宋尚職場(chǎng)思維導(dǎo)圖講解課件（2天版）.ppt

1、1,益策（中國(guó)）學(xué)習(xí)管理機(jī)構(gòu) 職場(chǎng)思維導(dǎo)圖 主講：宋尚 2010年4月9-10,2,課程介紹,培訓(xùn)方式：?jiǎn)l(fā)式講授，練習(xí)，案例，競(jìng)賽學(xué)習(xí) 培訓(xùn)目標(biāo)：在了解思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，能掌握軟件如何制作思維導(dǎo)圖，結(jié)合思維訓(xùn) 練的方法和工具，并且能運(yùn)用到實(shí)際工作中 培訓(xùn)內(nèi)容： 思維導(dǎo)圖背景介紹 如何進(jìn)行手繪思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖的邏輯思維 如何利用軟件繪制思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖在企業(yè)和個(gè)人的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖如何在企業(yè)中推廣 創(chuàng)造力提升與思維導(dǎo)圖,3,課程目錄,思維導(dǎo)圖背景介紹 如何進(jìn)行手繪思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖的邏輯思維 如何利用軟件繪制思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖在企業(yè)和個(gè)人的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖如何在企業(yè)中推廣 創(chuàng)造力提升與思維導(dǎo)圖

2、,4,第一章 思維導(dǎo)圖介紹,章節(jié)目標(biāo) 了解放射性思維和思維導(dǎo)圖的起源 知道左右腦的分工 能夠掌握鍛煉右腦的方法,5,思維導(dǎo)圖的介紹,思維導(dǎo)圖是英國(guó)人_創(chuàng)造的一種提出筆記方法，和傳統(tǒng)的直線記錄方法完全不同，它以直觀形象的圖示建立起各個(gè)概念之間的聯(lián)系,6,放射性思考,_(Radiant Thinking)是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的數(shù)據(jù)，不論是感覺(jué)、記憶或是想法-包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的掛勾，每一個(gè)掛勾代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的掛

3、勾.這些掛勾連結(jié)可以視為你的記憶，也就是你的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。,7,自然中的放射結(jié)構(gòu),8,自然中的放射結(jié)構(gòu),9,_:左右腦分工理論 1981年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),10,全腦思維,11,左腦和右腦的功能,左腦 _,右腦 _,12,左右腦的主要區(qū)別,13,時(shí)代變遷,原始時(shí)代,農(nóng)耕時(shí)代,工業(yè)時(shí)代,信息時(shí)代,創(chuàng)感時(shí)代,Daniel H. Pink：A Whole New Mind，2005,古代,18世紀(jì) 農(nóng)民,19世紀(jì) 工人,20世紀(jì) 知識(shí)工作者,21世紀(jì) 創(chuàng)造者,14,左腦統(tǒng)治的邏輯、線性、基于推理思維方式的“信息時(shí)代”即將過(guò)去；取而代之的是一個(gè)全新的注重右腦：綜合的，創(chuàng)造性的，基于境脈思維方式的“創(chuàng)

4、感時(shí)代”。,Daniel H. Pink：A Whole New Mind，2005,進(jìn)入概念時(shí)代,15,商品藝術(shù)化,16,創(chuàng)感時(shí)代的食物鏈,創(chuàng)新決定價(jià)值：以iPod為例,17,全球化的“腦分工”,世界董事會(huì)在_,世界辦公室在_,世界加工廠在_,18,右腦練習(xí)：拇指繞指法,19,右腦鍛煉,你真正的潛力在于使用整個(gè)大腦 左腦右側(cè)身體 右腦左側(cè)身體 如何做 嘗試用左手拿筷子吃飯 用左腳踢球 撲克牌游戲 用左手打籃球 智慧金字塔 游戲,20,全新思維的6感The Six Senses,不只關(guān)注證據(jù)，還重故事,不只關(guān)注專(zhuān)業(yè)，還重整合,不只關(guān)注邏輯，還重共情,不只關(guān)注嚴(yán)肅，還重娛樂(lè),不只關(guān)注事務(wù)，還重意

