現(xiàn)代文閱讀的要領(lǐng) 作文指導(dǎo)

1、現(xiàn)代文閱讀的要領(lǐng) 作文指導(dǎo) 2009年5月28日天朗公益報(bào)告會(huì)講稿 孫長(zhǎng)江現(xiàn)代文閱讀的要領(lǐng)文章的第一段（開(kāi)頭），其目的不過(guò)就是：引起下文、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆，作出鋪墊，或者為全文渲染了某種氣氛。如果是在文章中間設(shè)置問(wèn)題，其目的也不外乎是要求你回答他在文章中的作用。什么作用，說(shuō)穿了，就是承上啟下，起過(guò)渡作用。 在文章中找兩句話，畫(huà)上線，讓你回答其中的含義。此時(shí)，只要你找準(zhǔn)閱讀的區(qū)域（那區(qū)域一般就是畫(huà)線句的前后），然后所謂承上啟下，就是概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文內(nèi)容的敘寫(xiě) 結(jié)尾部分，不就是照應(yīng)前文，呼應(yīng)題目，總結(jié)全文，深化主題，升華主旨嗎。但一定要記住，決不能脫離開(kāi)原文，空對(duì)空地來(lái)作答。

2、我平生最“佩服”的就是所謂的“專家學(xué)者”，他們的最大的本領(lǐng)就是“把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化”，而凡夫俗子如我者，總是覺(jué)得一個(gè)老師的看家本領(lǐng)應(yīng)該是“把看似復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，明朗化，曙光化”。 古文閱讀及翻譯的注意事項(xiàng)首先要讀懂文章的大意，然后去看題。 我作古文題的第八題，實(shí)話實(shí)說(shuō)，一般是可以不看原文的；但你們也還是先看看原文為好。 古文以單音節(jié)詞居多，所謂翻譯就是把它變成現(xiàn)代漢語(yǔ)的復(fù)音節(jié)詞，或多音節(jié)詞。但不管怎么說(shuō)都得在讀懂了古文閱讀材料的基礎(chǔ)上的。今年尤其要注意古漢語(yǔ)中的固定格式。凡是固定格式都有其固定的翻譯方法。如“不亦乎”（“亦”是個(gè)助詞，不譯；若翻譯成“也”就有可能丟分）；準(zhǔn)確的翻譯應(yīng)該是：不是嗎？

3、語(yǔ)氣重一點(diǎn)，就翻譯成：豈不是嗎？ 再如“其之謂也”（必須翻譯成“大概說(shuō)得就是吧”）晉侯復(fù)假道與虞以伐虢。宮之奇諫曰：“虢，虞之表也，虢亡，虞必從之。晉不可啟，寇不可玩，一之為甚，豈可再乎？諺所謂輔車相依，唇亡齒寒者，其虞、虢之謂也。（宮之奇諫假道） “得無(wú)（“無(wú)”還可寫(xiě)作“毋”“微”“亡”等）乎”（必須翻譯成：“恐怕吧”，或者“莫非吧”，抑或翻譯成“該不會(huì)吧”）文公之時(shí)，宰臣之炙而發(fā)繞之。文公召宰人而譙之，曰：“汝欲寡人之哽邪？奚為以發(fā)繞之？”宰人頓首再拜，請(qǐng)?jiān)唬骸俺加兴雷锶涸Z砥刀，利猶干將也，肉斷而發(fā)不斷，臣之罪一也；援錐貫臠，而不見(jiàn)發(fā)，臣之罪二也；奉熾爐，炭肉盡赤紅，炙熟而發(fā)不焦，臣之

