2021年小學(xué)五年級工作計劃多篇匯總多篇

1、小學(xué)五年級工作計劃多篇匯總多篇 為以課堂為中心，教研組團(tuán)隊建設(shè)為關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量，需要做好工作計劃。今天在這給大家?guī)硇W(xué)五年級工作計劃，接下來我們共同閱讀吧! “勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的 _，優(yōu)生太

2、優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)較低。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下： 上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。 基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，

3、不能夠嚴(yán)格要求自己。 本學(xué)期以學(xué)校總體工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校 _，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂班會課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育，努力探索班級工作的新特色。 本班有學(xué)生40人，男生28名，女生12名，由于本班學(xué)生大部下面各鄉(xiāng)村，紀(jì)律意識淡薄，不注意講究衛(wèi)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃郁，許多學(xué)生基礎(chǔ)知識扎不夠牢，導(dǎo)至在課堂教學(xué)上比較被動，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不高，所以本學(xué)期的工作主要從提高學(xué)生的積

4、極性入手，化被動為主動。 中期目標(biāo)：學(xué)會聽課，學(xué)會寫作業(yè)，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣。 階段目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會反省自已，認(rèn)識自己的不足，犯了錯誤及時糾正并改正，給自己制定學(xué)習(xí)方案。 紀(jì)律文明方面 衛(wèi)生文明方面 工作安排： 九月 十月 十一月 十二月 一月 本組教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，如何發(fā)揚(yáng)老師的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中能夠有一個較大的提高，使全組教師要做好的工作重點(diǎn)。 我們在開學(xué)初，就四年級的工作進(jìn)行了分析和反思：1、要深入鉆研教材;2、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;3、重視寫教學(xué);4、要了解學(xué)生的情況、

5、尊重學(xué)生;5、補(bǔ)差問題。 1) 獨(dú)立完成識學(xué)詞任務(wù)。 2) 獨(dú)立積累名言警句、古詩句。 3) 能獨(dú)立閱讀課文。 4) 學(xué)會閱讀 5) 保持良好的閱讀習(xí)慣。 6) 會修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。 1) 識：生表的80%，認(rèn)寫同步。 2) 錯別小于等于5%。 3) 背誦大于等于15篇。 4) 習(xí)作大于等于12次。 5) 綜合性學(xué)習(xí)活動大于等于4次。 (1)自測閱讀質(zhì)量。 (2)寫好自瀆筆記。 摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效。 批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語言簡練，準(zhǔn)確表達(dá)。 提綱筆記：形式用文、表格、情節(jié)曲線等表示，測重歸納概括和書面語言表達(dá)能力訓(xùn)練。 心得筆記:有感而發(fā)，沒有固定格式，注

6、重整體感受，不做注解。 (3)把作品放在社會背景中卻理解，通過閱讀認(rèn)識社會。 (4)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。 (5)快速閱讀。 (6)古詩文閱讀。 (7)學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。 (8)與作者對話。 (9)搞好讀書活動。 1) 學(xué)習(xí)給習(xí)作寫評語。 2) 綜合運(yùn)用修改方法和標(biāo)準(zhǔn)。 3) 修改的標(biāo)準(zhǔn)，要求有祥有略。 制定好小組學(xué)習(xí)計劃，組織好四次綜合性學(xué)習(xí)活動。 開學(xué)初，我們就本期教研組建設(shè)和研究要點(diǎn)進(jìn)行了全組討論，大家暢所欲言，提出了不少設(shè)想和可行性方案。經(jīng)過梳理，我們就教研組的建設(shè)方面達(dá)成以下共識： 分析考試的試卷，小閱讀均為教材課文的節(jié)選內(nèi)容，大閱讀則是學(xué)生閱讀能力的綜合運(yùn)用。雖然在平時的

