小標(biāo)題式作文

1、,眾星拱月 珠聯(lián)璧合,云安區(qū)石城鎮(zhèn)石城中學(xué),-小標(biāo)題式作文導(dǎo)寫訓(xùn)練,作文形式創(chuàng)新小標(biāo)題式,小標(biāo)題式即在開(kāi)頭點(diǎn)題后，用三四個(gè)小標(biāo)題概括要寫的事件、故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片斷等。,成長(zhǎng)愛(ài)小偷 突然，有一種想法：我一直生活在一群“小偷”之中。 媽媽是小偷 那是一個(gè)周末，又要返校了。我忙著收拾衣服，就讓媽媽幫我收拾散落在床上的書本。當(dāng)我無(wú)意中回頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正迅速地把我的一本課本塞入我的枕頭下面。我愣住了，為什么要偷藏我的書？我知道她想要我多回家?guī)状?，但這種方式不是要影響我的學(xué)習(xí)嗎？“她真自私！只想著按自己的意圖行事！”我心中恨恨的想，“以后偏不回家！”不過(guò)，我沒(méi)動(dòng)那本書。,佳作欣賞,在

2、我這臨走的一個(gè)多鐘頭里，我故意不正眼看她。雖然，媽媽一心圍繞著我轉(zhuǎn)，并且嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。 總算要走了，像往常一樣，我不準(zhǔn)任何人送我。我快步走著，剛走到村口，就聽(tīng)有人喊我。是媽媽，氣喘吁吁的！“兒子，你忘帶這本書了。我整理你的床鋪時(shí)發(fā)現(xiàn)的?！眿寢屢贿呥f給我書，一邊急忙解釋道。隨后，媽媽好像鼓足了勇氣，無(wú)限期待地望著我，試探著說(shuō)：“唔，既然我都到這兒了，就讓我送你上車吧？”說(shuō)完，就去拿我手中的提包。 我顫抖著接過(guò)帶著媽媽體溫的書，忍住想要溢出的淚水，緊緊地握住媽媽的手，一起走向等車的地方。,原來(lái)媽媽只想多陪我走一段路，只想多看兩眼她那個(gè)沒(méi)頭沒(méi)腦的笨?jī)鹤?！看著媽媽甜甜的微笑，我的心里暖暖的?這

3、樣的偷藏，時(shí)不時(shí)的發(fā)生。在這偷藏中，我幸福地成長(zhǎng)，并懂得了什么是愛(ài)。 同學(xué)是小偷 我的筆又不見(jiàn)了，可我知道是誰(shuí)偷去的。因?yàn)檫@樣的“偷盜”行為時(shí)常發(fā)生，特別是當(dāng)我的學(xué)習(xí)用具快要用完的時(shí)候。他們知道我家里窮，總是將用完的文具“適時(shí)”偷去，又將全新的放回。 我沒(méi)有說(shuō)穿，只是默默地記在心里。,老師是小偷 每個(gè)月，我總是會(huì)被傳到辦公室一次?！澳阃獾氐陌职纸o你寄東西來(lái)了。小子，幸福呀！”班主任拍拍我的肩膀說(shuō)。 但我知道這又是班主任買的，因?yàn)槲覐牟辉?jiàn)過(guò)這些寄品外包裝上的印戳，因?yàn)槲以?jiàn)過(guò)老師將“爸爸買的東西”從超市提出來(lái)，又偷偷“改頭換面”。 我沒(méi)有說(shuō)穿，只是加倍地努力學(xué)習(xí)。 ,終于明白，我才是真正的小偷