4、罪三也。堂下得微有嫉臣者乎？”公曰：“善?！蹦苏倨湎露S之，果然，乃誅之。（韓非子） 作 文作文，應(yīng)該是廣大考生最為關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)了！每當(dāng)此時(shí)，我總是不由得想起法國(guó)寓言大師拉封丹講過(guò)的一個(gè)故事：一只蜈蚣，有七十二條腿，本來(lái)行動(dòng)自如?？墒怯幸惶欤幸恢话]蛤蟆突發(fā)奇想，問(wèn)道：“親愛(ài)的蜈蚣先生，我總想知道，當(dāng)你的第三十六條腿動(dòng)的時(shí)候，您的第七十二條腿是怎樣一個(gè)姿態(tài)?！彬隍颊f(shuō)：“這我可從來(lái)沒(méi)想過(guò)。我試試?！庇谑牵顒?dòng)第三十六條腿，認(rèn)真地體會(huì)此時(shí)此刻，第七十二條腿應(yīng)該是怎樣一個(gè)姿勢(shì)。結(jié)果他不會(huì)走路了。我擔(dān)愿我的指導(dǎo)，收獲的是大家從此行動(dòng)自如，而不是相反。先送給大家?guī)讉€(gè)有關(guān)“點(diǎn)”：關(guān)注熱點(diǎn)，別冷淡了冷點(diǎn)

5、，應(yīng)密切留意不冷不熱點(diǎn)；開(kāi)掘深點(diǎn)，語(yǔ)言美點(diǎn)，寫(xiě)出亮點(diǎn)。時(shí)間關(guān)系，今天只能說(shuō)說(shuō)關(guān)于如何才能寫(xiě)出“亮”點(diǎn)這一方面。“亮點(diǎn)”，至少有六個(gè)地方，可以出“亮點(diǎn)“，今天只能講三個(gè)，但愿能對(duì)你有幫助。 （可以給我的郵箱里發(fā)個(gè)東西，兩個(gè)字：求助。009年大考之前最后的叮嚀四個(gè)命題的解析與范文、“優(yōu)秀作文選。我就會(huì)把你需要的東西發(fā)過(guò)去。我的郵箱是：孫長(zhǎng)江全拼52愛(ài)特。） 一題目“狠”點(diǎn)為自己的考場(chǎng)作文擬一個(gè)漂亮的題目。一個(gè)好的題目就如同一雙漂亮的大眼睛，笑瞇瞇地望著評(píng)卷老師，讓他快樂(lè)，讓他輕松。有三種方法，供大家參考：1.用文章中自己最得意的一句話，作為題目。筆者平時(shí)也老是禁不住動(dòng)動(dòng)筆墨，寫(xiě)寫(xiě)這

6、，寫(xiě)寫(xiě)那。在阿壩州，有一個(gè)叫卓瑪?shù)呐⑸狭宋覀兊穆糜未蟀停o我們唱歌，給我們留下了很深也美好的印象?；貋?lái)后，我就一直想寫(xiě)點(diǎn)東西?？墒怯捎谑聞?wù)性的工作太多，就耽擱了。去年的此刻，那里發(fā)生了8級(jí)地震，不知為什么，我是心里老是在惦記著她卓瑪，于是我在那篇散文結(jié)尾處這樣寫(xiě)道：有人對(duì)我說(shuō)，512，地裂了，這么大的事，你寫(xiě)什么東西了嗎？我只能搖一搖頭，每搖一次，都搖出一串酸楚無(wú)奈的淚來(lái)。我是在為誰(shuí)流淚？在汶川我是沒(méi)有任何親人的，甚至沒(méi)有一個(gè)朋友被壓在瓦礫堆中但我的淚，就是止不住。莫非我是在為你卓瑪，一個(gè)萍水相逢，只匆匆復(fù)匆匆見(jiàn)了一面的藏族小姑娘嗎？想想，應(yīng)該是，看著電視上幾乎被惡魔般的天災(zāi)毀滅掉了的阿壩州

7、，被毀壞到了已經(jīng)不成樣子了的茂縣，被摧毀到了已經(jīng)不復(fù)存在了的北川所有的巴蜀大地上給了我一個(gè)發(fā)誓要“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，感千萬(wàn)種風(fēng)情，寫(xiě)百態(tài)人生”的人，以快樂(lè)，以滿足，以風(fēng)情，以知識(shí)，以啊，知道嗎卓瑪，你，和你生活在其中的那塊大地，給了我多大的一個(gè)驚喜，又給了我多少?gòu)涀阏滟F的收獲嗎？可現(xiàn)在，美麗、開(kāi)朗、大方，能一嗓子把山唱綠了，把水唱藍(lán)了，把我的心唱醉了，把阿壩州的所有藏民們對(duì)我們的情誼傾瀉了個(gè)凈盡的卓瑪，你好嗎？于是，我就把結(jié)尾中的話，稍加概括，就給那篇散文起了個(gè)名字叫“卓瑪，現(xiàn)在你好嗎” 筆者的一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)一個(gè)看圖作文，漫畫(huà)的內(nèi)容是中國(guó)象棋中的一個(gè)小“卒”，在抱怨命運(yùn)對(duì)自己的不公：“都是木頭

