《我的伯父魯迅先生》PPT課件.ppt

1、18、我的伯父魯迅先生,魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?，F(xiàn)代文學(xué)的奠基者。浙江紹興人，原名周樹人。,三味書屋 少年閏土,小說：祝福、阿Q正傳、藥 白話小說：狂人日記 散文詩集：野草 散文集：朝花夕拾,魯迅生活的時(shí)期正是國民黨反動(dòng)統(tǒng)治黑暗的時(shí)期，魯迅先生用筆揭露國民黨反動(dòng)派。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許各家報(bào)紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他，魯迅先生更換了100多個(gè)筆名，巧妙的堅(jiān)持用筆戰(zhàn)斗，許多認(rèn)識魯迅的人都勸他躲一躲，不要出門，魯迅仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲 。,教學(xué)目標(biāo)： 1。學(xué)會“唁、滸、囫、圇、傭”5個(gè)會認(rèn)字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、

2、攤”7個(gè)會寫字；學(xué)握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。 2引導(dǎo)學(xué)生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標(biāo)題，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。3有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 淡“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫。,挽,囫,圇,棗,搞,恍,霜,詳,逝,章,咳,嗽,追悼（do dio)升旗儀式 殯儀館(y y)水滸傳 (x h)挨罵(i i)正月(zhng zhng),我會讀：,追悼吊唁恍然大悟 挽聯(lián)怒號囫圇吞棗 逝世 挨罵 飽經(jīng)風(fēng)霜 愛撫殯儀館張冠李戴 深?yuàn)W,朗讀課文

3、思考問題,文章寫了魯迅先生的哪些事？ 魯迅先生是個(gè)怎樣的人？ 作者為什么要寫魯迅先生？,小組合作，讀書釋疑：文章寫了魯迅先生的哪些事？在這些事中你印象最深的是哪一件？為什么？,.伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。 .伯父和“我”談水滸傳。 .伯父笑談“碰壁” 。 .伯父救助黃包車車夫。 .伯父關(guān)心女傭阿三。,你可以根據(jù)每個(gè)部分的主要意思分別給它們加一個(gè)小標(biāo)題嗎？,考考你,.深受愛戴,.談水滸傳,.救助車夫,.關(guān)心女傭,.笑談“碰壁”,學(xué)習(xí)第一段,1.伯父在世的時(shí)候我對他的看法是什么？伯父逝世我為何這樣驚訝？ 2.從什么地方可以看出魯迅深受愛戴？ 3.魯迅為何受這么多的人的愛戴？,伯父去

4、世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。,數(shù)不清,滿了,堆滿了,色各樣,各,掛,大大小小,深受愛戴,我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。,第二段學(xué)習(xí),作者通過和伯父談讀水滸傳能體現(xiàn)出伯父的什么？為什么？,1.交流“談水滸傳”,重點(diǎn)理解：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?探討：伯父說這句話的意思是什么？,集體交流，突破難點(diǎn),這句話表面看是在夸自己記性

5、好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。,說明了伯父值得人愛戴,1.伯父借談水滸傳，告訴作者看書要認(rèn)真。 2.伯父批評的方式極其巧妙“哈哈，還是我的記性好?！奔炔粋θ说淖宰鹦模诌_(dá)到了教育的目的：“不再馬馬虎虎了。” 3.伯父不但口頭教育，還送書給她看。,關(guān)心下一代,第三段學(xué)習(xí),碰壁的意思是什么？伯父為什么說他會碰壁呢？ 解答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會非常黑暗，革命者根本就沒有言論自由。而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，因而要碰壁。,2.交流“碰壁”,重點(diǎn)理解：“你想，四周黑洞洞的

6、，還不容易碰壁嗎？” 請結(jié)合時(shí)代背景理解魯迅先生這句話的深刻內(nèi)涵。,“四周黑洞洞的”指舊社會的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示魯迅受到反動(dòng)勢力的殘酷迫害。魯迅寫文章揭露國民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個(gè)筆名，巧妙地和反動(dòng)派進(jìn)行斗爭。 “碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”這句話體現(xiàn)了魯迅先生幽默的語言風(fēng)格，也體現(xiàn)了魯迅先生的頑強(qiáng)斗爭精神和樂觀主義精神。,句子分析理解,1.“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？ 社會太黑暗了，人民沒有絲毫自由，革命者處處受迫害和打擊。 2.大家為什么哈哈大笑？ 因?yàn)楹⒆犹煺鏌o知，伯父這句話的意思并不是

