2020秋人音版音樂三上第4課老水牛角彎彎word教案

1、老水牛角彎彎教案及教學反思 教學內(nèi)容：學唱歌曲老水牛角彎彎。教學目標：1.通過聽辨、模唱等活動學會歌曲老水牛角彎彎，并指導學生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2. 引導學生圍繞歌曲內(nèi)容進行歌唱表演，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。3、鼓勵學生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。4.啟發(fā)學生暢談自己的理想，了解與航天有關的知識和文化，引發(fā)學生對自然科學的熱愛，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。教學重點：1.引導學生準確的把握歌曲音準、節(jié)奏及演唱風格。2.培養(yǎng)學生 大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達、團結(jié)協(xié)作的能力和行為習慣。

2、3.通過學唱歌曲老水牛角彎彎，體會并表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學準備：電腦課件、電子琴教學過程 ：一、新課導入。1. 師生問好。2.播放種太陽，學生跟老師做律動。師：“剛才我們聽的這首歌是種太陽，歌中小朋友的愿望是長大以后能播種太陽。當你們仰望蔚藍的天空和層層白云的時候，你會萌發(fā)哪些美好的愿望呢？”生：“做飛行員飛上藍天、當宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險”師：“同學們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢想?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一段動畫，看一看動畫中講了一個什么樣的故事?！倍?、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動畫老水牛角彎彎，學生聆聽、欣賞。2.教師表演唱。師：

3、“剛才，歌中提到了誰？”（老水牛、小牧童）師：“同學們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來看一看。”（播放課件：老水牛）3.引導學生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。（1）學一學水牛的樣子。（2）水牛的牛角象什么？（方向盤）（3）引導學生感受小牧童愉快的心情。4. 播放動畫片老水牛角彎彎，引導學生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童的動作，跟隨音樂做律動，進一步加深對歌詞的理解。三、聆聽歌曲，熟悉旋律。1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽一聽”）2. 用“l(fā)a”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）鼓勵學生用優(yōu)美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。四、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。1.感受2/4拍

4、節(jié)奏，學生跟老師一起做2/4拍律動。（播放課件：2/4拍）師：“同學們聽到這個節(jié)奏想用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等）2.難點節(jié)奏練習。（播放課件：“小白兔”）（1）指導學生讀重點節(jié)奏；同時明確休止符的手勢；（2）老師領讀“小白兔”的句子；（3）請學生按節(jié)奏讀出“老水?！钡木渥?。3.指導學生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。（1）讓學生觀察發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習過的地方一樣，讓學生自己讀出兩段歌詞中的第一句；（2）對比前兩行節(jié)奏，領讀歌詞，（3）學生按節(jié)奏完整的讀歌詞；（4）重點指導符點節(jié)奏。五、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。2.學生跟著老師的手勢演唱歌曲。3.提示學生注意兩

5、段歌曲最后一句的不同之處，進行練習。4.指導學生演唱歌曲第二句。5.學生完整演唱歌曲，對學生沒有唱準的音進行糾正。6.學生與老師接唱歌曲。7.鼓勵學生有感情的演唱歌曲。六、歌唱表演。組織學生有序的進行表演，培養(yǎng)學生 的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。1.學生與老師共同表演。2.學生邊唱邊表演。七、創(chuàng)編歌詞。1.出示第二段歌詞，演唱一遍加深印象。2.創(chuàng)設情境。師：“歌中的小牧童把牛背當成了飛船，想象著大長后成為宇航員的樣子，同學們，如果你騎在牛背上，雙手握著牛角的時候，會想到什么呢？”生：開飛機、開汽車、開火車等等。3.小組討論，創(chuàng)編歌詞。（播放課件：第二段歌詞）師：“你能不能把

6、自己的理想替換到歌詞中，編一段新歌詞，來唱一唱呢？請同學們小組討論?？茨膫€組編得最好，唱的最好?！?.學生分小組匯報表演。八、了解有關航天知識。師：“剛才同學們編的歌詞很生動，表演的也很形象。每個同學都有自己遠大的理想，我們知道小牧童的理想是長大后要當一名宇航員。你知道我國第一個登上太空的宇航員是誰嗎？（楊利偉）你們對航天知識有哪些了解呢？”師：“好！下面就讓我們一同來看看神秘的太空世界吧！”.教師播放宇宙探索課件及背景音樂。.師：“隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實。所以，同學們從小就要樹立遠大的理想，要知道只有努力的學習和勇于探索的精神，才是

7、幫助你們打開理想之門的金鑰匙。”課后反思：在本課教學中，我采取情景教學等方法啟發(fā)誘導學生進行愉悅的歌唱。當我滿懷喜悅地進行教學時，結(jié)果讓我出乎意料：課堂過于活躍，維持紀律讓我費去了部分時間，且在小牛出發(fā)與吃草部分由于學生的音準沒有達到很好的效果，我又花費了大量的時間來進行樂理知識的訓練，導致在學唱部分時間太短。教學程序的設計應該以學生為主體！我認真的分析我自己學生的情況后進行了反思：二年級學生剛剛建立教學常規(guī)模式，因而采取常規(guī)教學程序?qū)λ麄兏菀兹胧植⑾５湍昙墝W生對新鮮的食物充滿好奇，程序一從心理需求上有一種滿足，課堂氛圍異?；钴S。然而學生的情緒難于從他們所喜愛的環(huán)節(jié)中脫離出來，回到課堂教學中。相反，在程序二的設計中將重難點放在學唱過程中進行，遇到問題及時解決，這樣就節(jié)省了許多的時間，學生的思維也理順了。是不是教學中不宜使用新穎的教學呢？回答是否定的，低年級的音樂課以唱游為主，在教學中應該安排一些游戲，故事，律動等，這樣能給學生一定的活動空間，適應學生的發(fā)展需求。但是應該以常規(guī)教學程序為主要線路，在教學環(huán)節(jié)中添花加彩，讓