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1、兩棲動物的生殖和發(fā)育教師寄語:熱愛生活,關愛生命。學習目標1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點 。2、通過觀察圖片和資料分析,總結青蛙的生殖和發(fā)育過程,培養(yǎng)觀察、分析能力。3、通過資料分析,關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。學習重點:青蛙的生殖和發(fā)育過程及特點 。學習過程一、課前預習1、除青蛙外,、也都是兩棲動物。2、春末夏初,青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏。這是蛙在高聲鳴叫。3、仔細觀察水面,會發(fā)現(xiàn)水中漂浮著一片片的東西,里面有許多,這就是青蛙產(chǎn)下的卵塊。4、青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在中進行,幼體要經(jīng)過才能上陸生活。二、自主學習,合作交流 學習任務一:通過學習青蛙的生殖和發(fā)育,能描述
2、兩棲動物的生殖和發(fā)育。1、復習兩棲動物的含義是什么?你知道哪些動物是兩棲動物?2、閱讀教材第13頁內(nèi)容,討論在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義?3、通過圖示,青蛙的卵塊什么樣子?里面有什么?受精過程發(fā)生在什么地方?青蛙的一生要經(jīng)歷幾個過程?4、通過觀察和思考,總結青蛙的生殖和發(fā)育特點:在 受精,在 發(fā)育;幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的差異,為 發(fā)育。青蛙的生殖和發(fā)育過程可分為四個階段: 。 比較 早期蝌蚪 成蛙 外形特征身體分為 、 和尾部,沒有 。 身體分為 、 和四肢,沒有 。 頭部感覺器官 ,頭后兩側有 。視覺、聽覺敏銳,無 有 ),適于陸地上生
3、活軀干部、四肢、尾通過 的擺動產(chǎn)生運動,適于在水中游動。后肢 ,前肢 ,適于陸地上跳躍。后肢趾間有 ,適于在水中游泳。5、比較青蛙的發(fā)育過程與家蠶的有什么異同?學習任務二: 通過資料分析,關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。1、思考:同青蛙一樣,其他兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行,幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。有人認為這是導致兩棲動物分布范圍較小,種類也較少的重要原因之一。你認為這種說法對嗎?你認為應是什么原因?2、閱讀教材第14頁資料分析,想想環(huán)境的變遷對兩棲動物的生殖和發(fā)育有沒有影響呢?3、小組內(nèi)討論以下問題?上述事例說明,環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響?某些地區(qū)出現(xiàn)畸形
4、蛙,可能是什么原因造成的?從上述事實你受到哪些啟示三、拓展創(chuàng)新1、為了觀察青蛙是發(fā)育過程,某同學在池塘中采集了許多蛙卵,把它們放在適宜的條件下培養(yǎng),結果卻有一部分蛙卵未能孵化,你認為可能的原因是(從青蛙的生殖發(fā)育特點分析)_。2、某市郊區(qū)近幾年兩棲動物青蛙的數(shù)量統(tǒng)計如下:1998年100只到2000年由于環(huán)境因素的影響,農(nóng)田青蛙減少了一半,還有50只,請你分析影響這一變化的環(huán)境因素有哪些? 3、青蛙是農(nóng)田害蟲的天敵,為了減少殺蟲劑對人類健康的影響,請你幫助農(nóng)民制訂保護青蛙的計劃。四、歸航拾貝你的收獲是什么?你的困惑是什么?五、達標測試:(教師寄語:付出就有回報。)1、青蛙將卵塊產(chǎn)在_A、水中
5、B、青草上 C、泥土上 D、水底2、蛙的卵在水中受精,方式屬于_A、體內(nèi)受精 B、體外受精 C、體內(nèi)、體外均有 D、是一種無性繁殖方式3、下列有關青蛙生殖和發(fā)育的敘述錯誤的是_A、生殖方式屬于有性生殖 B、受精方式為體內(nèi)受精 C、生殖和發(fā)育都在水中D、發(fā)育過程為變態(tài)發(fā)育4、在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,先后出現(xiàn)的呼吸器官是_A、鰓、肺 B、鰓、皮膚 C、肺、皮膚 D、鰓、肺和皮膚5、蛙鳴的生物學意義是_A、歌唱春天 B、招引昆蟲 C、招引異性青蛙 D、嚇退天敵6、蛙是變態(tài)發(fā)育,它的幼體區(qū)別成體的顯著特征是_A、陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢 B、陸生、用鰓呼吸、有尾、無四肢 C、水生、用肺呼吸、有尾、無四肢 D、水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢7、由蝌蚪發(fā)育成青蛙不難看出_A、變態(tài)發(fā)育過程 B、魚類進化到兩棲類的過程 C、兩棲類進化到爬行類的過程 D、魚類和兩棲類有親緣關系8、結合青蛙的發(fā)育過程示意圖回
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