2017版步步高初高中化學(xué)(通用)銜接教材：第9講 常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制備

1、第9講常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制備教材分析初中教材要求高中教材要求已掌握實(shí)驗(yàn)室制備O2、H2、CO2的常見(jiàn)化學(xué)原理和相應(yīng)的氣體發(fā)生裝置，能選用恰當(dāng)方法收集并檢驗(yàn)氣體。進(jìn)一步學(xué)習(xí)Cl2、NH3、NO、SO2、C2H4等氣體的實(shí)驗(yàn)室制備化學(xué)原理，學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理選擇恰當(dāng)?shù)臍怏w發(fā)生裝置。學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)原理分析制備氣體中可能含有的雜質(zhì)，從而選用恰當(dāng)試劑和裝置除去這些雜質(zhì)，以制備純凈、干燥的氣體。進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)氣體性質(zhì)選擇恰當(dāng)方法進(jìn)行氣體的收集、尾氣處理等，從而掌握實(shí)驗(yàn)室制備氣體裝置的基本流程：發(fā)生裝置除雜裝置干燥裝置收集裝置尾氣吸收裝置。(高中教材無(wú)章節(jié)專門(mén)講解)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備(1)反應(yīng)原理高錳酸鉀固體

2、加熱分解制備：2KMnO4K2MnO4MnO2 O2。常溫下，用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制備2H2O22H2OO2。(2)發(fā)生裝置圖1原理中反應(yīng)物為固體，且需不斷加熱，一般選用圖1裝置。在本發(fā)生裝置中，為了防止生成的細(xì)小顆粒堵塞導(dǎo)管，在大試管口可放一松軟棉花球，以吸附這些細(xì)微顆粒。加熱時(shí)，一般先均勻加熱整個(gè)試管，后集中于反應(yīng)物固體部位加熱。如果使用排水法收集氣體，當(dāng)停止制氣時(shí)，應(yīng)先從水槽中把導(dǎo)管撤出，然后再撤走酒精燈，以防止(冷)水倒流進(jìn)入氣體發(fā)生裝置中，使(熱)試管破裂。原理中反應(yīng)物過(guò)氧化氫是液體，MnO2 是固體，反應(yīng)不需加熱，一般選用圖2中裝置。在本反應(yīng)原理中的兩種反應(yīng)物一般分開(kāi)放置，

3、其中固體(也可以是液體)放置在平底燒瓶、廣口瓶或錐形瓶等適合反應(yīng)的容器中，另一種液體可放在分液漏斗或長(zhǎng)頸漏斗中。一般氣體發(fā)生裝置只能有一個(gè)導(dǎo)氣口，因此用長(zhǎng)頸漏斗組裝氣體發(fā)生裝置時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗下端要伸到液面以下，用液體封住下端口，從而防止氧氣從長(zhǎng)頸漏斗逸出。圖2(3)收集方法因?yàn)檠鯕馐遣蝗苡谒?、密度比空氣大的氣體，實(shí)驗(yàn)室既可以用排水法收集氧氣，也可以用向上排空氣法收集氧氣。當(dāng)然，有時(shí)也可以用氣球、氧氣袋收集。為保證盡可能將集氣瓶中的空氣排凈，用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口要插到集氣瓶底部；而用排水法收集氧氣時(shí)，不能一有氣泡產(chǎn)生就收集(開(kāi)始排出氣體實(shí)為裝置內(nèi)的空氣)，要等到氣泡均勻冒出時(shí)，再開(kāi)始收

