骨干教師述職報(bào)告：播種希望 收獲快樂

1、 骨干教師述職報(bào)告：播種希望 收獲快樂骨干教師述職報(bào)告：播種希望 收獲快樂 各位領(lǐng)導(dǎo)，同事大家好： 下面我從個人專業(yè)發(fā)展和團(tuán)結(jié)合作、專業(yè)引領(lǐng)兩個方面 向大家匯報(bào)一年來的工作學(xué)習(xí)情況。 一.個人發(fā)展，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面平時(shí)我把在職教育碩士 進(jìn)修和工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，用好教育局訂的中國教育報(bào)、人 民教育、和自己訂的教學(xué)與管理、教師博覽、中小學(xué)外語教 學(xué)等報(bào)刊雜志，在假期，我坐在教室里，聆聽教授大師的教 誨，認(rèn)真完成作業(yè)，過一把做學(xué)生的癮。享受閱讀、學(xué)習(xí)的 快樂，開闊視野，提高認(rèn)識，提升理念，形成自己的教育教 學(xué)特色。工作方面，首先，我堅(jiān)持做事做透，做精細(xì)，追求 更好的原則，享受工作創(chuàng)新都帶來的樂趣。學(xué)生

2、田成龍成績 在班級遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，分析問題反復(fù)談話是常規(guī)辦法，見效不大， 幾次考試后該生便信心盡失，出現(xiàn)自暴自棄的行為表現(xiàn)，我 從做人做事的角度鼓勵他走出困境，我和他身邊的同學(xué)比如 一起吃飯的一個宿舍的他的同桌共同制定幫扶計(jì)劃，有的負(fù) 責(zé)幫助他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的幫他糾正偏科，有的提醒 他按時(shí)休息，我和他的家長制定提振信心計(jì)劃，每次家長來 看望孩子，我都和家長提前備課，針對一段時(shí)間的表現(xiàn)，分 析怎樣鼓勵引導(dǎo)他，我和他初中的老師取得聯(lián)系，協(xié)商由初 中老師定期給這個學(xué)生寫信，我和同班任課教師分析怎樣提 高他上課的效率，我把這些做法稱為全方位包裝，堅(jiān)持了一 個多學(xué)期，我的堅(jiān)持打動了這名學(xué)生，他說：就為我

3、這種精 神，他會盡最大努力，累死也愿意”家長說：不管孩子能不 能考上，都會一輩子感激。長期的付出有了回報(bào)，這名學(xué)生 終于順利過線。高考過后，我告訴學(xué)生，我只想教會你在困 境中要學(xué)會堅(jiān)持不放棄。 其次，我堅(jiān)持立足長遠(yuǎn)不急功近利享受教育的樂趣，我 記得一位專家說過，不急功近利不是不要功利而是將功利定 在十年二十年甚至更長的周期上，我一直在反思一個問題， 學(xué)生們在十年或后二十年后可能會忘記了我教的英語單詞， 忘記了數(shù)學(xué)公式，能影響學(xué)生終生的是什么?我認(rèn)為是文化， 是一中深厚的文化，是學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的終生有益的好習(xí) 慣，所以班級建設(shè)的最高境界是建設(shè)班級文化，讓學(xué)生在文 化熏陶下，自然成為班級的一部分，

4、達(dá)到師生合一的境界， 下面是班級文化建設(shè)的一部分：班級目標(biāo)。班級宣言。班歌 班級誓詞、最難忘的一件事。 高考完結(jié)束后，總有些擔(dān)心他們準(zhǔn)備好了嗎，班上的一 件事打消了我的擔(dān)心，考完事后，班費(fèi)還剩下一百多元，我 讓同學(xué)們想一下這個錢怎么處理，學(xué)生的提議讓我非常感 動，他們沒有提議把錢分了，沒有提議賣點(diǎn)東西吃了，他們 提議用這些錢買點(diǎn)東西來感謝保衛(wèi)科人員，宿舍管理人員三 年來對他們的付出，并寫了情真意切的感謝信，學(xué)生能想到 這些讓我感動，他們已不是臨離校把書撕掉，把公物破壞掉 的那些人。學(xué)生的感恩之心已經(jīng)養(yǎng)成，走向社會，他們會是 好人，我放心了。 二.我認(rèn)為專業(yè)引領(lǐng)實(shí)際上是團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的過 程，

5、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。每個人都處于很多 群體之中。一個教師生活在學(xué)生學(xué)群體中，同班任課教師群 體中，備課組群體中、級部教師群體中，學(xué)生家長群體中等 等，尊重別人才會換來別人的尊重，真心付出才會有收獲、 幫助別人才會提高自己，這些看似相反實(shí)質(zhì)相生的詞組很有 意義，我一直記著實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一個標(biāo)牌上面寫著，假如我是 孩子。假如是我孩子，并把這句話作為反思我工作的座右銘， 同樣的，假如我是同班任課教師，假如我是剛參加工作教師， 假如我是第一年帶高三，假如我是剛開始干班主任，假如我 是備課組長，甚至假如我是校長這些換位思考讓我有非常好 的心態(tài)，能夠理解同事，盡自己所能幫助別人特別是年輕教 師，這

6、也是教學(xué)相長的一種。我堅(jiān)持每周聽課兩節(jié)以上，上 好學(xué)校安排的名師公開課，名師講座，做好集備的典型發(fā)言， 熱心幫助青年教師，帶動青年教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，建立自己的教 學(xué)思想，形成自己的教學(xué)特色等，教學(xué)上，提出自己的想法， 并不是總能得到同事們的認(rèn)同，我就采取先試驗(yàn)再引領(lǐng)的做 法，比如高三英語上學(xué)期教學(xué)任務(wù)特別重，在繼續(xù)上新課還 是鞏固基礎(chǔ)上存在嚴(yán)重分歧，我主張先鞏固基礎(chǔ)從單詞入手 的建議沒得到大家的認(rèn)同，我采取分組對比實(shí)驗(yàn)的辦法，通 過一段時(shí)間的比較，用實(shí)際效果說服同事，作為高三級部副 主任，帶動全體班主任是我的重要工作之一，我和全體班主 任一起迎難而上，和學(xué)生一起經(jīng)歷高考的檢驗(yàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí) 上吃力看不到希望的時(shí)候，我們喊出同學(xué)們向我看齊的口 號。只要學(xué)生在校，我們堅(jiān)持每天早晨 6：xxxx年又是我們的豐收年，我縣高考取得 輝煌的成績我校升學(xué)率也取得歷史性突破。我負(fù)責(zé)的