，但是她也能把這首歌演繹成快樂(lè)的溫和的船夫曲接下來(lái)是董潔老師的大海啊，故鄉(xiāng)一開(kāi)始，老師聲情并茂的的朗誦就帶著我們走進(jìn)了大海，看到的海浪，聽(tīng)到了海的聲音。學(xué)生們?nèi)缣旎[般的和聲把大海母親的情懷演繹的深情、美好、悠遠(yuǎn)劉曉宇老師的歡樂(lè)頌 ，整個(gè)課堂上，歡樂(lè)的藝術(shù)氛圍，催人奮進(jìn)的旋律， 熱情的召喚著我們走進(jìn)了貝多芬的內(nèi)心世界， 去探

30、索這個(gè)頑強(qiáng)與執(zhí)著的音樂(lè)生命。 畫(huà)面展開(kāi)欣賞時(shí)， 維也納金色大廳里蕩漾著雄渾的歡樂(lè)頌 ，宏大的場(chǎng)面，熱烈的氣氛，把我們帶到那個(gè)時(shí)代，那種環(huán)境，那種久遠(yuǎn)但卻奮進(jìn)的情懷耿寧老師的課，雪絨花像一道輕柔的月光美美的瀉下來(lái)，在在她的手上，音符像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的精靈在翩翩起舞，從她的手上，傳導(dǎo)到學(xué)生們的心靈里，陶醉在學(xué)生們純凈的目光里彩云追月是張?jiān)评蠋熤v的，美麗的夜色里，張老師伸展手臂，盈盈輕舞，像一朵追月的彩云，清脆的歌聲穿透月空，仿佛飛向了月色朦朧的星空，和月兒和云彩共舞陽(yáng)關(guān)三疊里，周旋老師繞梁三日而不絕的聲音裊裊傳來(lái)，帶著依依惜別的傷感，把遠(yuǎn)古文人們的真摯情誼表現(xiàn)的淋漓極致人生能有多少真摯的友誼，引進(jìn)離別

31、這杯酒吧。 ，不醉不歸，但求長(zhǎng)相知，切莫長(zhǎng)相忘印象最深的還有楊森老師的桑塔露琪亞 ，瀟灑的吉他彈唱，聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，充滿磁性，把我?guī)У疆悋?guó)他鄉(xiāng)，柔軟的海灘，輕柔的海浪，搖晃的小船，還有那熱情夢(mèng)幻的姑娘教學(xué)過(guò)程基本是這樣安排：. 導(dǎo)入 -師范唱 -欣賞原唱 -拓展欣賞 -總結(jié)通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多.1，作為一名教師，首先要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2，學(xué)生的課堂應(yīng)該是豐富多彩的，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，陶冶學(xué)生的情感。貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴。3，了解學(xué)生的生理年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求引導(dǎo)學(xué)生生自主探究。4，具有一定的教學(xué)方式和教學(xué)方法，靈活多樣。

32、5，充分了解和挖掘教材，做好準(zhǔn)備。通過(guò)這次學(xué)習(xí)， 我覺(jué)得一個(gè)教師應(yīng)該全面的教學(xué)素質(zhì)，過(guò)硬的基本功，課堂氣氛的調(diào)動(dòng)能力， 靈活的教學(xué)機(jī)智在以后的教學(xué)中，會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文篇四為貫徹落實(shí)市委、 市政府“主攻工業(yè)、 三年翻番”的決策部署，根據(jù) * 縣 20xx 年工業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃，圍繞我縣“四個(gè)一”幫扶及進(jìn)一步降低企業(yè)成本、 優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的專項(xiàng)行動(dòng)工作安排， 幫助我縣鋼鐵企業(yè)轉(zhuǎn)型， 10 月 25 日，* 縣工信局負(fù)責(zé)人帶領(lǐng) * 縣* 有限公司、 * 鋼鐵實(shí)業(yè)有限公司負(fù)責(zé)人前往 * 省 * 市 * 縣工業(yè)園區(qū)，在 * 縣經(jīng)信局的介紹下， 對(duì)* 鋼泓金屬科技股份有限公司、 *

33、 奧華廚潔炊具制品有限公司、 * 雙興不銹鋼有限公司等不銹鋼加工企業(yè)進(jìn)行走訪、考察。現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展* 縣不銹鋼產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成功能完備的不銹鋼交易市場(chǎng)及物流園，項(xiàng)目總投資 10 億元，規(guī)劃用地面積 1000 畝，目前已入駐工業(yè)園區(qū)的不銹鋼產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目投資公司包括 * 雙興不銹鋼有限公司、 * 鋼泓金屬科技股份有限公司、 * 省吉美汽車機(jī)械工業(yè)有限公司、 * 省*省嘉臣一品不銹鋼有限公司、 * ?？茝N房設(shè)備成套有限公司和 * 奧華廚潔炊具制品有限公司， 建有承擔(dān)全省相關(guān)質(zhì)量檢驗(yàn)檢測(cè)工作的全省的省級(jí)不銹鋼產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心。（二）產(chǎn)業(yè)規(guī)劃* 不銹鋼產(chǎn)業(yè)園區(qū)按照“統(tǒng)一規(guī)劃、布局合理、創(chuàng)新模式、產(chǎn)業(yè)凝聚”的原則總體規(guī)劃， 園區(qū)內(nèi)以“構(gòu)建一條產(chǎn)業(yè)鏈 （不銹鋼產(chǎn)業(yè)鏈）、發(fā)展四大塊（冷軋、深加工、產(chǎn)品檢測(cè)和商貿(mào)物流） 、強(qiáng)化三大類（構(gòu)建不銹鋼制品、日用不銹鋼制品與機(jī)械裝備不銹鋼制品）”為主要目標(biāo)，逐步建立不銹鋼研發(fā)、生產(chǎn)