5、義,21,課程目錄,思維導(dǎo)圖背景介紹 如何進(jìn)行手繪思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖的邏輯思維 如何利用軟件繪制思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖在企業(yè)和個(gè)人的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖如何在企業(yè)中推廣 創(chuàng)造力提升與思維導(dǎo)圖,22,第二章 如何進(jìn)行手繪思維導(dǎo)圖,章節(jié)目標(biāo)： 掌握思維導(dǎo)圖的基本繪制步驟 掌握繪制中基本原則和技巧 能夠手工繪制自己的思維導(dǎo)圖,23,減肥你是否有這樣的精力,24,如何制作思維導(dǎo)圖,2.實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的手段2.1.紙筆想像力準(zhǔn)備：幾張白紙和不同顏色筆。步驟： 是把主題畫(huà)在紙的中央。主題可以用關(guān)鍵字和圖像來(lái)表示。所謂關(guān)鍵字，是表達(dá)核心意思的字或詞。關(guān)鍵字應(yīng)該是具體的、有意義的。這樣，有助于我們進(jìn)行回憶。 考慮次主題，

6、也就是在上一層主題下的延伸。 在次主題后，羅列更為細(xì)節(jié)的要點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候要注意的是，不要強(qiáng)迫自己用一定的順序或結(jié)構(gòu)來(lái)羅列要點(diǎn)。任何一個(gè)要點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，盡可以自然地將它用關(guān)鍵字的方式表達(dá)出來(lái)，并把它和最相關(guān)的次主題連接起來(lái)。 整理思維過(guò)程。在完成思維導(dǎo)圖后，再用阿拉伯?dāng)?shù)字把它們標(biāo)記出來(lái)。任何一個(gè)次主題都要用一種顏色來(lái)表示。而且，如果可能的話，要盡可能用圖像來(lái)表達(dá)一個(gè)關(guān)鍵字，這可以大大加深記憶。,25,制作要點(diǎn)和思路講解,中心議題 主分支 圖像 眼色,26,中心議題的要點(diǎn),中心議題,3.用一兩語(yǔ)詞簡(jiǎn)潔地歸納，不超過(guò)_漢字,2.寫(xiě)在,1.找出事件、狀況、問(wèn)題的本質(zhì)和核心并標(biāo)示出,4.使用或強(qiáng)力地表出來(lái)

7、,5.也可以用表現(xiàn),27,主分支的要點(diǎn),主分支,1.開(kāi)始不必刻意強(qiáng)調(diào),2.以右上為第一分支，順時(shí)針進(jìn)行其他分支展開(kāi),3.不超過(guò)個(gè)漢字為宜，必要時(shí)圖文并茂,28,刺激頭腦,比文字易記憶,圖像的作用,29,顏色的功用,誘發(fā)想法 激發(fā)右腦 直觀 分類(lèi),1,2,3,4,30,提示,建議自己進(jìn)一步的加強(qiáng)思維導(dǎo)圖手繪的力度和強(qiáng)度，另外需要關(guān)注的如何讓自己的制作的思維導(dǎo)圖，能夠更好的使朋友了解自己的思想脈絡(luò)和關(guān)于該圖的知識(shí)框架，更重要是通過(guò)思維導(dǎo)圖了解彼此的心智模式，即分析和思考的問(wèn)題的角度和方式。這才是最為重要和關(guān)鍵的。,31,課程目錄,思維導(dǎo)圖背景介紹 如何進(jìn)行手繪思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖的邏輯思維 如何利用

8、軟件繪制思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖在企業(yè)和個(gè)人的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖如何在企業(yè)中推廣 創(chuàng)造力提升與思維導(dǎo)圖,32,第三章 思維導(dǎo)圖的邏輯思維,章節(jié)目標(biāo)： 1.掌握邏輯樹(shù)的應(yīng)用 2.能夠用頭腦風(fēng)暴和魚(yú)骨圖來(lái)分析問(wèn)題,33,邏 輯 樹(shù) 的 基 本 型,邏輯樹(shù)的基本類(lèi)型,定義,34,工作的四大分類(lèi)要素,流程 時(shí)間 人物 結(jié)果,35,是不是越細(xì)致越好,分類(lèi)的變化,36,頭腦風(fēng)暴,描述： 頭腦風(fēng)暴是一種用于在短時(shí)間激發(fā)盡可能多的思想的團(tuán)隊(duì)工作方法。頭腦風(fēng)暴(brainstorming)就是就一些問(wèn)題所涉及的相關(guān)人員通過(guò)集體討論,產(chǎn)生想法和建議.它是在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)盡可能多的團(tuán)隊(duì)工作方法.從20世紀(jì)50年代大大小小的風(fēng)暴

