高中物理 第三章 第二節(jié) 彈力教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1

1、廣東省第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)高中物理 彈力教學(xué)設(shè)計 粵教版必修1（二）過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)彈力產(chǎn)牛的條件分析彈力方向的能力。2、體驗顯示微小形變的方法。3、幫助學(xué)生掌握設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理和總結(jié)規(guī)律的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、利用實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對物理規(guī)律的求知欲。2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題的方法。教學(xué)重點1、彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方向。2、胡克定律及應(yīng)用。教學(xué)難點1、相互接觸的物體間是否有彈力的判斷。2、彈力方問的確定。教學(xué)方法實驗觀察思考?xì)w納教學(xué)用具：傳感器、計算機、彈簧、小車、砝碼、彈簧稱、帶有支架的平面鏡（兩個）、刻度尺、激光光源、墨水瓶（灌滿紅

2、墨水）等。教學(xué)過程（一）引入新課教師活動：展現(xiàn)常見的一些相互作用（推、拉、提、壓、舉等）。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考其相互作用的共同點及本質(zhì)。學(xué)生活動：親身感受推、拉、提、壓、舉等相互作用，并在教師的引導(dǎo)下，觀察分析。點評：列舉實際問題分析現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力，并導(dǎo)人新課。（二）進行新課1、對“彈性形變和彈力”的學(xué)習(xí)教師活動：指導(dǎo)學(xué)生實驗，提出彈性形變和彈性限度。學(xué)生活動：學(xué)生實驗體會，歸納總結(jié)。點評：通過拉長和壓縮彈簧，使學(xué)生認(rèn)識彈性形變，并理解彈性限度。教師活動：教師啟發(fā)學(xué)生思考推、拉、提、壓、舉等力是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生活動：學(xué)生進一步分析歸納總結(jié)。點評：結(jié)合對前面實驗的觀察和分析

3、，進一步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。教師活動：實驗講解，學(xué)生觀察思考，掌握方法。學(xué)生活動：學(xué)生觀察思考，體驗觀察微小形變的法，提高實驗?zāi)芰?。點評：觀察微小形變，培養(yǎng)觀察能力和掌握顯示微小形變的方法。2、對“幾種彈力”的學(xué)習(xí)教師活動：教師演示，學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，分析彈力的方向。學(xué)生活動：學(xué)生觀察分析，歸納出彈力的方向。提高學(xué)生分析、判斷和歸納的能力。點評：在掌握彈力產(chǎn)生條件的基礎(chǔ)上，思考彈簧和繩子產(chǎn)生的彈力方向，提高學(xué)生的判斷分析能力。教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)歸納彈力的方向。學(xué)生活動：學(xué)生分析常見的彈力的力向。并進行總結(jié)。點評：小結(jié)彈力的方向，提高學(xué)生的綜合能力。3、對“胡克定律”的學(xué)習(xí)教師

4、活動：指導(dǎo)學(xué)生進行實驗研究，從感性認(rèn)識出發(fā)，上升到理性認(rèn)識。學(xué)生活動：學(xué)生實驗探究，討論交流，得出結(jié)論。點評：感受彈簧彈力的大小與彈簧形變的關(guān)系。教師活動：利用傳感器，通過計算機實時測量，處理試驗數(shù)據(jù)，分析買驗結(jié)果。學(xué)生活動：學(xué)生觀察思考，通過計算機演示物理量之間的關(guān)系。點評：實驗研究胡克定律，使學(xué)生了解科學(xué)的研究問題的方法。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生如何對數(shù)據(jù)進行處理（利用圖象處理），如何分析圖象找出規(guī)律。學(xué)生活動：學(xué)牛討論交流，總結(jié)現(xiàn)津，得出結(jié)論。點評：培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析、探索和尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生做F-x圖象，利用數(shù)學(xué)知識確定F和x的關(guān)系，找出物理規(guī)律。學(xué)

5、生活動：學(xué)生利用用實驗數(shù)據(jù)做圖象，進一步體驗用圖象處理數(shù)據(jù)的方法。點評：掌握用圖象處理實驗數(shù)據(jù)的方法。（三）課堂總結(jié)、點評判斷彈力的方向及計算彈力的大小是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。只有掌握了彈力方向的判斷方法，確定了彈力的方向，才能為今后的受力分析打下良好的基礎(chǔ)。彈力大小的計算在今后也將有許多實際的應(yīng)用，方法有多種，主要有：利用平衡條件及動力學(xué)規(guī)律，利用公式F=kx來計算。（四）實例探究關(guān)于彈力產(chǎn)生的原因1、下列說法正確的是A、木塊放在桌面上受到向上的支持力，這是木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的B、用一根細(xì)竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿的推力，這是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn) 生的C、繩對物體的拉力方向總是豎直向上

6、D、掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是由于電線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的2、放在水平桌面上的書，在重力的作用下與桌面互相接觸，由于書發(fā)生了微小的形變，產(chǎn)生了 對 的 力，其方向 。彈力產(chǎn)生的條件3、已知物體甲和乙之間有彈力的作用，那么A、物體甲和乙必定直接接觸，且都發(fā)生形變B、物體甲和乙不一定直接接觸，但必定都發(fā)生形變C、物體甲和乙必定直接接觸，但不一定都發(fā)生形變D、物體中和乙不一定直接接觸；也不一定都發(fā)生形變對彈力的理解4、關(guān)于彈力的下列說法中，正確的是A、只有發(fā)生形變的物體，才會對它接觸的物體產(chǎn)生彈力B、只有受彈簧作用的物體才受到彈力C、通常所說的壓力、支持力和繩子的拉力都是彈力D、壓力和支持力的方向總是垂直接觸面5、畫出圖中物體受力的示意圖對胡克定律的應(yīng)用6、一彈簧秤由于彈簧老化而換用了一新彈簧。將彈簧秤豎直掛起來，當(dāng)下面不掛重物時其指什恰好指在5N刻度處，當(dāng)彈簧下掛上20N的重物時，彈簧秤示數(shù)為30N，當(dāng)彈簧下掛上多重的物體時彈簧秤的示數(shù)為100N？課余作業(yè)課后完成課本59頁“問題與練習(xí)”中