與象共舞 (公開課教案強(qiáng)烈推薦)人教版五下教案 教學(xué)設(shè)計

1、27* 與象共舞釣浜小學(xué) 陳旦【教材分析】與象共舞是一篇略讀課文，本文抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點。饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，按先概述后分述的順序敘述的，條理清楚，語言生動，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，從而讓人們感受到大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣?！緦W(xué)情分析】 對于小學(xué)五年級的學(xué)生，語文的閱讀學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了一定的方法，如：課前預(yù)習(xí)、搜集課文的有關(guān)資料、運用適合課文的感情來朗讀等。而且，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些詞語積累、閱讀體會的方法，但需要更多的指導(dǎo)點撥。【教學(xué)目標(biāo)

2、】1、 通過畫面呈現(xiàn)等方式，了解泰國的獨特風(fēng)情與文化。2、 認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思，并學(xué)會積累詞語的幾種方法。3、 聚焦大象的神情、動作和人們的反應(yīng)等描寫，通過比較閱讀、情境朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系，體悟人象的和諧共處?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過品讀泰國人和象的相處細(xì)節(jié)，感悟人象的和諧、親密。難點：與象共舞中“舞”之深意?！窘谭▽W(xué)法】情境朗讀法、比較閱讀法、討論探究法、品讀感悟法【教學(xué)安排】一課時【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】1、 談話導(dǎo)入，交流資料1、激情談話，明確游覽目的地泰國。師生交流收集的泰國資料。2、揭題、板書課題，讀課題二、觸摸詞語，初步感受“象為國寶”的獨特風(fēng)

3、情1、這是篇略讀課文，老師要重點檢查下你的課前自主學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣。來看看課文是怎么寫大象的呢？PPT出示含有新詞的句子。紅色標(biāo)記的是本課的生字新詞。 大象對人群已經(jīng)熟視無睹 大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣 大象會小心翼翼地為人做按摩 大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士 大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。自由讀，指名讀，引導(dǎo)：詞語是有內(nèi)涵，有溫度的。指導(dǎo)在理解基礎(chǔ)上讀好。相機(jī)理解新詞“熟視無睹”“翩翩起舞”“小心翼翼” 2、師：孩子們發(fā)現(xiàn)沒有，所有這些現(xiàn)象都發(fā)生在哪兒？在哪兒？在哪有？ 生：在泰國 在泰國 在泰國 在泰國3、 師：問題出來了。什么問題？你一定有問題冒出來。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語、句子提出問題

4、。師結(jié)合詞語將問題深入。3、 把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意 1、過渡： 問得好！我知道你們還有許多問題，重要的是思考，重要的是問題，就讓我們帶著這些問題，打開課文，快速地把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個自然段，看看每個自然段都在寫些什么？如果能夠用一句簡單的話來概括出來就更好！開始！ （生瀏覽課文，師巡視指導(dǎo)有些同學(xué)特別聰明，發(fā)現(xiàn)課文中有現(xiàn)成的句子可以概括就劃下來了。有些同學(xué)把課文句子簡單改改就概括出來了，真是好辦法！用時約2分鐘）2、交流每個自然段主要內(nèi)容，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每段都有中心句，而且每段都是圍繞這中心句來寫的。明確這就是“先概述后分述”的典型寫法。3、集體出示五個中心句（在泰

5、國遇到大象是很自然的事。象是泰國的國寶。在泰國人和象沒有距離。象是一種聰明有靈氣的動物。最使我難以忘懷的是看大象跳舞。）師：我們來回顧一下這篇課文的內(nèi)容。師引讀“在泰國”生接讀每個句子。4、 好極了，多么奇特的風(fēng)情！這也只有在泰國才可以看到，才可以聽到。還記得剛才同學(xué)們提出的問題嗎？為什么在泰國，大象會做這一些事其實你們剛才思考的所有問題的答案就在眼前。誰發(fā)現(xiàn)了？你覺得其中的哪句話直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了你那么多問題的答案？生：在泰國人和象之間沒有距離。師：能用上因為所以具體說說么？4、 聚焦重點語段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀 1、師：說到人象之間沒有距離，作者寫了一個最讓他難以忘懷的場面，是哪