4、，偷走了媽媽的青春，偷走了同學(xué)的友誼，偷走了老師的關(guān)愛(ài)！是我偷走了他們的心！ 也正是他們，讓我的成長(zhǎng)充滿了快樂(lè)、愛(ài)！使我在成長(zhǎng)中，真正懂得了如何去愛(ài)別人，關(guān)心別人。 我愿意永遠(yuǎn)生活在這群“小偷”之中，也愿意當(dāng)一個(gè)這樣的“小偷”，在別人的成長(zhǎng)中也為別人偷走煩惱，帶去幸福。,三個(gè)片段的內(nèi)容有何聯(lián)系？ 2.去掉小標(biāo)題有何變化？ 3.小標(biāo)題的擬定有何特點(diǎn)？這樣寫的好處？,思考感悟：,一、擬制小標(biāo)題的好處：,1.打破時(shí)空界限，內(nèi)容跳躍性大。 2.減少過(guò)渡性文字，突出重點(diǎn)。 3.提綱挈領(lǐng)，層次分明，條理清晰。 4.可以變換敘述角度、主體和人稱。,二、擬制小標(biāo)題的方法,時(shí)間串聯(lián)法,空間串聯(lián)法,感情串聯(lián)法,顏

5、色串聯(lián)法,味道串聯(lián)法,人物串聯(lián)法,提煉概括法,三、擬寫小標(biāo)題的要求：,1.要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò) 2.要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性 3.要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美,1.要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò),以“擁有現(xiàn)在”為話題，有位考生設(shè)計(jì)了一則童話，通過(guò)龍王三個(gè)女兒對(duì)待現(xiàn)在的不同態(tài)度來(lái)證明觀點(diǎn)。這位考生運(yùn)用了四個(gè)小標(biāo)題：大姐過(guò)去在懊惱、二姐現(xiàn)在在勞作、三妹未來(lái)在憧憬、結(jié)局。這四個(gè)小標(biāo)題既提示了每部分的內(nèi)容，同時(shí)又使文章顯得脈絡(luò)清晰。,2.要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性,以“真”為話題，有位考生寫作時(shí)擬題為“真我風(fēng)采”，他設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：性情急躁、生性豁達(dá)、幽默風(fēng)趣。這三個(gè)小標(biāo)題選材典型，從多個(gè)角度寫出了自己的個(gè)

6、性，寫出了真實(shí)的自我。,3.要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美,以“興趣”為題寫一篇作文，有位考生運(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”。這三個(gè)小標(biāo)題字?jǐn)?shù)相等，格式相仿，給人一種整齊協(xié)調(diào)的感覺(jué)。,練習(xí)：小標(biāo)題構(gòu)思訓(xùn)練,初中生活剪影 我們?cè)诨?我的同學(xué),這是最高興的歲月，這也是最悲傷的歲月，這是讓人心酸的季節(jié)，這也是讓人有著許多期望的季節(jié)，這是酸甜苦辣的初中生活回首初中的日子已快走到了盡頭了，它將如兒時(shí)的記憶般無(wú)聲的隱退，把這些稚氣未脫的孩子們交給高中，交給大學(xué)，交給人生的漫漫長(zhǎng)路，只把那永生難忘的酸甜苦辣，淚水和喜悅藏于心底供一生回味 鏡頭一酸 初中生活最讓人心酸流淚，那是一個(gè)下午

7、，教室異常安靜，五十多雙眼睛死死地盯著老師手中的成績(jī)單第一名，我的心隨著每一個(gè)名字的說(shuō)出而劇烈跳動(dòng)，無(wú)奈十七個(gè)名字都過(guò)去了，沒(méi)有我此時(shí)的我仿佛全身的血液都凝住了，多少天的期盼，多少天的努力，我的眼睛鏡上布滿的霧氣 鏡頭二甜 政治課上老師提了這樣一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)知道國(guó)慶游行隊(duì)伍中走在最前面的是什么方陣？：軍車方陣不對(duì)，是坦，至于那為很有創(chuàng)意的仁兄哎，往事不堪回首，笑聲不斷永遠(yuǎn)開(kāi)心便是初中生活里的甜,初中生活剪影,鏡頭三苦 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書正是形容期末考試前夕的我們，撥開(kāi)書海那一個(gè)個(gè)帶著熊貓眼的莘莘學(xué)子正緊鎖眉頭，奮筆疾書，真是不聞師長(zhǎng)喚徒聲，惟聞筆走疾鳴沙沙酸痛的眼睛，饑餓的肚子在高難度