9、開(kāi)始席卷世界各地的工作場(chǎng)所,以解決組織中的重大問(wèn)題.據(jù)原安達(dá)信咨詢(xún)公司的調(diào)查顯示,70%以上的經(jīng)理人說(shuō)他們使用頭腦風(fēng)暴 操作方法： 當(dāng)主持人公布問(wèn)題的時(shí)候,讓每個(gè)成員思考10分鐘.會(huì)議主持人對(duì)成員一個(gè)挨一個(gè)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)(如人數(shù)超過(guò)10人，進(jìn)行分組討論,這時(shí)候組長(zhǎng)來(lái)代為詢(xún)問(wèn)),每個(gè)成員每次詢(xún)問(wèn)的時(shí)候只說(shuō)出一個(gè)建議,然后輪到旁邊的成員表達(dá)自己的一個(gè)觀點(diǎn),如輪到成員沒(méi)有想好,該成員就說(shuō)“過(guò)”，下一個(gè)成員繼續(xù)發(fā)言，直到所有成員說(shuō)“過(guò)”風(fēng)暴結(jié)束。,37,從明確問(wèn)題到會(huì)后評(píng)價(jià)，頭腦風(fēng)暴法有三個(gè)階段,介紹問(wèn)題 如組員感到困惑，可做一簡(jiǎn)單練習(xí),指定一人在看板記錄所有見(jiàn)解 鼓勵(lì)組員自由提出見(jiàn)解,會(huì)后以鑒別的眼光討論

10、所有列出的見(jiàn)解 也可以讓另一組人來(lái)評(píng)價(jià),明確闡述問(wèn)題,紀(jì)錄人在看板上記錄,小組成員提出見(jiàn)解,整理并拿出行動(dòng)方案,38,頭腦風(fēng)暴法的原則,在意見(jiàn)收集過(guò)程中 人人參與(round robin) 不評(píng)價(jià)他人的想法 快速闡述觀點(diǎn)，不需要發(fā)揮 在其它想法的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的想法 及時(shí)記錄每個(gè)人員的想法（不高度概括），并字體整齊 在觀點(diǎn)評(píng)估階段 只評(píng)估觀點(diǎn)，不評(píng)估人 為了準(zhǔn)確，請(qǐng)小組成員進(jìn)行核對(duì) 成員依次評(píng)論，可將意義延伸，將其中一些觀點(diǎn)綜合或取消 進(jìn)行分級(jí)標(biāo)注,明確主次(小組要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成一致) 確定下一步的行動(dòng),39,頭腦風(fēng)暴,所需時(shí)間：15分鐘至個(gè)小時(shí) 所需人數(shù)：至人 通常所需的環(huán)境: 一間溫度適宜,安

11、靜,光線柔和的會(huì)議室 嚴(yán)禁電話干擾 有翻頁(yè)板(一般分多少組就需要多少翻頁(yè)板) 黑色和紅色的白板筆若干,40,主持人,記錄員,組長(zhǎng),組員,記錄員,組長(zhǎng),組員,頭腦風(fēng)暴示意圖,41,主持人,主持人: 負(fù)責(zé)在風(fēng)暴前提出需要討論的問(wèn)題,在頭腦風(fēng)暴過(guò)程中需要主持現(xiàn)場(chǎng),將參加風(fēng)暴的成員進(jìn)行分組,闡明頭腦風(fēng)暴的使用方法和規(guī)則,調(diào)動(dòng)大家的討論氣氛,并且讓大家所討論問(wèn)題的主線不偏離主題. 主持人應(yīng)該具備以下條件: 了解主持風(fēng)暴的目的 掌握頭腦風(fēng)暴法的原則 善于引導(dǎo)大家思考和發(fā)表觀點(diǎn) 自己不發(fā)表傾向性觀點(diǎn) 善于阻止相互間的評(píng)價(jià)和批評(píng),42,組長(zhǎng),組長(zhǎng): 組長(zhǎng)的產(chǎn)生主要視參見(jiàn)風(fēng)暴人數(shù)的多寡而定,如果人數(shù)在10人以?xún)?nèi)

12、,可以不要組長(zhǎng),在主持人進(jìn)行分組后,每個(gè)小組就要民主選舉產(chǎn)生一名小組長(zhǎng),職責(zé)是負(fù)責(zé)并監(jiān)督小組人員安風(fēng)暴的規(guī)則進(jìn)行討論,同時(shí)引導(dǎo)大家討論出更多的點(diǎn)子.說(shuō)句題外話,選舉組長(zhǎng)時(shí),成員往往是爭(zhēng)后恐先,比較簡(jiǎn)單的方法是讓大家伸出食指指向合適的組長(zhǎng)人選,瞬間組長(zhǎng)誕生了.此法簡(jiǎn)稱(chēng)萬(wàn)箭穿心法.,43,記錄員,記錄員: 每個(gè)小組配備一名記錄員,將每個(gè)人所討論的關(guān)鍵如實(shí)用彩筆記錄在白紙上,并在收集所有成員的觀點(diǎn)后,進(jìn)行整理合并和部分刪除,拿出代表本組的最終觀點(diǎn).記錄員的字體要清晰工整,設(shè)想一下讓記錄員自我欣賞般地狂草一番,結(jié)果是什么呢?慘了,他寫(xiě)什么自己都不知道了,44,討論成員,討論成員: 跟著主持人提出的問(wèn)題