4、集氣體。(4)驗(yàn)滿方法排水法收集氣體時(shí)，直接觀察瓶體中的水是否被排出或瓶口是否有氣泡冒出，即可驗(yàn)滿。用排空氣法收集O2時(shí)，檢驗(yàn)O2收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃，證明氧氣收集滿了。(5)集氣瓶放置存有氣體的集氣瓶在放置時(shí)，應(yīng)盡量避免氣體因本身慣性而逸出，一般比空氣輕的氣體，容易上升；而密度比空氣重的氣體，容易下降。前者通常將集氣瓶倒放，后者常將集氣瓶正放。2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法(1)反應(yīng)原理：實(shí)驗(yàn)室一般用石灰石(碳酸鈣)和稀鹽酸制備CaCO3 2HCl=CaCl2CO2H2O。一般不能用碳酸鈉代替大理石，碳酸鈉通常是粉末狀態(tài)，和稀鹽酸反應(yīng)時(shí)反應(yīng)速率太快，不宜收集氣體；也不能用

5、濃鹽酸代替稀鹽酸，因?yàn)闈恹}酸易揮發(fā)，收集的CO2氣體中就會(huì)混有較多的HCl氣體，更不能用稀硫酸代替稀鹽酸，因?yàn)樯傻腃aSO4微溶于水，會(huì)覆蓋在大理石表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)然直接用碳酸鈉和稀硫酸是可以連續(xù)產(chǎn)生氣體的，同樣因?yàn)樗俾蔬^(guò)快，不宜收集，也不是好的實(shí)驗(yàn)室制備方法。(2)發(fā)生裝置碳酸鈣為塊狀、不溶性固體，鹽酸為液體，常溫下二者即可反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室一般用圖2中裝置進(jìn)行氣體制備。實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的經(jīng)典裝置是啟普發(fā)生器，該裝置操作靈活，使用方便，但制作工藝要求高，價(jià)格較高，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般不再使用此裝置制備氣體。(3)收集方法CO2密度比空氣大、微溶于水，所以一般用向上排空氣法收集，而不用排水法

6、收集。(4)驗(yàn)滿方法將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明CO2已收集滿。(5)集氣瓶放置CO2密度比空氣大，集氣瓶正放，保存效果好。資料卡片啟普發(fā)生器英文名：Gas generators一種實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置，是荷蘭科學(xué)家啟普(Petrus Jacobus Kipp 18081864)發(fā)明的，并以他的姓命名。它用普通玻璃制成，構(gòu)造見(jiàn)下圖，由球形漏斗、容器和導(dǎo)氣管三部分組成。應(yīng)用范圍：?jiǎn)⑵瞻l(fā)生器是用固體與液體試劑在常溫條件(不用加熱)下起反應(yīng)制取氣體的典型裝置。如氫氣、二氧化碳等均可以用它來(lái)制取。固體呈粉末狀、固體與液體相遇后溶解、反應(yīng)過(guò)程中放熱產(chǎn)生高溫氣體，如二氧化硫、二氧化氮等，

7、都不適宜用此裝置制取。1氣體發(fā)生裝置的選擇(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體，首先要選擇合適的反應(yīng)裝置，選擇依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，初中我們所學(xué)的反應(yīng)裝置主要有以上兩類(見(jiàn)圖1和圖2裝置)，圖1裝置適用于反應(yīng)物為固體(不能出現(xiàn)液體)，且需加熱才能發(fā)生的反應(yīng)，圖2裝置適用于反應(yīng)物為液體和固體、液體和液體，但不需加熱就能發(fā)生的反應(yīng)?！纠}1】已知實(shí)驗(yàn)室可以采用氯酸鉀(KClO3)固體和二氧化錳(MnO2)固體共熱來(lái)制取氧氣，反應(yīng)方程式為2KClO32KCl3O2，若用該反應(yīng)制備氧氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為_(kāi)(填“圖1”或“圖2”)?！纠}2】實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取H2，反應(yīng)方程式為ZnH2SO4 =Z