8、的題目前已渾然不覺(jué)手指上磨出了硬繭，證實(shí)了我們求學(xué)長(zhǎng)路上的艱苦拼搏 鏡頭四辣 初中十幾歲的少年們，個(gè)個(gè)飽含著火樣的激情，午間一曲瘋狂搖滾，課上小品的爆笑幽默，球場(chǎng)上的餓“拼殺搶奪辣做為五味的最刺激的一味，象征著屬于我們年青的跳動(dòng)的感覺(jué)！ 驚濤巨浪過(guò)后，才顯英雄本色：酸甜苦辣嘗盡，方知百味人生或許我們淺薄的閱歷只是慢慢，漫漫人生中的滄海一粟，但正是這些小幸福小痛苦交織在一起吟誦著那首純美的青春之詩(shī)供一生回味 我們一起邁入初中的門檻，也將一起走向美好的明天！,時(shí)間的河流，流過(guò)春天，流過(guò)夏秋，穿越寒冬。轉(zhuǎn)眼間我已在這所校園內(nèi)度過(guò)了幾個(gè)春秋，它與我一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。 初升的朝陽(yáng) 啟明星揉著惺忪的睡眼

9、升上天空，天還是灰蒙蒙的，就聽(tīng)見(jiàn)一聲刺耳的喊聲，“起來(lái)，起來(lái)，快點(diǎn)兒?！痹瓉?lái)是寢室長(zhǎng)在喊我們起床。同學(xué)們迅速起床，用最快的速度整理好儀容，然后跑到操場(chǎng)集合，進(jìn)行晨鍛煉。同學(xué)們都跑得飛快，充滿了活力。回來(lái)后，就在教室里大聲朗讀課文，書聲響徹校園。我們就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿著青春與活力。在我們朗朗的讀書聲中，太陽(yáng)公公揚(yáng)起笑臉，升得更高了。 正午的太陽(yáng) 晴空中沒(méi)有一朵白云，只有太陽(yáng)公公和一望無(wú)際的藍(lán)，整個(gè)大地都被金黃覆蓋著。教室里傳來(lái)同學(xué)們激烈的爭(zhēng)論聲，他們此時(shí)正在為一道數(shù)學(xué)難題而爭(zhēng)得面紅耳,初中生活剪影,赤，聲音響遍每個(gè)角落，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，就像正午的驕陽(yáng)，紅得像火一樣。 絢麗的夕陽(yáng) 天邊

10、泛著點(diǎn)點(diǎn)紅光，與白云構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面。教室里同學(xué)們都在安靜地做著作業(yè)，這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一位同學(xué)對(duì)同桌說(shuō)著，“你還好吧，要不要緊？”。尋聲看去，原來(lái)有一位同學(xué)很不舒服地趴在桌子上，同學(xué)們立刻攏去，班長(zhǎng)立刻摸了摸她的額頭，“呀，這么燙，你們誰(shuí)有感冒藥啊？”“我有，給你，快讓她喝下。”照顧她喝完藥后，又把她送到了老師那兒，讓老師帶她去打針。雖然黃昏給人的感覺(jué)總是蕭索的，冷漠的，但教室的一幕卻溫暖了每個(gè)人的心，使它成為了最絢麗的一道風(fēng)景線。 豐富多彩的畫面構(gòu)成了我們的校園生活，良好的學(xué)習(xí)氛圍給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。感謝學(xué)校，讓我明白人生道理，促使我成長(zhǎng)。,我們?cè)诨?示例一：開(kāi)頭：寫十五六歲的美好。用比喻

11、等修辭手法，寫一段有文采的開(kāi)頭。中間：三個(gè)小標(biāo)題（1）、我們率真。寫我們與同學(xué)交往的經(jīng)歷，如誤會(huì)理解道歉；（2）、我們自信。寫我們參加活動(dòng)，如演講、競(jìng)賽的曲折，成功，感悟；（3）、我們積極進(jìn)取。寫我們面對(duì)學(xué)習(xí)的失敗，振作，取得成績(jī)。結(jié)尾：寫因?yàn)槲覀兟收?、自信、積極進(jìn)取，所以我們充滿希望。照應(yīng)開(kāi)頭的美好。示例二：開(kāi)頭：以“水果盤”喻“我們這個(gè)年齡”。（總說(shuō)-點(diǎn)題）中間：四個(gè)三點(diǎn)。以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我們這個(gè)年齡”的“快樂(lè)”“挫折”“憂傷”“成功”。（分說(shuō)-切題）（1）快樂(lè)如草莓，好吃又好看，紅彤彤的果皮下包含著甜蜜的汁水。（2）挫折如苦瓜，能苦得讓人掉眼淚。（3）憂傷如葡萄，外

