7下期中考試成績分析[4頁]

1、 試 卷 分 析本次期中試卷全卷共23道題，滿分100分，考試時間100分鐘。這次期中考試的平均分為89.1分，對這次試卷，我們是采用了全面調查的方法，下表是各分數(shù)段人數(shù)匯總： 分數(shù)段29以下3039404950596069707980899099100人數(shù)0112411264218從分值來看，85分以上的71人，優(yōu)秀率為67.6%，及格人數(shù)為101人，及格率96.2%，由上表可見，今年期中數(shù)學成績的峰值一段是在9099分之間，另一段在8089分之間，低于70分者占總人數(shù)的7.6%，90分以上者占57.1%。這一結果表明我校數(shù)學教學同樣存在兩極分化的現(xiàn)象，并且低分段情況也是不容忽視的問題。 以

2、下是學生答題情況的分析： 一選擇題考生答題情況分析 6道選擇題分別用來考察：對頂角、三角形三邊關系、多邊形做平面鑲嵌、用坐標表示平移、解方程、三角形的穩(wěn)定性。 選擇題（1）錯誤率為6.7%，相對來說錯誤率還算高一些的。 選擇題（2、3）錯誤率均為2.85%， 選擇題（4）題錯誤率為0.95% 選擇題（5、6）題的錯誤率都是4.76%， 選擇題難度很底，主要為了避免學生互相抄襲。一填空題考生答題情況分析 填空題1、2考察了冪的運算性質，第一題總扣分為12分，最后一空的錯誤率較高，第2題總扣分6分，主要也是最后一空。第3、4、5、6考察的都是三角形的知識，第3題總扣分19分，第4題總扣分17分，扣

3、分率為16.2%從運算的角度去分析這一題，要想辦法將五角星的幾個角歸入同一個三角形中去，但是從填空題解題的方法上去思考，還可以從估算，特殊值，從測量等角度去解決，并不一定要通過嚴格的求解才能解決。這說明學生對于習題的解題方法上，存在單一性的思考傾向，不知道多角度去思考問題。第5題總扣分11分，第6題總扣分58分，主要錯誤原因是學生受圖形的影響，想當然地認為A就是直角，這說明學生在審題方面存在很大的問題；第7題總扣分22分，這一題屬于知識的簡單應用，已知周長和長，求長方形的寬在老師看來應該是簡單的問題，但是很多學生卻不能解決，我覺得主要原因是學生缺乏逆向思維的能力，第8題總扣分41分，扣分率達到

4、了40%，這一題雖然也是基礎題，然而扣分情況也很高，主要錯誤原因是考慮問題不全面，基本上只寫到一種情況。 從填空題題型來看，考察的面比較廣，從存在的問題來看，學生在基礎題，在知識的具體應用，在審題，在考慮問題的全面性，在數(shù)和圖形的感覺方面都存在很多的問題，在平時的教學中，教師還要多加強這些方面的訓練。 總體而言，填空題的失分主要集中在第4，6，7，8四題，大約占填空題總失分的68.8%。 從填空題得分情況來看，學生對三角形知識部分掌握的比平移要好一些，運算的一些基本性質掌握的也較好，這說明了學生在抽象思維方面的能力沒有直觀思維方面的能力強。 三解答題題考生答題情況分析 15、16兩大題都是計算

5、題，是最基本的冪的運算、整式加減和乘法以及因式分解，是考查學生的基本運算能力的，這兩大題的總扣分為302分，占總分值的8%，由此可見，學生在基本運算上還存在很多不足的地方，主要存在以下問題： 15（1）有2人做錯，主要原因是對負指數(shù)的運算錯誤，還有就是漏掉負號，（2）有19人作錯，主要原因是對冪的運算性質不能靈活運用，還有就是計算不完全，有同類項不合并，（3）主要錯誤原因是審題不清，把中間的加號看成了乘號或者減號等，（4）主要是不會正確變形，不知道到底該把哪兩項放在一起，還有就是受傳統(tǒng)方法的影響，不知道轉換角度去思考問題，其實這一題也可以用多項式乘多項式的知識變?yōu)?項來化簡。 16（1）有2人

6、做錯，主要錯誤是首項不知道變?yōu)檎?）有7人做錯，主要是對1/9不能正確處理，還有就是公式弄混。（3）有13人做錯，主要錯誤是對所學公式不能靈活地運用，還有就是沒有能分解到最后。 17題總扣分為84分，占總分值的15.8%，這樣的失分率對于這一題來說應算比較高的了，因為這一題的思路應該說比較清晰，說理也很簡單，這一題主要就是考察學生簡單的推理和邏輯思維能力，以及考察學生的語言表達能力和有條理的書寫能力?？赡苷且驗楹唵伟桑院芏嗤瑢W過于自信，說理的邏輯性，特別是條理性上面存在很大的漏洞，譬如求出與D是同位角的角是50度以后就想當然地寫D與這個角相等，中間連D是多少度都沒有說明，把題中的已知

7、條件直接“想象”入解題的過程中，想的東西沒能寫出來。這說明學生還需加強邏輯推理題方面的思維和書面訓練。 18題總扣分為180分，占總分值的24.2%，這樣的失分率說明了平均每人都要扣掉*近2分，失分率較高。錯誤原因比較多，有審題不清的錯誤，例如把梯形的高(a+b)看作了ab；有列式的錯誤，例如忘了把高加括號；有分步解題，結果某一步出現(xiàn)了錯誤，結果分數(shù)全扣；還有就是列式正確而最后的化簡錯誤。 19題總扣分為68分，占總分值的9.1%，錯誤的原因有小部分是列式錯誤，大部分還是計算上的錯誤。這說明學生的基本閱讀能力還是可以的，主要缺點還是基本運算能力欠缺。 20題總扣分為31分，占總分值的4.1%，

8、第一問扣分較少，主要是第2問的扣分。這一題總體來說學生在式子的基本變形，在逆向思維上做的相對來說還是可以的。 21題總扣分為173分，占總分值的23.3%，有部分同學是無從下手，這主要是對對折中的某些性質（主要是對折中的對應線段和對應角度相等）不能運用造成的，還有就是把對應的角度看錯了，把題中的已知條件看錯了. 22題是課本上的數(shù)學活動，由于學生對數(shù)學活動不夠重視，所以扣分較多，共扣了190分，占總分值的22.4%，第一題用十字相乘法的同學很多是錯在把3y2拆成了3y和y，關鍵還是沒有完全閱讀透徹、沒有做到足夠細心造成的。用拆項法的同學基本存在這樣一些錯誤：一是不知道怎樣拆，二是拆完后不知道怎么辦，三是錯誤的拆法自己無法用一個正確的方法來判斷，所以導致拆完后不知道怎么辦。 第2問有些同學審題不清，認為要畫滿整個虛線方格，我們只要能根據學生在圖上標識的a、b能得到面積為a24ab3b2的長方形就算是正確的，這樣實際是放低了評分的標準。造成錯誤的主要原因是有些同學不知道每種不同尺寸的圖形到底需要幾個，導致不知道如何下手。其實這一題是可以通過操作完成的，準備1個邊長為a的正