8、nSO4H2，可以采用的發(fā)生裝置為_(kāi)(填“圖1”或“圖2”)?！纠}3】實(shí)驗(yàn)室用銅片和濃硫酸共熱可制取二氧化硫，反應(yīng)方程式為 Cu2H2SO4 (濃)CuSO4 SO22H2O，制備該氣體時(shí)能否選用圖2中的發(fā)生裝置。為什么？ (2)實(shí)驗(yàn)室制備氣體的常見(jiàn)發(fā)生裝置如下：氣體發(fā)生裝置示意圖反應(yīng)物狀態(tài)及加熱條件固態(tài)反應(yīng)物，加熱(不能有液體)液體和固體、液體和液體，不加熱液體和固體、液體和液體，加熱可以制取的氣體O2、NH3O2、H2、CO22氣體的凈化(干燥)裝置氣體的凈化就是除去氣體中含有的其他雜質(zhì)，氣體的干燥是指除去氣體中存在的水蒸氣，二者本質(zhì)是一樣的，一般原理都是選擇恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑，吸收或反應(yīng)消

9、耗雜質(zhì)、水蒸氣，但又不能與該氣體發(fā)生反應(yīng)。像干燥CO2、SO2等酸性氣體時(shí)，不能選用堿石灰、固體燒堿等堿性類試劑，既可選用濃硫酸、五氧化二磷等酸性試劑，也可選用無(wú)水氯化鈣、硅膠等中性試劑。凈化或干燥儀器和凈化劑、干燥劑的狀態(tài)有關(guān)，如果是液態(tài)類物質(zhì)，通常用洗氣瓶；如果是固態(tài)類物質(zhì)，可選用干燥管或U形管。(1)常見(jiàn)干燥劑及其干燥對(duì)象、存放儀器常見(jiàn)干燥劑液態(tài)干燥劑固態(tài)干燥劑濃硫酸無(wú)水氯化鈣堿石灰存放儀器洗氣瓶球形干燥管 U形管可干燥氣體H2、O2、CO2、N2、COH2、O2、CO2、N2、COH2、O2、NH3、N2、CO不可干燥氣體NH3NH3HCl、CO2、Cl2、SO2氣流方向氣體a進(jìn)b出(

10、長(zhǎng)進(jìn)短出)氣體a進(jìn)b出(大進(jìn)小出)(2)常見(jiàn)凈化裝置試劑狀態(tài)液體固態(tài)裝置洗氣瓶雙通硬質(zhì)玻璃管球形干燥管實(shí)例用NaOH溶液除去O2中的CO2灼熱的銅絲除去氮?dú)庵械腛2堿石灰除去氨氣中的水蒸氣或CO2氣流方向長(zhǎng)進(jìn)短出左進(jìn)右出大進(jìn)小出3.氣體的收集裝置一般根據(jù)氣體在水中溶解性和密度不同確定氣體的收集方法，如果氣體不能和水發(fā)生反應(yīng)，在水中溶解度也不大，就可以采用排水法收集(也可用其他不溶解氣體的飽和溶液代替水，如可用排飽和碳酸氫鈉溶液收集CO2氣體)。如果氣體不能和空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，就可用排空氣法收集，根據(jù)氣體和空氣的密度不同(相對(duì)分子質(zhì)量大于29的比空氣重，否則比空氣輕)，又分為向上排空氣法和向

11、下排空氣法，和空氣密度相差越大，效果越好，如果和空氣密度接近，收集氣體往往不純，排空氣法收集氣體純度一般不如排水法。氣體性質(zhì)不溶于水、不和水反應(yīng)比空氣輕、不和空氣反應(yīng)比空氣重、不和空氣反應(yīng)收集方法排水法向下排空氣法向上排空氣法收集裝置氣流方向短進(jìn)長(zhǎng)出開(kāi)放式：(玻璃片或棉花球)封閉式(氣體A進(jìn)空氣B出)開(kāi)放式封閉式(氣體B進(jìn)空氣A出)實(shí)例H2、O2、N2、COCH4、H2、NH3SO2、O2、Cl2、CO24.制取干燥純凈氣體的基本流程【例題4】實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳(MnO2)固體和濃鹽酸共熱來(lái)制取氯氣(Cl2)，反應(yīng)方程式為MnO24HCl(濃)MnCl2Cl22H2O(已知Cl2能溶于水，難溶于

