初中七年級生物下冊13.1《生物的命名》名師精選教案蘇科版

1、名校名 推薦第 1 節(jié)生物的命名一、 教學目標1、 知識目標（1）能說出生物命名的好處，知道生物命名的重要性，闡 明生物的 學名代表的含義。（ 2） 能說出俗名和學名的由來，知道俗名和學名的差異。（ 3） 能說出學名在使 用上的優(yōu)點，知道學名的 重要性。2、 能力目標能分辨生物的俗名和學名。比較生物的學名和人的姓名。3、 情感態(tài)度與價值觀目標（ 1） 對周圍的生物好奇及產(chǎn)生興趣，對所處的環(huán)境給予關(guān)懷。（ 2） 認同生物的 名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一是一個很大的進步。二、 重點闡明生物的學名代表的含義。三、 難點認同生物的名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一是一個很大的進步。四、 教學方法觀察法、討論法、

2、講述法五、 教學過程（一）討論生物的俗名活動1、 材料準備： 準備好一些學生熟悉的生物的圖片，比如：馬鈴薯、 西紅柿、 甘薯、月季 等。2、 活動的組織：讓學生討論平時生活中對圖片上生物的叫法，并了解其他國家對這些生物的叫法。從而讓學生清楚俗名存在的弊端。3、 總結(jié)生物俗名的缺點：由于世界上國家，民族眾多，語言習慣各不相同，所以同一生物的俗名也各不相同，這樣造成生物名稱的混亂和交流研究的許多困難。（二）生 物的學名1、 學名創(chuàng)立的必要性：由于俗名存在的弊端，所以全世界的生物學家都迫切希望能有一個統(tǒng)一生物名稱。2、 學名的創(chuàng)立： 18 世紀， 瑞 典植物學家林奈提出一種生物命名法-雙名法。3、

3、雙名法的組成：屬名+種名，（用斜體拉丁文表示，第一個字母大寫），就象人的姓名一樣，屬名相當于人的姓，種名相當于人的名 。4、 學名的優(yōu)點：統(tǒng)一了動植物的名稱，便于交流，有利于學術(shù)發(fā)展。六、 討論題1、 人們平時喜歡用俗名而不喜歡用學名，為什么？答：因為俗名形象 、生動，簡潔，并且是大家約定俗成的，使用方便；而學名是拉丁文的，懂得的人不多。2、 一種生物的俗名是多種多樣的，而學名確實統(tǒng)一的，生物的名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一，為什么說這是一個很大的進步？答：生物俗名雖然形象、生動、簡潔，但往往以內(nèi)同物異名、異物同名和讀音誤解等，引起生物名稱的混亂和交流研究的許多困難，所以生物名稱的多種多樣到全世界統(tǒng)一，有利于世界范圍內(nèi)的 學術(shù)交流和研究，當然是一個很大的進步。七、 板書設(shè)計第一節(jié)生物的命名- 1 -名校名 推薦一、 生物的俗名1、 馬鈴薯的俗名有馬鈴薯、洋山芋、土豆等2、 甘薯的俗名甘薯、山芋、紅薯，番薯等3、 俗名的缺點：二、 生物的學名1、