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1、,的四季,The Four Seasons Of Rain,劉湛秋,初讀感知,聽(tīng)讀課文,劃出重點(diǎn)詞、句。思考:四季的雨各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)概括。,研讀文章,作者在開(kāi)篇就直抒胸臆: “我喜歡雨,無(wú)論什么季節(jié)的雨,我都喜歡?!彼麨槭裁慈绱讼矚g四季之中的雨呢?,研讀文章 賞,文中贊美春雨“使世界改變了姿容”,你能從春雨圖中找出依據(jù)嗎?,那夏天的雨呢?文中說(shuō)她“別有一番風(fēng)情”,請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3節(jié)重點(diǎn)語(yǔ)句,比較夏雨與春雨的異同。,研讀文章 讀,研讀文章 讀,熱烈粗獷、酣暢淋漓 似豆粒,透雨 澆灌,打、澆 萬(wàn)物敞開(kāi),蓬勃, 飽滿,旺盛,柔軟嬌媚、潤(rùn)物無(wú)聲 如絲簾 洗淋,滴 萬(wàn)物蘇醒,萌發(fā), 充滿生機(jī)

2、與活力,孕育生機(jī),滋潤(rùn)萬(wàn)物,人們盼望春雨,渴望夏雨,那秋雨和冬雨呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第4、5兩節(jié),靜靜地思考,在人們“忘記”了秋雨,“討厭”著冬雨的時(shí)候,作者為什么還喜歡著秋雨和冬雨呢?,研讀文章 思,永遠(yuǎn)是美的,請(qǐng)大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié),進(jìn)一步思考作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想感情,表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度?,寄托了作者對(duì)雨的喜歡與愛(ài)戀,表達(dá)了作者對(duì)大自然與生命的熱愛(ài)。,提煉主旨 體會(huì)感情,作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”?,后者:呆板、生硬; 前者:靈動(dòng),賦予了“雨” 人格 化,充滿情趣和意境。,提煉主旨 回歸題意,拓展訓(xùn)練,請(qǐng)以“在雨中”為題,寫一段文字,百字左右。 情境創(chuàng)設(shè): 1、考試失利時(shí); 2、被表?yè)P(yáng)后; 3、和朋友產(chǎn)生

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