12、表好看，心里卻酸溜溜的。（4）成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是澀的。結(jié)尾：望著眼前的水果盤，仔細(xì)咀嚼，品嘗我們這個(gè)年齡該有的“味道”。（總結(jié)-照應(yīng)）,我們?cè)诨?要我說(shuō)，我們這個(gè)年齡就像我面前擺著的水果盤，五彩繽紛又口味各異 快樂(lè)如草莓 快樂(lè)如草莓，好吃又好看，紅彤彤的果皮下包含著甜蜜的汁水。十五六歲，正值花季，我們才剛剛向童年揮手告別，卻又迎來(lái)了新一輪的快樂(lè)生活，我們大喊大笑，在大街上撒丫子亂跑。我們就像草莓一樣，努力地長(zhǎng)大好被“挑選上市”。我們的快樂(lè)如草莓，是放進(jìn)嘴里那一刻，心里最幸福的那一種感覺(jué)。 挫折如苦瓜 挫折如苦瓜，能苦得讓人掉眼淚。人生本就沒(méi)有一帆風(fēng)順的，我們要時(shí)不時(shí)

13、地嘗一口苦瓜，才能記住教訓(xùn)，健康長(zhǎng)大；挫折是鍛煉我們成長(zhǎng)的必修課。有時(shí)，當(dāng)我們無(wú)法面對(duì)挫折時(shí)，身邊一雙雙溫暖的手會(huì)伸到你面前，沒(méi)錯(cuò)，這正是我們的親人朋友，以及老師們。我們的挫折如苦瓜，含淚吞下去后邁出自信的步伐。 憂傷如葡萄 憂傷如葡萄，外表好看，心里卻酸溜溜的。不知怎么了。,處于情感敏感季節(jié)的我們，發(fā)生一點(diǎn)不愉快的事，就亂七八糟地想老半天。社會(huì)上有人常以懷疑的眼光看我們90后，可誰(shuí)知道我們“放肆”的外表后面又有多少悲傷、消極、多疑長(zhǎng)大了，煩惱也長(zhǎng)大了，青春期的我們，都是叛逆的“反教派”。我們的憂傷如葡萄，喜滋滋地咬開(kāi)果皮，卻迸出酸酸的汁水。 成功如柿子 成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下

14、去都是澀的。我們一路上揮灑著汗水，跌跌撞撞邁著艱辛的步子來(lái)到成功的大門。我們這個(gè)年齡，其實(shí)多半是積極進(jìn)取的，我們并不會(huì)因?yàn)樵诼飞纤ち艘货?，就再也不去走路了，我們?huì)去把路慢慢鋪平整，再繼續(xù)向前走。成功如柿子，我們會(huì)耐心等待，有信心努力等待。 望著眼前的水果盤，琳瑯滿目，卻正正好好地描繪出了我們這個(gè)年齡不同的色彩。想到這，我毫不猶豫地拿起水果，仔細(xì)咀嚼，品嘗我們這個(gè)年齡該有的“味道”。 【得分點(diǎn)】以“水果盤”喻“我們這個(gè)年齡”，以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我們這個(gè)年齡”的“快樂(lè)”“挫折”“憂傷”“成功”，構(gòu)思巧妙，別有匠心。,四、寫作注意要點(diǎn),1.選材要精當(dāng) ,要求典型新穎 2.詳略要得

