語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課課件PPT模板 (185)

1、唯一的聽眾,人教版六年級(jí)語(yǔ)文課件,自己改寫標(biāo)題,自己改寫標(biāo)題,自己改寫標(biāo)題,自己改寫標(biāo)題,“后來(lái)，小提琴成了我無(wú)法割舍的愛好，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。每當(dāng)拿拉起小提琴，我眼前就浮現(xiàn)出那位耳“聾”的老人，每天 清晨里我唯一的聽眾,閱讀課文填空,閱讀課文填空,讀了課文，這位神秘的唯一的聽眾給你留下了什么印象？請(qǐng)把課題補(bǔ)充完整。,唯一的聽眾_,是什么給了我動(dòng)力，讓我產(chǎn)生了這么大的變化？,思考,讀讀寫寫,悠,歉,儀,溜,割,嘿,讀讀寫寫,白癡 沮喪 莊重 抱歉 溜走 介意 羞愧 洋溢 慈祥 追問 荒唐 聲望 介意 大吃一驚 躡手躡腳 無(wú)法割舍 悠悠的小令 隆重的儀式,讀讀寫寫,1、用父

2、親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。,2、一天早晨，我躡手躡腳地走出家門家門，心里充滿了神圣感。,3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。,讀讀寫寫,4、我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。,5、我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。,6、我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。,讀讀寫寫,7、我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的著一種從未有過的感覺。,8、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅

3、上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水,讀讀寫寫,9、 “聾子？”妹妹驚叫起來(lái)， “聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手！你竟說(shuō)她是聾子！”,10、后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾,讀讀寫寫,找出描寫老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。,1、 “是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！?2、 “我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。”,3、 “也許我

4、會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”,讀讀寫寫,找出描寫老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。,4、 “真不錯(cuò) 。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?5、 “ 你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂和幸福?！?6、 “是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！?讀讀寫寫,找出描寫老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。,7、 “我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?8、 “也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。,她一直很平靜地望著我。,她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水,讀一

5、讀,思考,為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？,老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。,讀一讀,為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？,思考,句子理解,我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”？）,老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴

6、聲向“我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。,句子理解,有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？）,在“我”的眼里，老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂?duì)老人的感激之情溢于言表。,句子理解,林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）,這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說(shuō)明“我”重新找回了自信。,本文的重要旨意,本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,課后拓展,平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人的心理活動(dòng)，可選一兩處寫。,1、當(dāng)我