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文檔簡介
1、27* 與象共舞釣浜小學(xué) 陳旦【教材分析】與象共舞是一篇略讀課文,本文抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題,按先概述后分述的順序敘述的,條理清楚,語言生動,體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切,從而讓人們感受到大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣?!緦W(xué)情分析】 對于小學(xué)五年級的學(xué)生,語文的閱讀學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了一定的方法,如:課前預(yù)習(xí)、搜集課文的有關(guān)資料、運(yùn)用適合課文的感情來朗讀等。而且,這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些詞語積累、閱讀體會的方法,但需要更多的指導(dǎo)點(diǎn)撥?!窘虒W(xué)目標(biāo)
2、】1、 通過畫面呈現(xiàn)等方式,了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化。2、 認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思,并學(xué)會積累詞語的幾種方法。3、 聚焦大象的神情、動作和人們的反應(yīng)等描寫,通過比較閱讀、情境朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系,體悟人象的和諧共處。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):通過品讀泰國人和象的相處細(xì)節(jié),感悟人象的和諧、親密。難點(diǎn):與象共舞中“舞”之深意。【教法學(xué)法】情境朗讀法、比較閱讀法、討論探究法、品讀感悟法【教學(xué)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】1、 談話導(dǎo)入,交流資料1、激情談話,明確游覽目的地泰國。師生交流收集的泰國資料。2、揭題、板書課題,讀課題二、觸摸詞語,初步感受“象為國寶”的獨(dú)特風(fēng)
3、情1、這是篇略讀課文,老師要重點(diǎn)檢查下你的課前自主學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣。來看看課文是怎么寫大象的呢?PPT出示含有新詞的句子。紅色標(biāo)記的是本課的生字新詞。 大象對人群已經(jīng)熟視無睹 大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣 大象會小心翼翼地為人做按摩 大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士 大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。自由讀,指名讀,引導(dǎo):詞語是有內(nèi)涵,有溫度的。指導(dǎo)在理解基礎(chǔ)上讀好。相機(jī)理解新詞“熟視無睹”“翩翩起舞”“小心翼翼” 2、師:孩子們發(fā)現(xiàn)沒有,所有這些現(xiàn)象都發(fā)生在哪兒?在哪兒?在哪有? 生:在泰國 在泰國 在泰國 在泰國3、 師:問題出來了。什么問題?你一定有問題冒出來。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語、句子提出問題
4、。師結(jié)合詞語將問題深入。3、 把握中心句,深入理解“人象無間”的濃情厚意 1、過渡: 問得好!我知道你們還有許多問題,重要的是思考,重要的是問題,就讓我們帶著這些問題,打開課文,快速地把課文瀏覽一遍,思考:課文有五個(gè)自然段,看看每個(gè)自然段都在寫些什么?如果能夠用一句簡單的話來概括出來就更好!開始! (生瀏覽課文,師巡視指導(dǎo)有些同學(xué)特別聰明,發(fā)現(xiàn)課文中有現(xiàn)成的句子可以概括就劃下來了。有些同學(xué)把課文句子簡單改改就概括出來了,真是好辦法!用時(shí)約2分鐘)2、交流每個(gè)自然段主要內(nèi)容,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每段都有中心句,而且每段都是圍繞這中心句來寫的。明確這就是“先概述后分述”的典型寫法。3、集體出示五個(gè)中心句(在泰