15、當(dāng) ,要有細(xì)節(jié)描寫,這就是幸福,幸福有時(shí)就在一瞬間，有時(shí)給人是一種快樂(lè)，是一種默契后的愉悅。 題記 一、保密 一家人坐在飯桌前，媽媽一人迅速地吃飯，邊吃邊說(shuō)：“今天我會(huì)晚回家，廠里要加班。”“媽媽，今天”我有些焦急地說(shuō)。老爸用腳忙踢了踢我，給我一個(gè)眼神示意讓我保密，我心領(lǐng)神會(huì)。于是老爸不失時(shí)機(jī)地唱起蘇調(diào)，“走好啊，老婆，在家等你回來(lái)呀！”沒(méi)等媽媽走遠(yuǎn)，老爸與我擊掌相慶：“開(kāi)始行動(dòng)吧！我們給你媽媽超大的驚喜?！?佳作欣賞,二、“天地之合”,于是，我與老爸分工合作：他打掃，我裝飾；他指點(diǎn)，我執(zhí)行；他掌勺，我洗菜。父女倆不約而同地哼著小曲，干得井井有條。不過(guò)一會(huì)兒，房子棄滿了生日氣氛，可還是缺少一個(gè)

16、big cake。老爸又讓我當(dāng)“小二”幫他跑腿。而后我們又忙開(kāi)了，“你來(lái)洗菜，我來(lái)燒飯，你來(lái)洗碗，我來(lái)端菜”一串串現(xiàn)編的歌詞從爸爸嘴里不時(shí)蹦出。一番鍋碗飄盆的打鬧之后，“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”。我倆守著電視嗑著瓜子等待著驚喜的畫面。,三、幸福瞬間,鬧鐘不知響過(guò)了多少滴答聲，女主角終于出現(xiàn)了，只看見(jiàn)一個(gè)人影摸黑進(jìn)來(lái)，“咦？怎么人不在嗎，燈也不開(kāi)?！蔽壹?dòng)地連忙開(kāi)燈，瞬間一位男子哼著“把愛(ài)全給了我，把世界給了你”捧著一個(gè)大蛋糕出來(lái)：“Happy birthday to you！”媽媽才恍然大悟，備受感動(dòng)。此時(shí)此刻，我似乎看見(jiàn)媽媽的眼里流出的幸福之淚。我們一家人在這美好的氛圍中，享受著幸福帶來(lái)的快樂(lè)。

17、 這短暫的瞬間，讓我感到無(wú)比的溫暖，但愿幸福在人間永駐！,愛(ài)是怎樣讀懂的,萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，愛(ài)我疼我孰若父母？ 題記 這是寂寞的黃昏。夕陽(yáng)淡出了最后的一道余暉，秋風(fēng)送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠(yuǎn)方。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁,佳作欣賞,慈母手中線，女兒身上衣,天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。難怪詩(shī)人們都說(shuō)：天階夜色涼如水。其實(shí)，何止天階夜色涼如水？寒夜，薄衾，今夜我也同樣難眠。明天，我就要告別父母，去縣城讀高中了，媽媽還在燈下為我穿針引線，縫補(bǔ)衣服的扣子。 起床，我對(duì)她說(shuō)：“媽，別縫了。衣服的扣子哪會(huì)那么容易松開(kāi)呢？”她卻說(shuō)：“你不在身邊，要

18、是扣子真的松了，有誰(shuí)幫你縫呢？” 看著媽媽凍得發(fā)青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來(lái),臨行絮絮叨，意恐遲遲歸,不知何時(shí)，爸爸也起床了?？吹贸觯惨恢睕](méi)有入睡。 “玲玲啊，爸爸媽媽這次不送你上學(xué)，是為了給你一次考驗(yàn)。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話。爺爺在你二叔那邊，離你們學(xué)校很近的。要再不行，也可以多找老師和同學(xué)幫忙，千萬(wàn)不要逞強(qiáng)，什么事情都一個(gè)人硬撐著?！卑职钟忠淮沃貜?fù)著他不知說(shuō)了多少遍的老話。 看著他滿是憂慮的眼神，我只好再一次對(duì)他說(shuō)：“爸，你就別擔(dān)心了，縣城我又不是只去過(guò)一次。” “可這次不一樣，你這是去讀書，得長(zhǎng)期呆在那兒?！?“你不是說(shuō)，有爺爺、老師、同學(xué)可以幫我嗎？” 爸爸，終于放心地笑笑說(shuō)：