8、做的，憑什么我就只能做一個(gè)小卒，憑什么我就只能一步一步的走，憑什么我就不能后退”拿破侖曾經(jīng)講過(guò)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！闭\(chéng)然是對(duì)的，但我和我的那些學(xué)生們總是有一些很新奇的發(fā)現(xiàn)的，一個(gè)學(xué)生就將這句名言竄改成了“當(dāng)不好士兵的小卒也永遠(yuǎn)當(dāng)不上將軍?！痹诮Y(jié)尾處，那個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)道：安心地做你的小卒吧！從一步一步地移動(dòng)開(kāi)始，去圓你那凌云壯志的夢(mèng)！用你那一往無(wú)前永無(wú)退路的腳步，走出一片人生的霞光吧！于是，這最后的一句話就成了這篇文章的題目：走出一片霞光。至此我還真想再多叨咕幾句。“走出一片霞光”，這是一種被我和我的學(xué)生們稱做“超常搭配”的寫(xiě)法。比如“多少次風(fēng)風(fēng)雨雨，多少個(gè)日日夜夜，枝頭上終于結(jié)出了一

9、個(gè)稚嫩的希望”。（結(jié)出的應(yīng)該是“蘋(píng)果”、“鴨梨”。） 再比如，“在漫漫人生路上，我愿用一顆不羈的心，采擷足夠多的霞光，去造就一個(gè)朝暉四射的晨”。（采擷的應(yīng)該是“茄子、辣椒、菇蔦”。） 再如：“媽媽抬手，拍去我一身的狼狽”（拍去的應(yīng)該是“灰塵”） 2.化用前人的名句、詩(shī)句。老話說(shuō)“人不能白來(lái)世上走一遭。”挺好的了，可是如果你有足夠的積累，換上一句：“人生不得行心志，雖壽百年猶夭也。”我們老是說(shuō)“困難嚇不倒我們”，多俗氣啊，若用一句古語(yǔ)“不向人間浪斂眉”，評(píng)卷老師看到這一題目，就會(huì)感到你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)你作文他就絕不敢怠慢了?，F(xiàn)在我們也總愿意說(shuō)“人應(yīng)該淡對(duì)名利”，寫(xiě)文章，你就起一個(gè)題目叫“

10、淡對(duì)人生”，是遠(yuǎn)不如運(yùn)用一下明朝的洪應(yīng)名在菜根譚一書(shū)的名句“花看半開(kāi)，飲酒微醺”的。我曾經(jīng)將自己的一篇寫(xiě)給學(xué)生們看的文章，內(nèi)容大致是希望同學(xué)們保持一種“征戰(zhàn)的情緒”，于是就選用了劉禹錫的兩句詩(shī)，命題為馬思邊草拳毛動(dòng) 雕盼青云睡眼開(kāi)，是不是比“永葆征戰(zhàn)的情緒”要漂亮多了。有時(shí)我們甚至可以化用一些很健康的流行歌曲的歌名，來(lái)為自己的考場(chǎng)作文擬題目。如，在2006屆畢業(yè)生三中的第二次模擬考試，我出的話題是“利誘與做人”，就有同學(xué)將“把根留住”，這首歌的歌名化用了一下，就一下，“再談把根留住”，就很有效果。材料如下：浙江省唯一的腦外科博士郭品正，在工作期間有兩個(gè)課題已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平?？伤麉s因?yàn)榉磳?duì)拿高