7、教學(xué)中，我們將閱讀知識要點(diǎn)貫穿在了課文內(nèi)容的理解中，但學(xué)生閱讀能力的形成和我們的期望還有一定的差距。經(jīng)過全組老師靜下心來找問題、想對策，我們認(rèn)為不是我們練得少了，而是有的訓(xùn)練粗明確，不系統(tǒng)，沒有及時的幫助學(xué)生總結(jié)、提煉。 這學(xué)期，我們將在閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用方面下功夫，閱讀指導(dǎo)要落實(shí)。我們想出了每篇課文設(shè)計課前2分鐘，課后5分鐘的教學(xué)安排。每篇課文都有閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)和閱讀方法的指導(dǎo)，我們在教學(xué)過程中要把這些教學(xué)重點(diǎn)自然的融入到我們的文本教學(xué)中，讓教學(xué)過程流暢、生動。在此基礎(chǔ)上留出5分鐘對文本的重點(diǎn)段或是涉及到的重要的閱讀指導(dǎo)要有一個幫助學(xué)生明確、梳理、再鞏固的過程，讓學(xué)生不僅知道了，而且

8、清晰了。在進(jìn)行下一篇課文的學(xué)習(xí)前再將學(xué)習(xí)訓(xùn)練要點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固。 1) 在段落中找出一兩個能概括出本段要點(diǎn)的詞語或句子(或是自己想的)。 2) 在閱讀材料中摘錄最優(yōu)美(最生動)的一句話。 3) 在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動的一句話，并寫下感動的原因。 4) 給閱讀材料分段，并概括段意。(總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)的概括方法) 5) 歸納短文的主要內(nèi)容。 6) 體會閱讀材料中作者抒發(fā)的情感。 7) 給閱讀材料的題目質(zhì)疑。 8) 給閱讀材料的內(nèi)容質(zhì)疑，并從文本中找到問題的答案。 9) 歸納閱讀材料的作者觀察順序或作者的寫作順序。 10) 句式的轉(zhuǎn)換、修辭手法的綜合運(yùn)用。 我們把這10類閱讀要點(diǎn)進(jìn)行了分配：

9、姓名 重點(diǎn)研究 研究課 時間 劉娟 范璃文 林其英 馬婷函 戴銀霞 每位教師先就自己分到的知識點(diǎn)在語文書上找到典型篇章段落，設(shè)計出具體的閱讀要點(diǎn)訓(xùn)練，然后由教研組長進(jìn)行全冊書的金鑰匙的訓(xùn)料重點(diǎn)，讓每篇課文到有一兩個具體的閱讀專項(xiàng)練習(xí)。這就作為我們課后5分鐘的具體指導(dǎo)內(nèi)容。我們想語文書提供的是最典型性的，把文章讀懂、吃透，篇篇課文堅持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生一定能熟能生巧。在教師發(fā)展方面，每位老師都有教學(xué)研究方面的重點(diǎn)內(nèi)容，并且有大量的實(shí)踐心得。最后，組長將大家的例子、心得匯總起來就是我們教研組的研究課題“加強(qiáng)閱讀教學(xué)的時效性”具體的案例與點(diǎn)評。 周次 主要研究人 內(nèi)容 第一周 劉娟 本期特色建設(shè)及具體

10、工作細(xì)節(jié) 在段落中找出一兩個能概括出本段要點(diǎn)的詞語或句子 在閱讀材料中摘錄最優(yōu)美(最生動)的一句話。 在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動的一句話，并寫下感動的原因。 給閱讀材料分段，并概括段意。(總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)的概括方法) 歸納短文的主要內(nèi)容 體會閱讀材料中作者抒發(fā)的情感 給閱讀材料的題目質(zhì)疑 給閱讀材料的內(nèi)容質(zhì)疑，并從文本中找到問題的答案 為進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和文明習(xí)慣,努力形成良好的班風(fēng)和班紀(jì),依據(jù)中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范,根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際,特制定如下實(shí)施方案。 學(xué)生干部是學(xué)生中的精英和骨干,要想帶出一個優(yōu)秀的班級需要一批能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有魄力、善管理的學(xué)生干部管理隊伍。 本著大綱“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。 現(xiàn)本班共有學(xué)生25名，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱，不太