小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略、方法研究合作教學(xué)策略及實施方法_

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略、方法研究合作教學(xué)策略及實施方法_合作策略是指通過教師與學(xué)生之間，尤其是學(xué)生與學(xué)生之間的共同合作，達到某一預(yù)期的教學(xué)目標。在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，除互相探討交流外，還可采用分組競賽、競答、游戲、實驗等形式，增強學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。小組學(xué)習(xí)活動是合作教學(xué)中最基本、最常用的形式。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣是非常重要的。教師對合作教學(xué)的評價應(yīng)以小組為主、個人為輔，以過程為主、結(jié)果為輔。下面以四年級怎樣滾得遠一課為例說明合作教學(xué)策略的使用。編制合作學(xué)習(xí)小組。一般情況下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以同桌兩人成一小組，可前后四人組成一個學(xué)習(xí)小組，還可根據(jù)特殊的合作內(nèi)容組成特別的學(xué)習(xí)小組。師

2、：這個實驗我們?nèi)嘁黄鹱龊貌缓?？生：不好，我們分小組做。師：那你們在小組里商量一下，你們在實驗中分別要做什么。生1：實驗要一個人負責(zé)滾，一個人測量，一個人觀察看量得是否準確，還要有人記錄。師：一個人測量行嗎？生2：不行，要兩個人。師：這個實驗過程中要用到一些器材，因此還要安排同學(xué)負責(zé)有關(guān)器材的事情。這樣的分工明確，學(xué)生到操場后，就很快進入實驗環(huán)節(jié)，實驗進行得很順利。合作討論實踐方案。如在本課中，在實驗操作之前，學(xué)生先在小組內(nèi)思考，實驗可怎樣操作，然后師生合作，共同討論實驗的注意點。師：你們認為實驗操作時要注意什么？（教師拿出一個做好的斜坡）生1：小棒的兩頭要一樣重，這樣才能滾得直。生2：滾的時

3、候不能推，要讓小棒自然地往下滾。生3：不能有人站在前面，不能擋著小棒滾。生4：滾的時候要放在同一位置上。師：為了使?jié)L的時候從同一高度滾下來，我們可以從哪里往下滾？生：從頂部。師：我們可以從頂部，也可以從同一指定高度往下滾，我們統(tǒng)一從所畫的這一條線開始滾。生：斜坡不能隨隨便便地移動，這樣會影響測量的數(shù)據(jù)。師：只測一次就可以了嗎？為什么要測幾次呢？通過這樣的對話，既促進學(xué)生對實驗的前期思考，讓學(xué)生感受到實驗的開展要有科學(xué)的方法，學(xué)生對實驗的方法和注意點有了比較清楚的認識，實驗的操作活動就能順利開展了。小組合作動手實踐。學(xué)生根據(jù)方案開始活動，教師相機進行觀察與調(diào)整，適時對小組學(xué)習(xí)的過程進行評價。在學(xué)生實踐活動中，教師要變監(jiān)管者為引導(dǎo)參與者，積極提供幫助，促進學(xué)生合作成功。合作反思，深化認識。在實踐活動結(jié)束后，分小組討論分析所得的數(shù)據(jù)，得出研究的結(jié)論，并進一步向生活延伸，深化對問題的認識。同時，師生對學(xué)生