高中數學試卷分析

1、最新資料推薦青海湟川中學高一年級第二次月考數學試卷分析一、試卷分析本試卷整體結構及難度分布合理，著重考查基礎知識、基本技能、基本方法(包括基本運算 ) 和數學基本思想，對重點知識作了重點考查，主要檢測學生對基本知識的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng)新。有一些新題，這些題目，雖然素材大都源于教材，但并不是對教材的原題照搬，而是通過提煉、綜合、改編新創(chuàng)為另一個全新的題目出現，使考生感到似曾相似但又必須經過自己的獨立分析思考才能解答。二、答卷分析通過本次閱卷的探討和本人對試卷的分析，學生在答卷中存在的主要問題有一下幾點：1、客觀題本次考試在考查基礎知識的同時，注重考查能力，著重加強對分析分問題

2、和解決問題能力的考查， 加大了對知識綜合能力與理性思維能力的考察， 客觀題得分較低， 導致總分低。2. 基礎知識不扎實，基本技能和方法掌握不熟練基礎知識不扎實，以選擇題第4 題為例第 4 題是一道考察誘導公式的問題，利用三角形內角和是，再一個誘導公式。但是出錯率還是較高。再以17 題為例， 17 題是一道考察集合的子集的基礎題， 但考生在試卷中暴露的問題是： 對子集概念， 尤其是對空集這個特殊的集合的理解和應用很不到位，忘記考慮空集這一集合，導致出錯率很高。3. 審題不到位，運算能力差，書寫不規(guī)范，計算能力欠佳審題不到位在的第21 題表現的較為明顯。這是一道函數模型應用，由于審題不到位致使函數

3、模型搞錯、在 （） 問中學生出現結果重復與遺漏的現象嚴重導致后面全錯， 還有不會應用數學語言，表達五花八門。在考生的試卷中，因審題不到位、運算能力差等原因導致的書寫不規(guī)范問題很多。 而且由于計算量較大，很多學生答不完題，導致心慌意亂，失去信心。4. 心態(tài)不好，應變能力較弱考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應變，會而不對、對而不全，甚至會而不得分的情形?？梢姷饺?、解決問題的措施1立足基礎，注重能力培養(yǎng) 基礎知識、基本方法、基本技能、基本的數學活動經驗 是新課程高考的考查重點，所以，后期的復課中，要重視 基礎知識、基本方法、基本技能、基本的數學活動經驗 訓練，打

4、好基礎 基礎知識 一定要在 準確 上下功夫， 基本方法 、 基本技能 、 基本的數學活動經驗 要在 熟練 上下功夫對大多數學生而言還是要堅持 低起點，嚴要求 的原則訓練時要舍得在基礎題上花時間 對于基礎題，要求學生勤動筆，完整的表達出來，不要眼會心不會、心會手不會平時訓練中，淡化解題技巧 要學生掌握通性、 通法， 一定要加強基本數學思想方法的滲透與應用注重思維能力和運算能力的訓練，整體提高學生的數學能力2全面提高學生的數學素養(yǎng)和分析解決問題的能力作為教師，首先要提高自身的教育教學的觀念，素養(yǎng)和能力，要配合新課改，采取適合自己學生實際的教學方法 充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性 再就是平時教學中以課

5、本和考綱、考試說明為本，以新課程高考題為資料，弄清高考要考什么，要教給學生什么以及怎樣才能教好的問題教學中幫助學生掌握基本的數學思想方法自己教學中要有反思，同1最新資料推薦時要求學生也要有反思，他們要有自己的總結 、 評注 讓他們在反思中體會數學思想方法，總結解題規(guī)律，做到觸類旁通3重視數學應用.新課程的一個顯著的特點就是強調數學應用，這一點在已率先實行新課程高考的省份的高考試題中已有所體現， 應引起我們的重視， 尤其要重視 實際測量問題 -解三角形 和 統(tǒng)計與概率和實際問題的結合 ，因為，只有將統(tǒng)計和概率結合起來，才使得統(tǒng)計變得更加有意義。4重視回歸教材. 教材是高考試題的生長點 ，我們相信

6、這一點已經成為各位的共識，因此，在考前應注意引導學生回歸到教材中來。5重視心里輔導.高考是人生的一次大考，面對高考， 學生的情緒難免出現一些變化，而且這種現象越是離高考越近，表現的越突出，作為老師應重視對學生加強心理疏導，以盡量減少非智力因素對高考的影響。四、教學建議（ 1）加強“雙基”教學，注重能力培養(yǎng)。緊靠大綱，狠抓“雙基”。按照新課程標準的要求，分為了解、理解、掌握、靈活運用四個水平層次，在教學中，對基礎知識要有目的的反復應用，多次重現，使學生對“雙基”達到真正的理解和切實掌握。既要全面復習，又要有所側重。 注重培養(yǎng)和提高學生邏輯能力，計算能力， 書面表達能力以及分析問題和解決問題的能力。堅持理論聯系實際，重視數學應用意識的培養(yǎng)，提高學生解決實際問題的能力。加強學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。 加強數學表達能力的培養(yǎng)。 加強學數學用數學的意識。 重視數學建模能力的教學。（ 2）重視培養(yǎng)學生的綜合分析能力，不要固化解題模式，力求一題多解，形成發(fā)散思維；（ 3）鼓勵學生多動手，積極參與課堂教學。（ 4）讓學生了解數學中考命題的指導思想和命題原則。 數學是