二年級語文上冊日月潭

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級 上冊10日月潭【教材分析】日月潭是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文下冊第四單元的課文，是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光。日月潭是臺灣省的一個大湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。課文共有五個自然段，依次介紹了日月潭的位置環(huán)境、名字由來以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句話，概括介紹了日月潭的地理位置和周圍環(huán)境。.第二自然段描寫了日月潭的形狀，通過兩個形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽，叫日潭?！薄澳线呄駨潖澋脑铝?，叫月

2、潭?！睂懨髁巳赵绿睹值挠蓙怼５谌匀欢螌懬宄?，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫了日月潭中午、雨天的景色。“太陽高照”、“清晰”寫出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨”、 “輕紗”、 “朦朧”幾個詞語點明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中，感受到日月潭不同時間、不同天氣給人們帶來的不同美感。最后一個自然段概括了全文，贊美日月潭風(fēng)光秀麗、是旅游勝地。【課標(biāo)表述】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能用筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。3.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂

3、趣。5.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)生認(rèn)識15個生字 “潭，湖，繞，茂，盛，圍，島，紗，童，境，引，客”；會寫9個生字“名，勝，跡，央，麗，華，展，現(xiàn)，披”；積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語并學(xué)會在生活中運(yùn)用。(重點)2學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光(重點)。背誦第24自然段。3通過朗讀和教師講解使學(xué)生產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。(難點)【重點難點】1.認(rèn)讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2.理解課文內(nèi)容，知道我國臺灣省的日月潭是個風(fēng)景優(yōu)美的地方。3.增強(qiáng)熱

4、愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識。【評價方案】1.通過四人小組互相檢查詞語認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識字狀況，評價目標(biāo)1；2.通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進(jìn)行相互檢查，評價目標(biāo)1； 3. 通過指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評價目標(biāo)2；4.通過了解日月潭的風(fēng)光秀麗，位置和名字的由來來實現(xiàn)評價目標(biāo)3。【教學(xué)過程】一 、欣賞美景，激趣導(dǎo)入。1、課件出示日月潭風(fēng)景圖師：你們喜歡旅游嗎？畫面上就是臺灣最美麗的地方，你們想不想去游玩？今天老師就和大家一起到臺灣著名的景點日月潭去游覽一番，領(lǐng)略一下臺灣美麗的風(fēng)景。我們先把游玩的地名記住，板書課題：日月潭 （讓我們齊讀

5、課題）3、讀后解釋“潭”：水很深的池。結(jié)合自身情況說說在哪見過這個字。二、學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)生字詞（落實目標(biāo)1）出示生字詞語：同學(xué)們，在旅途的過程中我們遇到了幾個生字朋友，先讓我們熟悉熟悉他們吧？2、檢驗學(xué)生的自學(xué)成果（成果展示）師：哪位同學(xué)想帶領(lǐng)大家來讀一下？重點指導(dǎo)”“繞”“茂”的讀音（找一兩個小老師領(lǐng)讀）（落實目標(biāo)1）（1）老師再出示不帶拼音的生字幻燈片，檢查同學(xué)們的識字情況?？砷_火車領(lǐng)讀。師：同學(xué)們真聰明。（2）誰愿意來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？誰愿意單獨(dú)站起來讀一讀？（3）教師再次出示生字幻燈片，進(jìn)一步鞏固識字。（搶讀，并組詞，鼓勵說一句話。）三、朗讀課文，梳理文脈(落實目標(biāo)2）現(xiàn)在同學(xué)們都

6、成了識字大王，可以說為我們的旅游做好了各方面的準(zhǔn)備，買好了門票。下面我們就一起進(jìn)入令人神往的日月潭。1、初讀賞美：下面請同學(xué)們大聲朗讀課文，相信你就會身臨其境，感受到日月潭的美麗。不信，試一試吧！2、默讀品美：師：剛才同學(xué)們讀的非常好，到日月潭游覽了一遍，初步欣賞了日月潭的美，誰想用幾個詞語概括出日月潭的美麗？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯）誰能用一句話說一說日月潭的美麗？（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）同學(xué)們想不想悄悄地慢慢地一個人好好欣賞日月潭的美麗？請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)日月潭美的句子或者你最喜歡的句子劃出來。3、精讀感悟：品讀第一段師出示第一自然段小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？（1）小

7、組內(nèi)交流：體會高山大湖（2）體會第三句，借助圖示理解“樹木茂盛，名勝古跡，群山環(huán)繞”。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）課件演示填空題。日月潭是我國( )最大的一個( )。那里( )( )，周圍有許多( )。生自由讀課文，完成填空后齊讀。品讀第二段為什么這么美的湖要叫日月潭呢？1、小聲自由朗讀，四人小組內(nèi)交流。3、指名回答，并指導(dǎo)朗讀，有感情的朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。)4、指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。)品讀第三段1、讀課文，這段介紹的是什么時候的景色?(清晨)師：清晨時，周圍的環(huán)境，例如聲音，會不會很響。那么你們能不能讀時，輕一

8、點。別把這么美麗的風(fēng)景給嚇走了。2、生自由練讀。3.師：清晨的日月潭你最喜歡什么??？生：湖面上飄著薄薄的霧天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。師：課文中哪個詞最能表現(xiàn)飄著薄霧的日月潭的特點？（板書：隱隱約約）課件出示飄著薄霧的日月潭的圖片。品讀第四段1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時候的景色?（中午）2、中午的時候，日月潭是一番什么景象?(播放課件)(1)示“晴天、雨天”兩幅圖:看你喜歡哪種景色，并說一說理由，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。自由朗讀自己喜歡的一種。（2）出示“清晰”和“朦朧”兩幅圖。（3）通過觀察圖片找出這段話中的一對反義詞。讀第五段師：看到日月潭的如此美景你想

9、去嗎？猜猜誰還想去？1、課件出示第五自然段2、通過學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?課件出示 群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧五、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華1、日月潭這么美，難道你不想對它說些什么嗎？誰來夸夸它？（進(jìn)一步感受日月潭的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）2、對學(xué)生進(jìn)行熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一情感的教育。同學(xué)們，寶島臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可現(xiàn)在卻有極少數(shù)人不承認(rèn)，他們想把臺灣從中國分裂出去，你們說，他們這么做，我們能同意嗎？對，這是我們13億中國人絕對不能答應(yīng)的，我們期盼臺灣早一天回到祖國的懷抱。（落實目標(biāo)3） 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（落實目標(biāo)2）齊讀課文，說一說日月潭所處

10、的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。位置：臺灣省中部的山區(qū)名字由來：北邊像圓圓的太陽日潭 南邊像彎彎的月亮月潭迷人的風(fēng)光：清晨 中午二、復(fù)習(xí)生字（落實目標(biāo)1）1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。三、指導(dǎo)書寫 1、教師范寫，學(xué)生臨寫2、展評作業(yè)3、同桌互評四、課外延伸這是一篇很美的寫景文章，同學(xué)們從文中劃了很多好詞好句，老師也找了一些好詞好句，同學(xué)們看大屏幕，最后我們一起再來欣賞一遍。（指名美讀）五、小結(jié) 美麗的臺灣風(fēng)光無限，讓我們一起期盼它早日歸來，到那時，再讓我們一起去日月潭游玩，好嗎？板書：10 日月潭 10 日月潭 評價內(nèi)容評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)一、 我會讀日月潭 湖水 環(huán)繞 茂盛 周圍 童話 仙境 吸引 游客 輕紗 小組評價1.讀字音準(zhǔn)確 2.讀輕聲