


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、第1課時 分數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容:例1、試一試、練一練、練習(xí)六的1至5題。教學(xué)目標:1、使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義,經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程,進一步理解分數(shù)的意義。2、使學(xué)生在說明所表示的意義的過程中,進一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力,感受分數(shù)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程:一、揭題。談話:在三年級,我們曾經(jīng)分兩次認識分數(shù),今天這節(jié)課,我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步認識分數(shù)。二、新授。1、 教學(xué)例1出示例1中的一組圖談話:先來看這幾幅圖,請大家根據(jù)每幅圖的意思,用分數(shù)表示每個圖中的涂色部分。寫出分數(shù)后,再想一想:每個分數(shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報所填寫的分數(shù)
2、提問:你認為這些圖中分別是把什么平均分的?在學(xué)生回答后,教師指出:一個餅可以稱為一個物體,一個長方形是一個圖形,“1米”是一個計量單位,而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。引導(dǎo)比較:左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同?說明:一個物體,一個計量單位或由許多物體組成的一個整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我們把它叫做單位“1”。提問:(1)在這幾個圖形中,分別把什么看成單位“1”的?(2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分數(shù)表示這樣的幾份?(3)從這些例子看,怎樣的數(shù)叫作分數(shù)?在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分數(shù)。指出:表示其中一
3、份的數(shù),叫做分數(shù)單位。2、 教學(xué)“試一試”學(xué)生在小組內(nèi)說說上面每個分數(shù)的分數(shù)單位,以及各有多少個這樣的分數(shù)單位。反饋交流時,教師請學(xué)生同桌兩人合作回答,一人說分數(shù),另一人說分數(shù)單位。在學(xué)生回答分數(shù)單位時,課件演示每個圖中的一份,在學(xué)生回答分數(shù)中各有幾個分數(shù)單位時,課件演示每個圖中各有這樣的幾份。3、 完成“練一練”提問:各圖中的涂色部分怎樣用分數(shù)表示?請大家在書上填空。學(xué)生匯報所填分數(shù)時,教師讓學(xué)生說說是怎樣想的。提問:每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少?各有幾個這樣的分數(shù)單位?三、練習(xí)。1、做練習(xí)六的第題先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀,再指名讀一讀,并要求說出每個分數(shù)的分數(shù)單位提問:每個分數(shù)的分母與分數(shù)單位有
4、什么聯(lián)系?、 做練習(xí)六的第題先讓學(xué)生在每個圖里涂色表示三分之二,再說說是怎樣涂的、怎樣想的。提問:同樣是三分之二,為什么涂色桃子的個數(shù)不同?、 做練習(xí)六的第題讓學(xué)生按照書上的說法,說說第一題中是把哪個數(shù)量看作單位“”,平均分成了幾份,三好學(xué)生有這樣的幾份,再讓學(xué)生按照第題的句式說說后兩題中每個分數(shù)的意義。指出:在研究分數(shù)時,把哪個數(shù)量平均分成若干份,這樣的數(shù)量就是單位“、 做練習(xí)六的第題先讓學(xué)生看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位“”。再讓學(xué)生中直線上的點表示各分數(shù)。然后讓學(xué)生說說各是怎樣想的。、 做練習(xí)六的第題學(xué)生獨立完成后,要求學(xué)生說說所填寫的兩個分數(shù)有什么不同。明確:這兩個分數(shù)都是把枝鉛筆看作單位“”平均分后得到的;第一個分數(shù)要把單位平均分
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030中國白銀行業(yè)市場發(fā)展分析及發(fā)展趨勢與投資前景報告
- 2025至2030中國男式化妝品行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景與投資風(fēng)險報告
- 2025至2030中國甘蔗榨汁機械行業(yè)深度研究及發(fā)展前景投資評估分析
- 招聘培訓(xùn)課件素材
- 教育心理學(xué)在家庭環(huán)境中的實踐-以培養(yǎng)孩子同理心為例的探索研究
- 教育科技倫理視角下的創(chuàng)新與責(zé)任
- 企業(yè)教育培訓(xùn)的科技倫理要求及實現(xiàn)途徑
- 教育設(shè)施與節(jié)能環(huán)保的完美結(jié)合
- 智慧教室中的情緒識別與干預(yù)策略研究
- 抖音商戶運營經(jīng)理直播后復(fù)盤會議制度
- 02、Storm課程入門到精通storm3-1
- 公司扣款單據(jù)模板
- 文獻檢索與閱讀方法課件
- 髂內(nèi)動脈解剖特點PPT
- 8.5.2 直線與平面平行(第2課時)直線與平面平行的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計
- 大班藝術(shù)活動:《有趣的線條》
- 螺旋槳加工與安裝工藝
- 校長競聘試題
- 結(jié)構(gòu)化面試評分表考官計分平衡表面試成績匯總表
- LED顯示屏合同范本
- 初中化學(xué)實驗探究教學(xué)方法講座
評論
0/150
提交評論