12、飽和氯化鈉溶液，有毒，能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，HCl極易溶于水)(1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件分析，組裝氣體發(fā)生裝置的主要玻璃儀器有_。(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件分析，氯氣中可能混有的雜質(zhì)氣體有_，除去這些氣體的對(duì)應(yīng)試劑應(yīng)選擇_。應(yīng)先除去_，再除去_。(3)可以采用_、_法收集氯氣。(4)多余的Cl2能否排入大氣？_，若不能，應(yīng)采用什么方法吸收多余的尾氣？_。實(shí)驗(yàn)室制備干燥純凈氣體的一般流程其中發(fā)生裝置類型由反應(yīng)物狀態(tài)及是否加熱決定；除雜試劑或干燥劑的選擇取決于氣體及其所含雜質(zhì)的性質(zhì)差異，除雜裝置取決于除雜試劑和干燥劑的狀態(tài)；收集裝置取決于氣體本身的性質(zhì)，如氣體溶解性、與空氣的密度差

13、異等；理論上多余氣體都不能直接排放到空氣中去，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)脑噭┤芙饣蚍磻?yīng)吸收，其原理類似于除雜或干燥。按此流程組裝好裝置后，在加入藥品正式制備氣體之前，必須對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行氣密性檢查，有關(guān)氣體實(shí)驗(yàn)的“氣密性檢查”方法詳見(jiàn)第10講。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室裝置示意圖如下(以實(shí)驗(yàn)室制取Cl2為例)：5防倒吸裝置在某些實(shí)驗(yàn)中，由于吸收液的倒吸，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生不良影響，如玻璃儀器的破裂、反應(yīng)試劑的污染等。因此，在有關(guān)實(shí)驗(yàn)中必須采取一定的措施防止液體的倒吸。液體為什么會(huì)倒吸呢？主要原因是因內(nèi)部壓強(qiáng)減小，造成外界壓強(qiáng)大于內(nèi)部壓強(qiáng)，把液體壓入內(nèi)部容器。造成內(nèi)部壓強(qiáng)減小的原因主要有兩種：一是在制取氣體的結(jié)束階段，氣體的量逐漸減

14、少，壓強(qiáng)減??；另一種是生成的氣體極易被吸收液吸收(溶解或反應(yīng))，導(dǎo)致內(nèi)部壓強(qiáng)迅速減小。常見(jiàn)的防止倒吸裝置如下表：裝置類型裝置示意圖防倒吸原理裝置組裝要點(diǎn)倒置漏斗式漏斗容積較大，容納水多。當(dāng)水倒吸進(jìn)漏斗后，引起燒杯內(nèi)液面下降，漏斗邊緣與燒杯中水分離后，漏斗中的水又落回?zé)袣庖撼浞纸佑|，吸收效果好。但漏斗邊緣只能剛好沒(méi)過(guò)液面，不能插入太深，否則不能防倒吸肚容緩沖式干燥管(燒瓶)容積較大，可容納較多的水倒吸其中，當(dāng)干燥管與燒杯中液體分離后，倒吸入其中的液體因重力作用落回?zé)袣庖航佑|，吸收效果好。第1個(gè)裝置中左邊的導(dǎo)管要長(zhǎng)，否則不能防倒吸。和上欄一樣，第2個(gè)裝置中下端不能插入過(guò)深隔離式導(dǎo)氣管末端不