11、額回扣，所以決不給患者濫用藥；于是在年度考核中被評(píng)為最差，并且在后來(lái)的所謂“優(yōu)化組合”中，被迫離開(kāi)了他鐘愛(ài)的醫(yī)院；以后，其他醫(yī)院想用他，卻因?yàn)槁?tīng)說(shuō)他不會(huì)做人而最終放棄。再后來(lái)，美國(guó)加州大學(xué)腦科中心到上海來(lái)面試，以優(yōu)厚的待遇聘用了他郭品正博士就這樣戀戀不舍地離開(kāi)了祖國(guó)。對(duì)于郭品正博士的離崗，社會(huì)各界議論紛紛。有人說(shuō)，他“死性”，有人說(shuō)他真的是不會(huì)做人，還有人說(shuō)他太書(shū)生氣；也有人說(shuō)，我們需要的正是這樣的人。讀了上面的材料，你有怎樣的看法？請(qǐng)以“利誘與做人”為話題，寫(xiě)一篇作文。趙本山有一年唱了一支歌，叫一個(gè)“情”字活一生，一個(gè)同學(xué)就將自己的文章題目擬為一個(gè)“正”字或一生，應(yīng)該說(shuō)相對(duì)于許多直接就用話題

12、本身作為題目的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很亮的題目。 為大家提供點(diǎn)名言警句，以備不虞之需：莫嫌犖確坡頭路（寫(xiě)不懼怕艱難困苦）一簞食一瓢飲一輝煌（寫(xiě)甘于平淡才能獲得輝煌）風(fēng)狂雨急立得定（寫(xiě)一定要站穩(wěn)腳跟）富不潤(rùn)屋德潤(rùn)身（寫(xiě)修養(yǎng)自己的品德）滿川風(fēng)雨看潮生（寫(xiě)人要胸懷廣闊）不向人間浪斂眉（寫(xiě)不向困難低頭）竹密何妨水過(guò)（改一個(gè)字，竹密何妨湍過(guò)；寫(xiě)沒(méi)有誰(shuí)能阻擋我們的豪情萬(wàn)丈）山高不礙云飛（即使人生多艱，也阻礙不了我們的心志）未淡者美酒三杯（寫(xiě)把根留住）路危馬步疾，嶺峻壯人心（寫(xiě)激勵(lì)是一種力量）青山正補(bǔ)墻頭缺（寫(xiě)人與人之間是互補(bǔ)的）藝花可以邀蝶（寫(xiě)經(jīng)過(guò)艱難困苦，人才能獲得成功）太多了。如：野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花

13、無(wú)丑枝。（梅堯臣東溪）休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴。（秋瑾鷓鴣天）新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。（杜甫）小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游）閑來(lái)就寫(xiě)青山賣，不使人間造孽錢。（唐寅）昔去雪如花，今來(lái)花如雪。（南朝梁 范云）我與青山是舊游，青山能識(shí)舊人不？（清 宋湘）文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)。（杜甫春末懷李白）萬(wàn)戶千門成野草，只緣一曲后庭花。（劉禹錫臺(tái)城）萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。（王禹偁村行）庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。（岑參山房春事）四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州？（譚嗣同）世人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。（杜荀鶴小松）拼將十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回。（秋瑾）寧可枝頭抱香死，何

14、曾吹落北風(fēng)中?。ㄠ嵥夹ぃó?huà)菊）男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（李賀南園）坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)。（章碣焚書(shū)坑）驊騮(huli，赤色的馬)圈跼(j，曲)不能食，蹇驢得志鳴春風(fēng)。（李白）古今名聯(lián)苦讀有恒 好學(xué)無(wú)時(shí)欲知千古事， 須讀五車書(shū)； 揮毫列錦繡， 落紙如云煙。世事催開(kāi)卷，人情逼杜門；藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華。讀書(shū)破萬(wàn)卷，落筆超群英；吟哦出新意，坦率見(jiàn)真情。高論明秋水，新詩(shī)動(dòng)洛川；雪夜書(shū)千卷；花時(shí)酒一瓢。白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)；學(xué)識(shí)靠積累，聰明寓勤奮。長(zhǎng)行何怕千里，恒學(xué)焉畏萬(wàn)冊(cè)；縣管端由心正，生花還覺(jué)夢(mèng)奇。有志宜師逸少，多才肯效班超；聽(tīng)曲能生萬(wàn)感，作文不放一絲 。知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者