6、個場面？找到這一段，放開聲音朗讀，大聲的朗讀，感受人象之間、象人之間沒有距離的境界。開始讀。（屏幕出示：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞陶醉在音樂之中了。）2、 讀著這段話，最讓你感到難以忘懷的又是什么呢？讀讀悟悟。（1） 大象舞蹈這一句。生交流感想后，聚焦動作，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感，輕快感。（2） 人像舞蹈這一句。生交流感想后，指導(dǎo)讀出熱烈氣氛。（3） 相機(jī)角色代入讀，感受那份熱烈、親密。 師：此時的你就在東巴樂園，你愿意成為其中一名舞蹈的觀眾嗎？把觀眾換成我們讀。（PPT出示）此時的你也一定愿意來當(dāng)一回舞蹈的大象。把大象換成我們讀。（PPT出示）3、 你想一想，此時此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和

7、舞之蹈之的觀眾還有距離嗎？除了身體，還有什么沒有距離？用一個詞來形容這樣的沒有距離。（親密無間、和諧共處）師：好一個親密無間！是的，所以你想一想，此時此刻，在舞之蹈之的觀眾眼中，大象還是大象嗎，大象就是生4：我們自己。師，所以你再想一想，在舞之蹈之的大象眼里，觀眾還是觀眾嗎？生：不是，觀眾就是大象、朋友。師：沒錯，孩子們，這就叫人象之間生：沒有距離。師：這就叫“人象合一”。作者趙麗宏也曾這樣說：“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合?！焙⒆觽?，讓我們一起再次走進(jìn)這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合！生：（聲情并茂地齊讀“與象共舞”的場面）師：毫無疑問，我和你們一樣，

8、陶醉在與象共舞之中了。有感情齊讀課題。5、 自主閱讀，深刻感受人象和諧人象之間沒有距離，僅僅是在這與象共舞之中嗎？顯然不是。用你喜歡的方式再去讀讀前四個自然段，相信你會有全新的閱讀體會。讀后可以圍繞“人象關(guān)系”這個話題談?wù)勀愕捏w會。生自主品讀，交流體會，進(jìn)一步體會人象關(guān)系之和諧、親密6、 拓展深化，習(xí)得寫作方法1、 質(zhì)疑課題，深化理解。 課文學(xué)到這，讓我想起了課前預(yù)習(xí)一位同學(xué)的疑問，他說：“老師，課題叫與象共舞，可全文卻只在最后一段寫了與象共舞，這明顯是跑題了。這題目取得不合適?！蹦阏J(rèn)為呢？對課題，你有新的理解嗎？（明確，舞不僅指跳舞，還指關(guān)系親密，和諧共處）師：你還聽說過“與 共舞”的么？PPT出示：與狼共舞、與書共舞、與浪共舞、與墻共舞師：這是老師在網(wǎng)上找到的相關(guān)詞語，你能猜猜他要表達(dá)的意思嗎？2、 圖片引入，習(xí)得方法泰國的大象，果真是靈氣而聰明的動物。還想知道泰象能干什么么？接下來老師帶大家欣賞一組圖片，但有個小要求，給每張圖片加句精彩的解說詞，好么？（師展示圖片，生試加解說詞。）如果你能展開想象，圍繞解說詞寫一段話，就又是一篇精彩的“與象共舞”了。異域之旅讓我們意猶未盡，世間風(fēng)光無限，想不想去音樂之都維也納游覽一番呢？可以先去閱讀選學(xué)課文第8課維也納生活圓舞曲，領(lǐng)略一下那里的獨特魅力?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1、 小練筆一：根據(jù)剛才看到