8《長方形、正方形的周長》說課稿

1、長方形、正方形的周長說課稿（1） 教材分析教材的地位與作用：本節(jié)課是小學數學西師版，三年級第七單元第二節(jié)課。這部分教材是在學生認識了周長及長方形、正方形的特征的基礎上教學長方形、正方形周長的計算。我從學生熟悉的故事情景境引入，提出問題，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，吸引學生探索的欲望，引導學生在合作、探索、交流中學習新知。（2） 學情分析學生已經掌握長方形和正方形的特征，并在本單元認識了周長，能夠先進行度量，再計算圖形周長。在平時學習中經常進行觀察、比較等學習活動。因此，本節(jié)課的教學活動學生應該能順利完成。 （3）教學目標1、知識與技能：探索長方形、正方形的周長計算方法，能熟練計算長方形、正方形的

2、周長。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。2、過程與方法：通過操作活動，推導出長方形、正方形周長的計算方法。3、情感態(tài)度與價值觀：逐步體會數學與日常生活的密切聯系，感知數學是有趣有用的，初步了解數學的價值。（4）重點、難點重點：長方形和正方形周長的計算方法。難點：引導學生在探究活動中感悟和發(fā)現長方形和正方形周長計算的特殊性。（5）教法、學法教法。依據學生的認知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學方法中主要采用：創(chuàng)設情境引入新課、師生互動探討新知、引導學生總結等教學方法。學法?！皩W生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者”。設計教學時我遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經

3、驗出發(fā)，讓學生經歷自主探索、合作交流的過程。通過獨立思考和開展小組合作交流的活動，總結規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學習方法。通過聯系生活實際解決問題來增加學生對數學的興趣，并體驗數學的樂趣。（6）說教學過程一、創(chuàng)設情境(出示課件)紅紅的媽媽銹了兩幅風景畫，為了美觀，想給它們裝上好看的花邊，可是需要買多少呢？媽媽犯了難。同學們，你們能想出辦法幫助它計算一下嗎？設計意圖：利用多媒體課件，引起學生的學習興趣，為下面的探究學習作好鋪墊。二、探究學習1、探究長方形周長的計算方法-教學例1。師：小組合作，拿出課前準備好的小棒擺一個長方形。指出長方形的周長。學生動手擺圖形，互相指出周長。師：學生討論如何

4、計算長方形的周長。生：9+6+9+6=30（厘米）生：9+9+6+6=30(厘米)生：92=18（厘米）62=12（厘米）18+12=30（厘米）生：9+6=15（厘米）152=30（厘米）生：（9+6）2=152=30（厘米）師：回答得很好。比較一下那種方法更簡單些呢。生：最后一種。師：誰能把它總結成公式。教師引導：9代表什么，6代表什么？生：小組討論得出：長方形的周長=（長+寬）2師：在實際練習時，只要知道長方形的一個長和一個寬就能求長方形的周長。設計意圖：讓學生尋求各種解決問題的策略，并不強求一致，不過，我們要引導學生進行優(yōu)化選擇，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。2、探究正方形周長的計算方法-教學例

5、2。師：正方形有什么特點？全體學生馬上回答：四條邊相等，四個角相等。師：答得真好。你們看看怎么求正方形的周長？出示課件例2。生：94=36（厘米） 因為正方形的邊長都一樣長。師：小組討論正方形的周長計算公式。生：正方形的周長=邊長4師：這樣看來要計算正方形的周長必須知道邊長。設計意圖：在正方形周長的計算中，我主要讓學生自己小組去探究，得出結論，培養(yǎng)學生的研究能力和對知識的遷移能力。過渡語：現在我們就能幫紅紅媽媽解決問題了。這個問題留作課下解決，先幫他們解決下列問題。3、應用公式解決問題。1）、課件出示例3。學生小組討論合作完成。教師提問。生：先通過計算長方形的周長得出鐵絲的長度，鐵絲的長度就是

6、正方形的周長，再計算出正方形的邊長。學生板演：（6+8）2=28（厘米） 284=7（厘米） 答：這個正方形的邊長是7厘米。師：運用長方形和正方形的周長計算解決問題時，要根據具體情況選擇解決方法。2）、課件出示例4。師：提示學生，求至少需要多少米籬笆？可以借助墻來圍。小組討論完成。生：因為養(yǎng)雞場可以兩面靠墻，所以只需要用籬笆圍起一長一寬。 10+5=15（米） 答：至少需要15米籬笆。設計意圖：聯系學生的生活實際，使學生體會利用新知解決問題的樂趣。三、鞏固新知：1填空（1） 長方形周長( )正方形周長( )(2)一個長方形長9厘米，寬比長少3厘米，它的周長是( )厘米。(3)、一個正方形的周長是20厘米，它的邊長是（ ）厘米2、教材81頁課堂活動1、2題3、一個長方形操場，長是100米，寬40米，圍著這個操場跑兩圈，要跑多少米？答案：1、（1）（長+寬）2、邊長4（2）、30、（3）、5 2、略 3、560米設計意圖：通過練習，既加深學生對新知識的理解、鞏固、記憶，又為以后的教學打下了扎實的基礎。（四）課堂總結。學生交流本節(jié)課都學到了什么？今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互