記敘文閱讀答題技巧及套路ppt課件.ppt

1、現(xiàn)代文閱讀考點小結(jié),整體感知讀物的大概內(nèi)容：,理解詞語、句子在文段中的含義和作用；,體會句子的含義和表達的感情。,了解文段的行文思路和結(jié)構層次。,根據(jù)課文表達方式和體裁特點理解、分析文段。,對課文的內(nèi)容、語言寫法有自己的心得、能提出看法或疑問。,對文學作品，能初步感受形象，欣賞優(yōu)美，精彩的語言。,1,記敘文閱讀答題技巧及套路,2,時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果,記敘文六要素,3,散文種類：,（1）敘事散文（2）抒情散文,形散而神不散,4,6、小說三要素： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 )。,5,記敘文的表達方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明,6,整體感知讀物的大概內(nèi)

2、容：,就是分析歸納段落意思，層次意思和篇目的中心。,基本辦法是：一要理解段與段之間，層與層之間的關系，這些關系就是并列、轉(zhuǎn)折、遞進、因果等等邏輯關系。,二要從中心詞或中心句中提煉或歸納其共同的內(nèi)容，然后加以組織、歸納、概括，進而概括各層、段的大意，最終概括讀物大概內(nèi)容。,7,二、歸納文章的主要內(nèi)容、中心意思（主旨）。,主要內(nèi)容是指文章主要寫什么，是材料，中心意思是指作者寫這篇文章是為什么，是寫作目的。,主要方法。1、熟讀、弄清內(nèi)容、段意；開頭、結(jié)尾；詳寫及目的。2、分析題目（有的題目包含中心）。3、抓中心句。 中心句的位置：A、開頭，概括統(tǒng)領；B、中間，承上啟下過渡；C、結(jié)尾，畫龍點睛，總結(jié)全

3、文的作用。4、分析重點段（詳細、反復談的問題）。5、主要人物的語言、心理。6、細節(jié)描寫,8,找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句,方法,文 眼: 標題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。,材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當。,9,以寫事為主的文章： 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； 按事情發(fā)展的階段分析。 以寫人為主的文章： 、按人物成長的階段分析； 、按人物所在的不同地點分析； 、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 、按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為

4、主的文章： 、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。,劃分層次：,10,記敘的線索及作用：,線索： 1)核心物 2)核心事件 3）作者的情感,作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。,11,（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 （2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充說明，豐富形象，使中心事件或情

5、節(jié)豐滿、嚴密，交待原因，埋下伏筆，照應前文等。,記敘的順序及作用,12,4） 象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （5） 對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （6） 襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。,寫作手法及作用：,13,（7） 諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （8） 欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對

6、象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照應（首尾呼應）：使情節(jié)完整、結(jié)構嚴謹、中心突出。,14,修辭方法及作用：,（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。 （2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 排比：增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。,15,（5） 對偶：使句式整齊，形式優(yōu)美，音韻和諧。 （6） 反復：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，抒情強烈，富有感染力。 （7） 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8）

7、 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 （10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。 （11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。,16,應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密 再評思想內(nèi)涵，表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義 ，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。,一理解文章重要詞語的含義。二、理解文中重要句子的含意。三、理解文中重要句段作用,17,為下文作鋪墊、埋下伏筆,開篇點題,點明主旨、升華主題、畫龍點睛等作用。+ 表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義 ，表現(xiàn)

8、的人物思想性格，點明全文思想意義）。,結(jié)構作用+表達的感情、人物形象的特點,18,點明題旨的句子； 描寫、議論、抒情的句子； 總結(jié)全文的句子； 運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。 理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。要注意沒說出來的話，言外之意.,關鍵句子主要包括五個方面,19,（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術加工的“我” 。經(jīng)過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。