15、自滿。知識(shí)在于積累。才能在于忍耐。放開(kāi)眼孔觀書(shū)，抖起脊梁立行。自有高明將學(xué)講，且教童子抱詩(shī)來(lái)。無(wú)盡波濤歸學(xué)海，長(zhǎng)春花木在詞林。盡日相親惟有石，長(zhǎng)年可槳莫如書(shū)。讀破萬(wàn)卷詩(shī)愈美，行盡千山路轉(zhuǎn)賒。夢(mèng)里花仙覓奇句，山中木客解吟詩(shī)。春天詩(shī)思行花徑，月夜書(shū)聲坐竹樓。大力可能通紙背，尖毫仍覺(jué)吐花香。玉露磨來(lái)濃霧起，銀箋染處淡云生。幾番磨琢方成器，十載耕耘自見(jiàn)功。莫放春秋佳日去，最難風(fēng)雨故人來(lái)。觀書(shū)到老眼如月，得句驚人胸有珠。梅月橫窗成畫(huà)本，蘭風(fēng)度檻入情詩(shī)。常吟卷里相酬句，自畫(huà)湖邊歸住山。愛(ài)看春山疑讀畫(huà) 靜研古墨試聽(tīng)香。一簾花影云拖地，半夜書(shū)聲月在天。深院著書(shū)桐葉雨，曲欄聯(lián)句藕花風(fēng)。日月兩輪天地眼 詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷圣

16、賢心。淡妝濃抹調(diào)新色，頑綠癡紅發(fā)古香。四壁墨花飛麗藻，一簾佳句占陽(yáng)春。好書(shū)不厭百回讀，佳客時(shí)來(lái)一座傾天機(jī)所到都成趣，人力非關(guān)別有神。論古不外才識(shí)學(xué)，博物能通天地人。長(zhǎng)大知才須有用，平常莫等指無(wú)名。書(shū)城高大能藏道，心地光明始愛(ài)才。文當(dāng)妙處風(fēng)行水，夜正中時(shí)月滿天行文若師心自得，守道如國(guó)書(shū)為城。燈火迄深書(shū)有味，墨花晨湛字生光。學(xué)海無(wú)涯勤是岸，云程有路志是梯登高而盡四野所有，著書(shū)以成一家之言。千里長(zhǎng)堤潰于蟻穴，萬(wàn)丈高臺(tái)始于一石。思考乃攀登書(shū)山之路，毅力是游渡學(xué)海之舟長(zhǎng)吟玉海詩(shī)興動(dòng)江山皆入句，大開(kāi)春酒會(huì)醉余天地總為家。 3.主謂倒裝一下，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。別了，司徒雷登，是毛澤東的名篇。毛澤東

17、就沒(méi)說(shuō)司徒雷登，再見(jiàn)，也沒(méi)說(shuō)司徒雷登，拜拜，偏說(shuō)別了，司徒雷登。讀這題目，就讓人覺(jué)得過(guò)癮。美國(guó)的侵華政策徹底失敗，真也就是“無(wú)可奈何花落去”，而中國(guó)人民“敲鑼打鼓送瘟神”！有一年高考，考題給定的是這樣一個(gè)材料：“某雜志社搞了一次無(wú)記名投票。問(wèn)的是當(dāng)別人遇到麻煩事時(shí)，你會(huì)怎么辦？結(jié)果，回答默默走開(kāi)的人占絕大多數(shù)?！泵}者要求考生針對(duì)這則材料寫(xiě)一篇文章發(fā)表自己的看法。筆者的一個(gè)學(xué)生，就將自己的題目擬為“別走開(kāi)，社會(huì)需要你”。當(dāng)年這篇文章成為了上海的高考優(yōu)秀作文，刊登在新民晚報(bào)上。二開(kāi)頭“俏”點(diǎn)為文章開(kāi)一個(gè)漂亮的頭。這很重要筆者在2003年前曾經(jīng)接待過(guò)一個(gè)外班的學(xué)生，高高大大的一個(gè)大男孩，見(jiàn)了我渾身