13、,深呼吸一些,讓自己的大腦保持清醒的狀態(tài),拋除雜念表述出觀點(diǎn)和意見(jiàn),注意的是,組長(zhǎng)和記錄員也要承擔(dān)討論成員的角色,45,共識(shí)建導(dǎo)流程,頭腦風(fēng)暴,理性目的,分組歸類(lèi),焦點(diǎn)問(wèn)題,分組命名,感性目的,共識(shí)決定,背景概述,46,魚(yú)骨圖,別名：因果圖、石川圖，魚(yú)刺圖 所需時(shí)間：根據(jù)詳細(xì)程度，需要半個(gè)小時(shí)至個(gè)小時(shí) 所需人數(shù)：至人 所需方法：一個(gè)大的、可以用來(lái)書(shū)寫(xiě)的地方（大白紙或大白板）,47,魚(yú)骨圖的結(jié)構(gòu)介紹,48,舉例：為什么培訓(xùn)沒(méi)有效果,為什么培訓(xùn)沒(méi)有效果？,需求未掌握,目標(biāo)定位,講師,教材,組織主管,管理,1.未真正掌握重點(diǎn),2.方法不對(duì),3.未做培訓(xùn)需求,1.未與業(yè)務(wù)結(jié)合,2.未與人事結(jié)合,3.缺

14、乏追蹤改善,1.課程目標(biāo)不明確,2.為上課而上課,3.目標(biāo)未配合政策,1.公司文化、風(fēng)格,2.主管排斥訓(xùn)練,3.工作壓力大,1.教學(xué)表達(dá)不足,2.專(zhuān)業(yè)性不足,3.不生動(dòng)、欠互動(dòng),1.欠缺實(shí)際內(nèi)容,2.表現(xiàn)方式單調(diào),3內(nèi)容不符需求,49,繪制魚(yú)骨圖的技巧,通過(guò)多人共同檢查與討論，定義所有可能因素,可以考慮使用頭腦風(fēng)暴法 盡可能具體地表述原因 在繪制圖形前,盡可能的將骨干和主骨的長(zhǎng)度主骨的長(zhǎng)度延長(zhǎng),以留出充足的空間來(lái)填寫(xiě)原因 清晰我們可以控制和改變的可能原因 找出我們需要重點(diǎn)要素,可以用紅色來(lái)標(biāo)注 魚(yú)骨圖可以用專(zhuān)業(yè)軟件來(lái)繪制,提升工作效率和美觀度 魚(yú)骨圖也可以描述負(fù)責(zé)工作的分類(lèi),50,反思,在練習(xí)

15、頭腦風(fēng)暴和魚(yú)骨圖中的避免出現(xiàn)的問(wèn)題 邏輯樹(shù)中_ 最難，_最重要？,51,思維導(dǎo)圖的進(jìn)化,B,B1,B2,52,課程目錄,思維導(dǎo)圖背景介紹 如何進(jìn)行手繪思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖的邏輯思維 如何利用軟件繪制思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖在企業(yè)和個(gè)人的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖如何在企業(yè)中推廣 創(chuàng)造力提升與思維導(dǎo)圖,53,第四章 如何利用軟件繪制思維導(dǎo)圖,章節(jié)目標(biāo)： 掌握思維導(dǎo)圖軟件繪制的基本方法 熟知繪制中的技巧 能夠用軟件進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和魚(yú)骨圖分析問(wèn)題,54,用軟件制作思維導(dǎo)圖,計(jì)算機(jī)已經(jīng)在許多方面取代了紙筆，在制作思維導(dǎo)圖上，計(jì)算機(jī)也以它的操作快捷、圖象形式多樣和容量大的特點(diǎn)顯示了比紙筆工具的優(yōu)勢(shì)。,55,用軟件演示,56,

