山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學初中七年級生物下冊第二章第一節(jié)人體與_外界的氣體交換(第二課時)名師

1、名校名 推薦第二章第一節(jié)人體與 _外界的氣體交換（第二課時）教案復習提問： 肺內氣體與外界氣體的交換是怎樣實現(xiàn)的？導課： 但是在進入肺泡內的氣體中，氧是怎樣進入組織細胞，組織細胞中的二氧化碳又是怎樣排出體外的呢？這就涉及體內氣體的交換和運輸的問題。（一）、看課本 p27 圖 3.2 7，學生很容易從圖中看出，呼出氣體中氧含量少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。如何證明呼出的氣體中含二氧化碳多于吸入氣體中的二氧化碳呢？下面做實驗。（二）、學生實驗：比較人體呼出的氣體與空氣的差別。目的要求：描述人體呼出的氣體中氧氣和二氧化碳含量的變化。材料用具：錐形瓶、

2、玻璃管、橡皮管、澄清的石灰水。方法步驟：1、取四個集氣瓶，分別標為甲、乙、丙、丁。2、取甲、乙；兩個集氣瓶，置于空氣中，用毛玻璃片蓋住瓶口。瓶內的氣體成分與空氣相同，丙、丁兩集氣瓶用排水法收集呼出的氣體。3、向甲、丙兩集氣瓶內分別倒入澄清的石灰水，震蕩，觀察瓶中石灰水的變化- 瓶中的澄清的石灰水變渾濁，說明。4 向乙、丁兩集氣瓶中分別深入一根點燃的細木條，觀察細木條的然燒情況。中的細木條熄滅，說明。拓展練習：1、為什么提倡課間十分鐘，教室要通風換氣？（人多而不通風的教室里，空氣中的二氧化碳成分大大增加，而室內二氧化碳過多就要影響呼吸。）（三）、人體呼出的氣體與吸入的空氣相比，氣體的成分發(fā)生了很

3、大的變化，這說明在人體內發(fā)生了氣體交換。1、學生自學課本p28 29 思考下述問題：（ 1）、體內氣體的原理和方式。（ 2）、肺泡內的氣體交換過程，其結果是什么？用簡式表示。（ 3）、組織里的氣體交換過程，其結果是什么？用簡式表示。2、小組討論展示：（ 1）氣體交換的原理：一種氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到平衡為止。方式：通過氣體的擴散作用完成。（ 2）、肺泡內的氣體交換發(fā)生在肺泡與血液之間。當空氣進入肺泡后，由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，所以肺泡中的氧擴散進入血液，血液中的氧擴散進入肺泡。氧氣肺泡血液（靜脈血血動脈血）二氧化碳（ 3）、組織里的氣體交換發(fā)生在血液與組織

4、細胞之間。由于組織細胞不停的消耗氧并產生二氧化碳， 因而組織處氧的含量低于血液中氧的含量， 二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量，氧就由血液擴散進入組織細胞，而組織細胞內的二氧化碳擴散進入血液。氧氣血液組織細胞（動脈血靜脈血）二氧化碳1名校名 推薦小結：（小組總結，展示，互相點評）對照課本 p29 圖 3.2 7 自己總結人體的呼吸 過程包括哪些環(huán)節(jié)？，如果呼吸過程的某一環(huán)節(jié)發(fā)生障礙，會造成什么后果？鞏固訓練：1 氧氣和二氧化碳的交換部位是（）a、鼻腔b 肺和氣管c血液內d 、肺和組織細胞2、呼出的氣體和吸入的氣體相比，其變化是（）溫度升高水分增加氧氣含量略增加氧氣含量大增二氧化碳的含量增加 a b c d 3、人體內二氧化碳濃度最高的地方是（）a、肺泡b、肺 泡周圍的毛細血管c 組織細胞d組織細