7、真的碰壁。 3.談“碰壁”能不能體現(xiàn)出魯迅值得人們愛戴呢？為什么？ 能。由“碰壁”可以看出魯迅不顧自己的一切，與敵人斗爭的精神，他為了人民、為了祖國而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，怎能不值得人們愛戴呢？,抨擊舊社會,第四段學(xué)習(xí),當(dāng)我問車夫，為什么這么冷的天了，還要在外拉車的時(shí)候，為什么伯父變得嚴(yán)肅起來呢？ 因?yàn)椴钢肋@位車夫冒在這么嚴(yán)寒的時(shí)候出來拉車，是多么可憐，家庭是多么的貧窮，伯父又聯(lián)想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱中，而這都是社會制度不合理造成的，是統(tǒng)治階級的壓迫、剝削造成的，伯父知道根源所在，然而又無法解除貧苦人的痛苦，因而痛苦，臉色變得嚴(yán)肅；但伯父又無法幫助那些窮苦人，因而同情他們。,3.交流“

8、救助車夫”,重點(diǎn)朗讀以下文段，注意其中動(dòng)詞的使用。 爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。,這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。,重點(diǎn)理解下面的句段， 注意劃線的詞語的含義。,小練筆,根據(jù)文中動(dòng)詞的使用，請你用上幾個(gè)連續(xù)幾個(gè)動(dòng)詞說一段話,這里的兩

9、個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”的印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等神態(tài)、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。,熱愛勞動(dòng)人民,第五段學(xué)習(xí),魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對待自己的? 課文最后一句在全文中起什么作用? 答: 既是對開頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用.,1.魯迅先生當(dāng)時(shí)為什么要寫文章？ 2.為什么他對自己的病一點(diǎn)也不在乎？ 解答：1.他寫文章,主要是喚起民眾對敵斗爭，拯救人民，拯救祖國。 2.他為了人民，為了祖國，甘愿付出自己的一切，甚至生命。,4.交流“關(guān)心女傭阿

10、三”,重點(diǎn)理解： 她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?這里運(yùn)用對比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。,關(guān)心下人,魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？,學(xué)習(xí)課文后，請你說說：魯迅有哪些讓人敬佩的思想品質(zhì)？ 請從文中找出一個(gè)最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子。,回顧課文，分析形象,“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！?全文總結(jié),1.全文通過回憶，記敘了伯父魯迅給我留下深刻印象的幾件事，反應(yīng)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，痛恨舊社會、

11、熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者對伯父魯迅先生深切懷念和無比崇敬之情。 2.應(yīng)用了倒敘手法。課文第一段先留下了懸念，再一一解答。 3.文章利用四件小事來說明伯父受人愛戴和伯父崇高的品質(zhì)。 4.通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物。,有的人(節(jié)選),有的人死了， 他還活著。 有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。 給人民當(dāng)牛馬的 人民永遠(yuǎn)記住他！ 只要春風(fēng)吹到的地方 到處是青青的野草。 他活著為了多數(shù)人更好活的人， 群眾把他抬舉得很高/很高?！?一位拉黃包車的青年人端端正正地著，抬起他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉茫然地望了望前面，又低下頭，恭恭

12、敬敬地行三鞠躬，幾顆淚珠從他那干涸的眼角滾落下來。 巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（有刪改）,兩個(gè)老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會，滿臉掛著淚痕，繼而想起悲痛的哭聲。 巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（有刪改）,我的眼睛是不會受騙的，我的耳朵是不會誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到好多次，我的眼淚也常常被它引出來。 巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（有刪改）,俯首甘為孺子牛,橫眉冷對千夫指,18、我的伯父魯迅先生,我的伯父魯迅先生,談水滸傳,救助車夫,關(guān)心女傭,談“碰壁”,關(guān)心晚輩,敢于斗爭,關(guān)心勞動(dòng)人民,為別人想得多，為自己想得少,愛憎分明,愛戴 （果）,（因）,積累運(yùn)用,1.抄寫課文中描寫人物神態(tài)和表情的語句。 2.從自己抄寫的語句中，選擇對自己最有啟發(fā)的仿寫幾句話。,再見,課后反思,這篇課文篇幅比較長，按照現(xiàn)在的課改，一節(jié)課要完成教學(xué)任務(wù)難度比較大。因此在教學(xué)前，我對本課進(jìn)行了深入的研讀