15、插入液體中，導(dǎo)氣管與液體呈隔離狀態(tài)，液體自然無(wú)法倒吸氣體與液體不接觸，吸收效果較差分液式氣體通過(guò)水伸入CCl4(不溶于水，密度比水大的有機(jī)溶劑)，氣體不溶于CCl4，不會(huì)倒吸，氣體因慣性自下往上經(jīng)過(guò)水時(shí)，可被充分吸收氣液逆流充分接觸，吸收效果好，一般多用于溶解氣體蓄液安全瓶式發(fā)生倒吸時(shí)，液體會(huì)首先儲(chǔ)存在前一容器中，容積大小不同，補(bǔ)救時(shí)間長(zhǎng)短也不同。前一容器又稱安全瓶吸收效果一般。安全瓶中兩個(gè)導(dǎo)管口都只稍露出即可。理論上不及時(shí)補(bǔ)救，液體也會(huì)倒吸入其他容器(滿分50分限時(shí)30 min)一、選擇題(本題包括5小題，每小題4分，共20分，每小題有12個(gè)正確答案，全對(duì)得4分，不全對(duì)得2分。)1以下各種吸

16、收尾氣的裝置中，適合于吸收易溶于水的氣體且能防止倒吸的是()2用下列實(shí)驗(yàn)裝置完成對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)(部分儀器已省略)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)A干燥氫氣 B吸收HClC吸收NH3 D聞氣味3用下列實(shí)驗(yàn)裝置完成對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)(部分儀器已省略)，不能達(dá)到目的的是()4下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理或操作正確的是()A選擇合適的試劑，用圖1所示裝置可分別制取少量CO2、O2B實(shí)驗(yàn)室與碳酸鈣反應(yīng)制備純凈CO2，濃鹽酸比稀鹽酸效果更好C洗滌沉淀時(shí)(見(jiàn)圖2)，向漏斗中加適量水，攪拌并濾干D用鋅粒和稀硫酸為試劑，用圖3裝置可制取少量氫氣5擬用下圖裝置制取表中的四種干燥、純凈的氣體(圖中鐵架臺(tái)、鐵夾、加熱及收集裝置均已略去；必要時(shí)可加熱；

17、a、b、c、d表示相應(yīng)儀器中加入的試劑)。由此所得實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確的是()氣體abcdCO2Na2CO3粉末稀鹽酸濃H2SO4NaOH溶液O2雙氧水MnO2H2O濃H2SO4H2濃鹽酸鋅粒濃H2SO4H2OHClNaCl固體濃H2SO4NaOH溶液濃H2SO4A.能制得干燥純凈的CO2B能制得干燥純凈的O2C能制得干燥純凈的H2D能制得干燥純凈的HCl二、填空題(本題包括3小題，共30分)6(10分)常見(jiàn)儀器的使用、常見(jiàn)氣體的制取是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題。(1)E裝置中除導(dǎo)氣管外，另兩種儀器的名稱是_、_。B中儀器的名稱是_。(2)使用A裝置制取氣體，對(duì)反應(yīng)物狀態(tài)的要求

18、是_，用B裝置制取氣體時(shí)，除要求是固體與液體間反應(yīng)外，還應(yīng)滿足的條件是_。(3)選擇_(填一種裝置序號(hào)，下同)與E組合裝置可制取少量氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的操作要點(diǎn)是_。先在D裝置中加滿水后，氣體從_(選“a”或“b”)進(jìn)，也能達(dá)到和E相同的效果。(4)用C裝置可以收集O2、CH4、NH3、Cl2中的_(填化學(xué)式)，選用D裝置也能達(dá)到同樣效果，此時(shí)要求氣體從_(選“a”或“b”)進(jìn)入。7(8分)歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)用該方法解決下列問(wèn)題。(1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2 三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法。請(qǐng)你歸納出選擇實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)發(fā)生裝置，主要考

19、慮因素有_(填序號(hào))。反應(yīng)物的狀態(tài)生成氣體的溶解性反應(yīng)條件原料為純凈物氣體的密度(2)研究課上，小明同學(xué)為了探究氨氣的某些性質(zhì)，做了以下實(shí)驗(yàn)(從左向右依次是他所做實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小明同學(xué)可得出氨氣的三點(diǎn)性質(zhì)，分別是_；_；_。(3)在獲得氨氣的主要性質(zhì)后，小明決定自己來(lái)制取氨氣，他先查閱了有關(guān)資料，知道可通過(guò)多種反應(yīng)得到NH3，他準(zhǔn)備分別用以下兩種化學(xué)反應(yīng)來(lái)制備氨氣，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)幫助他完成氨氣的實(shí)驗(yàn)制備方案。2NH4Cl(固體)Ca(OH)2(固體)CaCl22NH32H2OCaO(固體)NH3H2O(濃)=NH3Ca(OH)2 若選擇反應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理，需要用上圖裝置中

