四年級數(shù)學(xué)上冊 近似數(shù) 2教案 北師大版

1、近似數(shù)科 目數(shù) 學(xué)年 級四年級（上）授課教師薛萬和主題單元一、認(rèn)識更大的數(shù)課題4.近 似 數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.理解近似數(shù)在生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點 1.掌握省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。2.能根據(jù)情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)難點1.掌握省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。2.能根據(jù)情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備 課 件 計數(shù)器若干個。主要教法與學(xué)法自主探究，小組合作知識連接實踐活動教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第一課時一、情景創(chuàng)設(shè)在生活中，我們經(jīng)常遇到和使用

2、近視數(shù)。你們注意過嗎？情境創(chuàng)設(shè)教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)二、問題探究 1. 請大家讀一讀下面笑笑和小淘氣說的兩句話。 2.你們剛才讀的兩句話中的數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)嗎？如果不是，是什么數(shù)呢？你是怎么看出來的？3.大家想一想這些地方為什么要用近似數(shù)呢？用準(zhǔn)確數(shù)不好嗎？4.我們再來看看下面三幅圖。想一想，這三處為什么都要用近似數(shù)？讓學(xué)生充分說一說。（如果用準(zhǔn)確數(shù)一來很困難、二來也沒必要。5.用“四舍五入”法求近似數(shù)。在實際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生觀察幾個近似數(shù)的要求，再讓學(xué)生 通過生活中的數(shù)據(jù)理解某些數(shù)據(jù)用近似數(shù)表示的必要性。 通過比較、觀察、思考，杜絕學(xué)生在生活中運

3、用近似數(shù)時的隨意性。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)討論。在討論時重點讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實際的需要來確定的。討論：重點可討論數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 讓學(xué)生試著按要求練一練。 14826415萬 “”是約等號，讀作“ 約等于”讓學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)特點，并根據(jù)現(xiàn)有的知識進(jìn)行分析，注重讓學(xué)生多思考，養(yǎng)成勤于動腦的好習(xí)慣。板書設(shè)計： 4.近 似 數(shù)14 8264 四舍五入到十位：約148260四舍五入到百位：約148300四舍五入到千位：約148000四舍五入到萬位：約15000014 8264 15萬“”是約等號，讀作“ 約等于”教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第二課時 鞏固練習(xí)。（課文中第12頁的題） 1.下表為2001年我國部分省市的造林面積統(tǒng)計表，把表中的數(shù)據(jù)四舍五入到萬位?？唇y(tǒng)計表，北京造林面積為什么寫成3萬，而不寫成30000 ？（簡單） 你能快速說出其他地方的造林面積是多少萬公頃嗎？ 2.看圖填空。按要求填數(shù)。匯報。 3.按要求填表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 知識遷移，引導(dǎo)回顧數(shù)的改寫。給學(xué)生充分思考的空間，尊重他們的個性表達(dá)，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力和思維能力。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)在學(xué)生填完后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)，言之有物即可。集體訂正。板書設(shè)計 4.近 似 數(shù)（四舍五入） 四