9、作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。 （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。 （3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。,記敘文的人稱：,20,人物描寫,（1）人物描寫又細分為 ：1）肖像描寫（2）外貌描寫 交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷。 （3）神態(tài)描寫 （4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫（6）心理描寫 7）細節(jié)描寫。 形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的

10、性格特征或精神品質(zhì)。 從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫 側(cè)面描寫襯托了人物某種思想感情或某種性格征。,21,（2）環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 作用： （）、交待故事發(fā)生的時間、環(huán)境、背景等 （）、推動情節(jié)發(fā)展； （）、渲染氣氛； （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （）、突出、深化主題。,22,詞語的考點 考點一：說出詞語在語境中的含義 考點二：說出該詞語的妙處或者表達效果（含義+表達效果） 綜合答題流程：詞語的表現(xiàn)手法（技法）+詞語的語境義+ 詞語描寫對象的特點+ 作品中人物或作者的情感；,23,從詞語的表現(xiàn)手法分析 貶詞褒用 1、仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最

11、淺淡的部分，在和陽光互相挑逗； 2、這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。 3、我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。 4、送春作者說二月蘭“開得好放肆”，“放肆”有什么含義？表達了作者怎樣的感情？,分析：放肆這個詞，應該是一個貶義詞，就是胡作非為，不遵守禮法道德的意思。開得多,開得熱鬧,不受拘束,自由自在.表達出一種開朗樂觀的態(tài)度，表現(xiàn)了作者熱愛生活，積極進取的精神。,24,本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。(4分) A.敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。 B.只見他急

12、敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲,參考示例：A“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。 B一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。,25,我一個箭步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他鄉(xiāng)遇故知一樣不能自已,分析：這個詞是

13、貶義褒用，在這里是“滿足、暢快”之意。它形象地表現(xiàn)了“我”在想象中看見“炊煙”升起時的激動與欣喜的心情。,26,化無形為有形，或化抽象為具體 例子：有了鳥的樹就格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，一只鳥的歌唱使樹上的冬天沒有了寒冷的凝滯。題目：仔細品味第段“冬天的風因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細微而富有彈性?！敝械摹皬椥浴币辉~，說說它好在哪里。(3分),分析：“彈性”一詞用得生動傳神。把無形的冬天的風寫得具體可感，賦予它無限的生機和活力。也表達了對小鳥的喜愛之情。意思對即可。,27,言外之

14、意 （原句根本不存在那種字地下的深意，只有作者這句話中又另外意思，也即言外之意） 1、文章標題“大年初一沒下雪”的含義？ 暗含“我”為父女兩未能達到愿望而遺憾，也包含著“我”對父女兩命運的關心和牽掛。 2、文章結(jié)尾“我跟著父親穩(wěn)健地走”包含哪些意味？ 指“我”跟著父親抬著擔子穩(wěn)穩(wěn)地走在現(xiàn)實的路上；指“我”跟著父親的腳步堅定地走在人生的路上。 3.他笑著說：“是因為那床厚厚的報紙被子吧。” 那床厚厚的報紙為他阻擋了風寒，令他難忘，而更令他難忘的是給他蓋被子的是一老媽媽，是老媽媽給了他溫暖，使她深受觸動，回心轉(zhuǎn)意，一生不忘。,28,化靜為動 例子一：山坡上臥著點雪 例子二：仿佛像踴躍的鐵的獸脊似的,29,句子賞析題例析 應從句子形式（修辭、生動形象的詞語、句式、描寫手法等）和內(nèi)容（結(jié)合語境）來分析 1我看見那根竹篾從他手里甩脫了，仿佛甩掉一條毒蛇。 2春風如酒，撲面微寒；夏風如茶，香飄山巒；秋風如煙，落葉飛天。 3我往媽媽的碟中先撥上三個餃子。 4一條清流從遠處飄逸而來，又從這里委婉流去 5一座座如虹飲水的古拱橋，巧連妙構，宛若一幀行草書法。,30,分析：1.運用比喻，形象、生動地寫出