5、國遇到大象是很自然的事。象是泰國的國寶。在泰國人和象沒有距離。象是一種聰明有靈氣的動物。最使我難以忘懷的是看大象跳舞。)師:我們來回顧一下這篇課文的內(nèi)容。師引讀“在泰國”生接讀每個(gè)句子。4、 好極了,多么奇特的風(fēng)情!這也只有在泰國才可以看到,才可以聽到。還記得剛才同學(xué)們提出的問題嗎?為什么在泰國,大象會做這一些事其實(shí)你們剛才思考的所有問題的答案就在眼前。誰發(fā)現(xiàn)了?你覺得其中的哪句話直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了你那么多問題的答案?生:在泰國人和象之間沒有距離。師:能用上因?yàn)樗跃唧w說說么?4、 聚焦重點(diǎn)語段,升華感悟“與象共舞”的天地奇觀 1、師:說到人象之間沒有距離,作者寫了一個(gè)最讓他難以忘懷的場面,是哪
6、個(gè)場面?找到這一段,放開聲音朗讀,大聲的朗讀,感受人象之間、象人之間沒有距離的境界。開始讀。(屏幕出示:在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞陶醉在音樂之中了。)2、 讀著這段話,最讓你感到難以忘懷的又是什么呢?讀讀悟悟。(1) 大象舞蹈這一句。生交流感想后,聚焦動作,指導(dǎo)讀出節(jié)奏感,輕快感。(2) 人像舞蹈這一句。生交流感想后,指導(dǎo)讀出熱烈氣氛。(3) 相機(jī)角色代入讀,感受那份熱烈、親密。 師:此時(shí)的你就在東巴樂園,你愿意成為其中一名舞蹈的觀眾嗎?把觀眾換成我們讀。(PPT出示)此時(shí)的你也一定愿意來當(dāng)一回舞蹈的大象。把大象換成我們讀。(PPT出示)3、 你想一想,此時(shí)此刻,此情此景,舞之蹈之的大象和
7、舞之蹈之的觀眾還有距離嗎?除了身體,還有什么沒有距離?用一個(gè)詞來形容這樣的沒有距離。(親密無間、和諧共處)師:好一個(gè)親密無間!是的,所以你想一想,此時(shí)此刻,在舞之蹈之的觀眾眼中,大象還是大象嗎,大象就是生4:我們自己。師,所以你再想一想,在舞之蹈之的大象眼里,觀眾還是觀眾嗎?生:不是,觀眾就是大象、朋友。師:沒錯(cuò),孩子們,這就叫人象之間生:沒有距離。師:這就叫“人象合一”。作者趙麗宏也曾這樣說:“那真是天地間的美妙奇觀,那真是匪夷所思的天作之合?!焙⒆觽?,讓我們一起再次走進(jìn)這與象共舞的美好奇觀,再一次感受這人象合一的天作之合!生:(聲情并茂地齊讀“與象共舞”的場面)師:毫無疑問,我和你們一樣,
8、陶醉在與象共舞之中了。有感情齊讀課題。5、 自主閱讀,深刻感受人象和諧人象之間沒有距離,僅僅是在這與象共舞之中嗎?顯然不是。用你喜歡的方式再去讀讀前四個(gè)自然段,相信你會有全新的閱讀體會。讀后可以圍繞“人象關(guān)系”這個(gè)話題談?wù)勀愕捏w會。生自主品讀,交流體會,進(jìn)一步體會人象關(guān)系之和諧、親密6、 拓展深化,習(xí)得寫作方法1、 質(zhì)疑課題,深化理解。 課文學(xué)到這,讓我想起了課前預(yù)習(xí)一位同學(xué)的疑問,他說:“老師,課題叫與象共舞,可全文卻只在最后一段寫了與象共舞,這明顯是跑題了。這題目取得不合適?!蹦阏J(rèn)為呢?對課題,你有新的理解嗎?(明確,舞不僅指跳舞,還指關(guān)系親密,和諧共處)師:你還聽說過“與 共舞”的么?PPT出示:與狼共舞、與書共舞、與浪共舞、與墻共舞師:這是老師在網(wǎng)上找到的相關(guān)詞語,你能猜猜他要表達(dá)的意思嗎?2、 圖片引入,習(xí)得方法泰國的大象,果真是靈氣而聰明的動物。還想知道泰象能干什么么?接下來老師帶大家欣賞一組圖片,但有個(gè)小要求,給每張圖片加句精彩的解說詞,好么?(師展示圖片,生試加解說詞。)如果你能展開想象,圍繞解說詞寫一段話,就又是一篇精彩的“與象共舞”了。異域之旅讓我們意猶未盡,世間風(fēng)光無限,想不想去音樂之都維也納游覽一番呢?可以先去閱讀選學(xué)課文第8課維也納生活圓舞曲,領(lǐng)略一下那里的獨(dú)特魅力?!咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、 小練筆一:根據(jù)剛才看到
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