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1、 小學數(shù)學的評課稿doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 小學數(shù)學的評課稿 評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課; 有學校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課;有上級專家鑒定或評判的評 課等等。下面,xx 為大家分享小學數(shù)學評課稿,希望對大家 有所幫助! 今天我們有幸聽了中心小學龔老師的一節(jié)數(shù)學課,我覺 得這節(jié)課質(zhì)樸文華,耐人尋味,具體體現(xiàn)在以下幾個方面: 這節(jié)課的教學目標是讓學生去經(jīng)歷長方形和正方形面 積計算公式的推導(dǎo)過程,理解并掌握長方形和正方形面積計 算公式,并能運用公式進行長方形和正方形的面積計算,讓 學生在解決簡單實際問題的過程中培養(yǎng)應(yīng)用意識,同時在動 手實踐、合
2、作交流等學習活動中發(fā)展學生的觀察能力、操作 能力和抽象概括能力,培養(yǎng)符號感。 從這節(jié)課的教學實施上看,基本達到了本節(jié)課的教學目 標,激發(fā)了學生學習數(shù)學的欲望和興趣。 新課伊始,教者運用多媒體出示了等寬不等長和等長不 等寬的兩組長方形,通過觀察,讓學生初步感知長方形的面 積與它的長和寬有關(guān)系,為學生探索長方形的面積計算做孕 伏和鋪墊。 在例 1 的教學中讓學生小組合作:用若干個小正方形擺 三個不同的長方形,填表并交流所擺的長方形的面積各多少 愛心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 平方厘米?然后通過例 2 的教學,引導(dǎo)學生動手實踐,讓學 生測量、觀察、匯
3、報交流測量的方法和結(jié)果:可以沿著長擺 一行,共用 5 個小正方形;沿著寬擺一列,共由 4 個小正方 形,說明每行 5 個小正方形,共可擺 4 列,共需要擺 20 個 小正方形,面積就是 20 平方厘米,最后出示試一試中的長 方形,學生在小組里交流想法,再向全班同學匯報。 在此基礎(chǔ)上讓學生小組討論:通過剛才的實踐和合作學 習交流,你們覺得長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系? 怎樣求長方形的面積呢?總結(jié)抽象概括出長方形的面積計算 公式:長方形的面積=長寬。 學生的數(shù)學學習的是充滿了觀察、操作、探索、抽象、 概括與交流等豐富多彩的數(shù)學活動,讓學生擺一擺、想一想、 說一說,親歷操作思考交談抽象概括的過
4、程, 讓學生自主探索得出長方形的面積計算公式,開展學生之 間、師生之間的互動交流,通過交流與思考獲得豐富的學習 體驗,讓學生在合作中體驗成功的喜悅,在主動參與、樂于 探索中發(fā)展自我。 皮亞杰的“發(fā)生認識論”基本觀念有兩條:一是兒童的 認識是在主客體的相互作用中形成的,應(yīng)十分強調(diào)活動;二 是主體的認識是一種主動、積極的建構(gòu)過程,其中“同化 順應(yīng)平衡”是建構(gòu)的基本環(huán)節(jié)。 在探索正方形面積計算公式時教者先出示一個長方形 愛心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 并求長方形的面積(長 5 厘米,寬 3 厘米),然后借助多媒體 演示:將長方形的寬分別增加 1 厘米
5、、2 厘米,使之變成長 都是 5 厘米,寬分別為 4 厘米、5 厘米的兩個長方形,并根 據(jù)“長方形的面積=長寬”計算兩個長方形的面積并引導(dǎo) 學生觀察長為 5 厘米,寬為 5 厘米的長方形:這是個什么圖 形?它的面積怎樣計算的?由長方形的面積公式能否推導(dǎo)得 出正方形的面積計算公式?學生討論并交流:正方形的面積= 邊長邊長。教者引導(dǎo)學生積極探索,主動建構(gòu),將正方形 的面積公式納入長方形的面積公式中,也只有經(jīng)過學生主動 建構(gòu)概括的知識,才能真正納入自己已有的知識結(jié)構(gòu)中,優(yōu) 化了學生思維過程,取得了認識上的平衡。 在完成基本練習后,教者設(shè)計了一道拓展題進行深化練 習,請同學們拿出一張正方形紙(邊長為
6、10 厘米),學生獨 立求出正方形的面積,再請同學們將這張正方形紙沿著某條 線對折,使這張正方形紙對折后兩邊的部分完全重合,有幾 種折法?會求出對折后圖形的面積嗎?學生根據(jù)要求對折成 長方形或三角形,并計算出三角形的面積:1010=100(平 方厘米) 1002=50(平方厘米),教師這時因勢利導(dǎo):我們 雖然沒有學習三角形面積計算公式,但我們會在今后學習中 進行研究。 最后一題的設(shè)計獨具匠心,讓學生在題目的拓展、延伸 中動手操作,并設(shè)置三角形面積計算的懸念,始終讓學生思 愛心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 維處于興奮的最佳狀態(tài),使學生在實踐操作中學習,在實踐 操作中創(chuàng)新,滿足了學有余力學生的需求,實現(xiàn)了“不同的 人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的基本理念。 當然,蔣老師這節(jié)課也有不盡如人意的的地方,主要體 現(xiàn)在課堂有效教學的問題。例如,在學生小
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