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,Skeleton在課文中的運用位置(四構(gòu)),文本解構(gòu),文本建構(gòu),文本重構(gòu),創(chuàng)造性重構(gòu),準(zhǔn)備,教學(xué)過程,Module10 Period1 Holiday Plan,文本解構(gòu),文本解構(gòu),eating,Module10 Period3 Making a Holiday Plan,Module10 Period1 Holiday Plan,1. Read and choose (通過閱讀文本信息和圖片,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力以及讀圖能力。) 2. Discuss and say 3. Listen and check (有效地聽,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案。),文本建構(gòu),Module10 Period3 Making a Holiday Plan,1. Discuss and choose (小組合作閱讀并討論文本信息,教師設(shè)置干擾項,在此處突出重點be going to的用法。) 2. Listen and write (學(xué)生聽音獲取關(guān)鍵信 息,培養(yǎng)學(xué)生有效地 聽。) 3. Watch and check (認讀句子),文本建構(gòu),文本重構(gòu),兩節(jié)課以“holiday plan”為話題及主線, 按照Skeleton骨架文本教學(xué)法解構(gòu)文本、建構(gòu) 文本、重構(gòu)文本的教學(xué)思路組織安排教學(xué)活 動,讓學(xué)生在讀圖預(yù)測、嘗試書寫、朗讀對 話及創(chuàng)編對話等一系列學(xué)習(xí)行為中,訓(xùn)練學(xué) 生聽、說、讀、寫、看等語言技能
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