16、課程目錄,思維導(dǎo)圖背景介紹 如何進(jìn)行手繪思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖的邏輯思維 如何利用軟件繪制思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖在企業(yè)和個(gè)人的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖如何在企業(yè)中推廣 創(chuàng)造力提升與思維導(dǎo)圖,57,第五章思維導(dǎo)圖在企業(yè)和個(gè)人的應(yīng)用,章節(jié)目標(biāo)： 了解企業(yè)的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例 了解在個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中的廣泛應(yīng)用 知道思維導(dǎo)圖的廣泛應(yīng)用,58,思維導(dǎo)圖在企業(yè)的8大應(yīng)用,頭腦風(fēng)暴 魚(yú)骨圖 項(xiàng)目跟蹤 會(huì)議整理 繪制組織結(jié)構(gòu)圖 6. 流程圖 7. 課件 8. 工作計(jì)劃,59,思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的應(yīng)用,目前思維導(dǎo)圖已經(jīng)在企業(yè)屆有了廣泛的應(yīng)用，而且取得了較好的效果，例如波音公司在設(shè)計(jì)波音747飛機(jī)的時(shí)候就使用了思維導(dǎo)圖。據(jù)波音公司的人講，

17、如果使用普通的方法，設(shè)計(jì)波音747這樣一個(gè)大型的項(xiàng)目要花費(fèi)6年的時(shí)間。但是，通過(guò)使用思維導(dǎo)圖，他們的工程師只使用了6個(gè)月的時(shí)間就完成了波音747的設(shè)計(jì)！,60,思維導(dǎo)圖在流程圖中的應(yīng)用,61,企業(yè)應(yīng)用實(shí)例-如何做活動(dòng)回顧,62,文化宣傳,63,企業(yè)應(yīng)用實(shí)例工作分配,64,企業(yè)應(yīng)用實(shí)例授課安排,65,企業(yè)應(yīng)用實(shí)例輔導(dǎo)下屬,66,大型活動(dòng),67,企業(yè)應(yīng)用實(shí)例圖片示用,68,制作課件,69,個(gè)人運(yùn)用實(shí)例,70,思維導(dǎo)圖的作用,71,課程目錄,思維導(dǎo)圖背景介紹 如何進(jìn)行手繪思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖的邏輯思維 如何利用軟件繪制思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖在企業(yè)和個(gè)人的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖如何在企業(yè)中推廣 創(chuàng)造力提升與思維導(dǎo)圖

18、,72,第六章思維導(dǎo)圖如何在企業(yè)中推廣,章節(jié)目標(biāo)： 吸收企業(yè)針對(duì)不同人群推廣的經(jīng)驗(yàn) 根據(jù)自己所在的企業(yè)思考如何推廣,73,推廣策略,各個(gè)擊破,02,宣傳,01,成果匯報(bào),03,74,不同層級(jí)的推進(jìn)思路,經(jīng)理層,員工層,總監(jiān)層,穩(wěn),1.不經(jīng)意向個(gè)人推銷(xiāo) 2.個(gè)人培訓(xùn),狠,1.聯(lián)系實(shí)際，部門(mén)為單位培訓(xùn) 2.舉辦思維導(dǎo)圖大賽,準(zhǔn),1.主持跨部門(mén)工作坊 2.經(jīng)理匯報(bào)會(huì),75,課程目錄,思維導(dǎo)圖背景介紹 如何進(jìn)行手繪思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖的邏輯思維 如何利用軟件繪制思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖在企業(yè)和個(gè)人的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖如何在企業(yè)中推廣 創(chuàng)造力提升與思維導(dǎo)圖,76,第七章創(chuàng)造力提升與思維導(dǎo)圖,章節(jié)目標(biāo)： 熟悉3R創(chuàng)新

19、工具 清晰知道創(chuàng)造力來(lái)源,77,Creativity 創(chuàng)造力,Why? 為什么？ What? 是什么？ Where? 在哪里？ How? 怎樣做？,78,Creativity 創(chuàng)造力,Why? 為什么？ What? 是什么？ Where?在哪里？ How? 怎樣做？,79,Why we need Creativity 我們?yōu)槭裁葱枰獎(jiǎng)?chuàng)造力？,全球新興經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 公司業(yè)務(wù)的發(fā)展,80,Creativity 創(chuàng)造力,Why? 為什么？ What? 是什么？ Where?在哪里？ How? 怎樣做？,81,Creativity 創(chuàng)造力,公式,創(chuàng)造力,=,思維,x,態(tài)度,2,82,Creativity 創(chuàng)造力,Why? 為什么？ What? 是什么？ Where?在哪里？ How? 怎樣做？,83,Where is Creativity? 創(chuàng)造力在哪里,Individual 個(gè)人,Domain領(lǐng)域,Field 行業(yè),The Person個(gè)人 Motivation動(dòng)機(jī) Attitude態(tài)度,Area of expertise專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域 Knowledge知識(shí) Ability能力,Su