18、得瑟著。我問(wèn)他：“怎么了？”他說(shuō)：“不會(huì)寫(xiě)作文?！蔽野参克骸皼](méi)事，老師就會(huì)寫(xiě)作文?！蔽矣謫?wèn)他：“最怕的是哪？”他說(shuō)：“開(kāi)頭?！蔽矣职参克骸皼](méi)事，老師最會(huì)的就是開(kāi)頭。”于是我就對(duì)他說(shuō)：“文章開(kāi)頭，如果找不到更好的突破了，就看看窗外。天是藍(lán)的，樹(shù)是綠的，草是青的；如果幸運(yùn)，還會(huì)有一隊(duì)白鴿響者鴿哨滑過(guò)湛藍(lán)的晴空看到這一切，你至少會(huì)知道：真好，我還活著！既而，你就讓它們作出點(diǎn)犧牲；說(shuō)這些還不夠，你還完全可以由眼前的“藍(lán)天”、“綠樹(shù)”、“小草”，推而廣之，聯(lián)想到“高山”、“小溪”、“森林”、“流泉”、“飛瀑”、“雄鷹”，多著那，讓它們作為類體，他們是很乖的，是從來(lái)也不會(huì)反抗的；采用類比切題的方法。”

19、他懂了。于是在那年的高考，面對(duì)著“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”的話題時(shí)，他就這樣做了，于是寫(xiě)下了下面的文字：太陽(yáng)的心中沒(méi)有親疏，把它的光輝灑到了每一個(gè)人的心里；幽蘭的心中沒(méi)有親疏，無(wú)論是達(dá)官貴人，還是平民百姓，都同樣要跋涉到深谷，才能感受到它的芬芳；博愛(ài)之人的心中也沒(méi)有親疏，親疏關(guān)系也不能影響到他們對(duì)認(rèn)知的判斷，于是人們稱他們?yōu)橹钦邽槭ト?。那一年他的高考作文，他得?8分，事后他告訴我：如果他今后不再寫(xiě)作文，邪路作文不再有人給他評(píng)卷的話，這是他一生中作文分?jǐn)?shù)的最高記錄。 有心的同學(xué)此時(shí)此刻，真的不妨做一下這樣的工作，事先有意識(shí)地錘煉一些“意象”，比如“小草”、“涓涓細(xì)流”，真的他們是“萬(wàn)能”的！

20、比如寫(xiě)“小狗也應(yīng)大聲叫”這個(gè)話題，你就可以這樣寫(xiě)：一莖小草，并不因?yàn)榇髽?shù)的參天而放棄那要用自己的一抹油油的新綠去裝點(diǎn)春色的夢(mèng)；一汪清泉，也決不會(huì)因?yàn)榇蠛５膲验煻龅俗约耗峭敉粢槐痰那寮?；人，也?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)自己，是巨人就邁開(kāi)自己巨人的腳步，是凡人，也無(wú)妨學(xué)學(xué)那“如米小”的“苔花”，勇敢地去做“牡丹開(kāi)”的精神。寫(xiě)“空談與實(shí)干”這樣一個(gè)話題，我們還用“小草”、“涓涓細(xì)流”，看看是不是還能產(chǎn)生新的魅力：小草一莖，默默無(wú)語(yǔ)，卻用它那油油的一抹新綠，像模像樣的裝點(diǎn)出三分春色；涓涓細(xì)流，并沒(méi)有大呼小叫，卻也與他的同伴們一起流啊流，流淌出一條浩浩湯湯的萬(wàn)里長(zhǎng)江魯迅先生曾經(jīng)講過(guò)：“空談之類，是談不久，也談不出什么來(lái)的！”由此可見(jiàn)，哪怕是一個(gè)微小的成功，都不可能是在空談著它的甜蜜中變成現(xiàn)實(shí)的。我們還可以錘煉一下，大山、流湍、瀑布，雨燕、蒼鷹