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文檔簡介

1、1.2 八年耕耘 孟氏基因自由組合定律,杭州市艮山中學(xué) 楊金花,問題探討:,如果父母再生一個弟弟或妹妹,又有哪些可能表現(xiàn)呢?,Q1:這與孟德爾之前一對相對性狀實驗中F2 3:1數(shù)量比有沒有聯(lián)系?,每一對相對性狀仍符合孟德爾分離定律,性狀自由組合,提出問題:,Q2:從表現(xiàn)型來看,為什么F2出現(xiàn)了新的性狀?,Q3:如何通過基因分析F1性狀現(xiàn)象?,作出假設(shè):,假設(shè): 黃色 Y 圓粒 R 綠色 y 皺粒 r,Q4:F1(基因型YyRr)產(chǎn)生的配子時,基因發(fā)生了什么行為?,補充學(xué)案上純合親本雜交圖解,我們的假設(shè): 在F1產(chǎn)生配子時,等位基因分離的同時,非等位基因自由組合。,活動一:從細胞學(xué)角度解釋配子產(chǎn)

2、生類型,實驗材料: 含基因的軟磁貼、小黑板 實驗說明: 軟磁貼表示染色體; 小組合作將一個精原細胞(或卵原細胞)的減中期(注意間期已完成染色體復(fù)制)及減分裂結(jié)束的細胞染色體行為在組內(nèi)黑板上表示出來。 小組思考:,減數(shù)分裂,分裂方式:,(科學(xué)史):,EXPERIMENTS IN PLANT HYBRIDIZATION (1865) GREGOR MENDEL 選自植物雜交實驗(1856) 孟德爾,我們的假設(shè): 在F1產(chǎn)生配子時,等位基因分離的同時,非等位基因表現(xiàn)為自由組合。,孟德爾的假設(shè):在F1產(chǎn)生配子時,同對的遺傳因子會分離;不同對的遺傳因子會自由組合。,控制同一性狀,控制不同性狀,實驗材料:

3、紅白豆(含Y、R、y、r豆各10粒) 實驗說明:四人一組。重復(fù)實驗20次。 一位同學(xué)隨機從左盒和右盒取出紅白豆各一個; 一位同學(xué)記錄左右盒的字母組合; 一位同學(xué)統(tǒng)計和整理數(shù)據(jù)并寫在白板上; 一位同學(xué)代表發(fā)言。,活動二:模擬F1產(chǎn)生配子類型和比例,小組思考: 1、實驗?zāi)M的F1個體基因型是什么? 2、左右盒隨機取出的豆子模擬基因的哪些行為? 3、小組結(jié)果和全班結(jié)果相比,哪一個更可信?如何提高實驗的準確性? 4、從盒內(nèi)取出的豆子,需要重新放回原盒中嗎?,模擬活動記錄表,5、兩組(表示雌雄個體)中的配子兩兩組合,模擬什么行為?雌雄配子有多少種組合方式呢?,活動三:找規(guī)律,通過上述對兩對相對性狀遺傳實

4、驗的推理,可知: F2表現(xiàn)型四種,比例為 9:3:3:1可以用以下假設(shè)解釋: 1、黃色和綠色分別由基因Y、y控制; 圓粒和皺粒分別由基因R、r控制。 2、F1產(chǎn)生配子時,同源染色體的等位基因分離,非同源染色體的非等位基因隨自由組合。結(jié)果:F1(YyRr)能產(chǎn)生四種配子,且YR:Yr:yR:yr= 1: 1: 1: 1 3、受精時,雌、雄配子是隨機結(jié)合的。,孟德爾的假設(shè):在F1產(chǎn)生配子時,同對的遺傳因子會分離;不同對的遺傳因子會自由組合。,完成任務(wù)單: F2共有 種配子組合方式。 共有 種基因型。 共有 種表現(xiàn)型。,活動三:找規(guī)律,EXPERIMENTS IN PLANT HYBRIDIZATION (1865) GREGOR MENDEL 選自植物雜交實驗(1856) 孟德爾,親本基因型AABB和aabb,一,一,一,一,作業(yè): 1.課后思考:如何去證實“F1產(chǎn)

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