索溪峪的野的教案范文

1、索溪峪的野的教案范文 索溪峪的野的教案范文 索溪峪的“野”是人教版教材第十一冊(cè)、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。 新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”。使學(xué)生的創(chuàng)新潛

2、能真正得到放飛。 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。 3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。 感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。 (一)、復(fù)習(xí)引入,知識(shí)遷移 1. 師: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊) 鳥的天堂是_的名篇,看出作者_(dá)次游覽鳥的天堂,第一次只看到_給人_的感覺,第二次看到_,是一種_的氛圍 2. 師生背誦相關(guān)段落。 3. 師: 作者以細(xì)膩的描寫和動(dòng)靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的第一場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊) 第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)是_和_,表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。 4. 師：讓我們一起重溫

3、雪后的美景吧。齊誦相關(guān)段落。 5. 師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對(duì)雪的喜愛?！叭鹧┱棕S年”寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。我們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題) 6、“野”字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。 (二)、檢查預(yù)習(xí),理清思路 1. 讀準(zhǔn)字音,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。 2. 學(xué)生開火車讀、齊讀。 3. 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? 4. 學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。 5. 師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這

4、些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結(jié)構(gòu)) (三)、交流體會(huì)、合作探究 1. 師:同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì),現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書體會(huì)和不懂的問題與你的伙伴交流探討。 (點(diǎn)擊課件,出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的?) 2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 (四)、圖文結(jié)合,積累運(yùn)用 1、師:人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真，是樸。此時(shí)的山水已是一個(gè)充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自