20、的_作NH3發(fā)生裝置，若用E來(lái)收集氨氣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的后果是_，若用D裝置來(lái)收集，氣體由_端導(dǎo)入。若選擇反應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理，需要用上圖裝置中的_作NH3發(fā)生裝置。8(12分)下圖A、B、C、D是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置，E和F是常見(jiàn)的除雜或干燥裝置，G和H是常用的氣體收集裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)請(qǐng)寫(xiě)出在裝置C中放入氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣的化學(xué)方程式_。(2)已知過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣。如果在實(shí)驗(yàn)室中用B作氣體發(fā)生裝置，用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是(填寫(xiě)管口字母)_。若只改變

21、B裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來(lái)制取的氣體是_(在H2、CO2中選擇)。(3)裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，A和C相比，具有較多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條_。(4)已知無(wú)水酒精和濃硫酸在加熱時(shí)可生成不溶于水，不和空氣、酸、堿等反應(yīng)的乙烯(C2H4)氣體，但其中會(huì)混進(jìn)CO2、SO2、水蒸氣。在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)選擇_(填字母代號(hào))作為氣體發(fā)生裝置，為除去乙烯氣體中的CO2、SO2氣體，所選裝置的正確連接順序是氣體發(fā)生裝置_(填寫(xiě)管口字母)。答案精析【例題1】圖1【例題2】圖2【例題3】不能選用圖2中裝置。因?yàn)榇朔磻?yīng)需要加熱，圖2裝置中容器一般都不宜于加熱，所以圖2裝置不可用。

22、解析雖然生成SO2的反應(yīng)物中既有液體也有固體，但需在加熱條件下才能產(chǎn)生。如果選用圖2裝置進(jìn)行反應(yīng)，銅片無(wú)論是放在平底燒瓶還是廣口瓶中，或者是錐形瓶中，這些容器一般都不宜用于加熱，所以圖2裝置不可用。圖3顯然，我們只需將圖2中平底燒瓶、廣口瓶或錐形瓶改成大試管、圓底燒瓶等可加熱玻璃容器。大試管的底面積較小，可直接加熱，但由于容量小，制備氣體量少，一般都會(huì)選用圓底燒瓶。圓底燒瓶瓶底較大，一般不宜直接加熱，需要通過(guò)石棉網(wǎng)進(jìn)行間接加熱。由于高中階段制備氣體大多對(duì)環(huán)境有危害，為減少這些氣體的外逸，一般都選用分液漏斗，它既可以減少氣體的逸出，又能有效控制加入液體的量，從而控制產(chǎn)生氣體的量，實(shí)驗(yàn)室用于固體和液體通過(guò)加熱制備氣體的常用發(fā)生裝置，如圖3所示?！纠}4】(1)圓底燒瓶、分液漏斗、酒精燈(2)HCl、水蒸氣飽和食鹽水、濃硫酸HCl水蒸氣(3)排飽和食鹽水向上排空氣(4)不能，可用氫氧化鈉溶液吸收解析(1)反應(yīng)物為液體和固體且在加熱條件下反應(yīng)，故選擇圖3裝置即圓底燒瓶分液漏斗酒精燈。(2)反應(yīng)物之一為濃鹽酸，濃鹽酸具有揮發(fā)性，因此氯氣中既會(huì)混有揮發(fā)出的HCl氣體，也會(huì)含水蒸氣。根據(jù)題給信息，可用飽和氯化鈉溶液除去HCl，用濃硫