四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5單元備課

1、第五單元教材分析主備人：郝渠小學(xué) 吳曉琴教學(xué)內(nèi)容：本單元包括四篇精讀課文，說(shuō)勤奮、 李時(shí)珍夜宿古寺 、維生素c的故事 、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 練習(xí)5。教材分析：這說(shuō)勤奮、篇課文教導(dǎo)學(xué)生明白勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。李時(shí)珍夜宿古寺通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，介紹了李時(shí)珍為編寫本草綱目，進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程，感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。維生素c的故事可以讓學(xué)生了解維生素對(duì)人體的作用。奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是一篇知識(shí)性文章，教學(xué)以了解互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)朗讀為主。第五單元分析習(xí)作是讀懂例文小鬧鐘和小溪流的自述中的片斷，從中學(xué)

2、到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。學(xué)習(xí)用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本單元生字新詞。理解詞語(yǔ)意思2. 能正確、流利、感情朗讀課文，背誦有關(guān)課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句3. 熟記成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。4.學(xué)習(xí)課文中人物的勤奮踏實(shí)和努力5.能在日常生活中學(xué)會(huì)幫他人出主意。教學(xué)重點(diǎn)：1.生字詞的掌握理解。課文內(nèi)容的朗讀、理解、背誦。2.熟記成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。3. 學(xué)習(xí)用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)的理解，課文內(nèi)容的朗讀

3、、背誦。課時(shí)劃分：16、說(shuō)勤奮. .2課時(shí)17、李時(shí)珍夜宿古寺.2課時(shí)18、維生素c的故事.2課時(shí)19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng).2課時(shí)練習(xí)5. .3課時(shí)共計(jì)11課時(shí)沈閘中心小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元備課課題16說(shuō)勤奮教學(xué)內(nèi)容理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思，理清課文條理教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。2理解課文內(nèi)容，懂得勤奮的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備投影 錄音教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計(jì)

4、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題1、導(dǎo)入。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)自己的將來(lái)，你的理想是什么？（學(xué)生暢談）我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美妙的理想，但不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？2、板書(shū)課題。同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)：15 說(shuō)勤奮）3、解題?！罢f(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類的文章，文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢？又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)清楚的呢？下面我們帶著這樣的問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、檢查自讀情況。（1）讀生字詞“宋、砸”是平舌音。“枕、稍、礎(chǔ)拙”是翹舌音?！梆H”的聲母是n。“卵”的聲母是l。（2）讀句子你覺(jué)

5、得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？（3）指名分節(jié)讀課文（師生評(píng)議）3、再讀課文。同座可以討論說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理，再集體討論。4、指導(dǎo)分段。課文是分幾部分來(lái)談勤奮的？課文可以分幾段？第一段：（第1自然段）第二段：（第23自然段）第三段：（第4自然段）三、學(xué)習(xí)第一段1、自由輕聲讀課文第一段。（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）（2）這兒是什么句？把什么比作什么？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)“通往理想境界的橋梁”的意思嗎？（3）把這個(gè)自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。板書(shū)：勤奮是通往理想境界的橋梁（學(xué)生齊讀）（4）過(guò)渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，

6、是用他們汗水和心血澆灌出來(lái)的。討論：“鮮花”在這里指什么、“汗水和心血”又是指什么？（5）你能說(shuō)一說(shuō)這一句話的意思嗎？2、指導(dǎo)朗讀第一段。四、生字練寫1、練讀生字。2、自己記憶學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)什么字感到困難，集體討論怎么記。3、練習(xí)書(shū)寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生試背第一段。二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第二段。（1）讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事。（2）自學(xué)第二自然段（四人小組討論：看了這段你明白了些什么？）司馬光砸缸的故事看出他從小就聰明過(guò)人。司馬光的勤奮主要表現(xiàn)：別人玩他讀書(shū)；用“警枕”自勵(lì)自勉。找出關(guān)鍵詞自由練讀。集體朗讀課文第2

7、自然段。（3）自學(xué)第三自然段（學(xué)法同上）童第周起步晚、基礎(chǔ)差。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)趕上來(lái)了。（抓關(guān)鍵詞：“終于”說(shuō)明什么）道理：勤能補(bǔ)拙，有付出才有收獲。自由練讀。集體朗讀課文第3自然段。（4）教師小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不可自暴自棄。成功與勤奮是分不開(kāi)的。2、學(xué)習(xí)第三段（1）自由讀第三段，思考這一段主要講了什么？（2）這一段在全文起了什么作用？（3）有感情地朗讀第三段。3、教師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了說(shuō)勤奮這篇課文，知道了勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)們

8、能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習(xí)他們的的刻苦勤奮的精神。三、試背課文1、自由練習(xí)背誦。2、學(xué)生選擇背誦24自然段中的任一段。四、作業(yè)1、說(shuō)一說(shuō)詞意。滾瓜爛熟 毫不棄餒 名列前茅 勤能補(bǔ)拙2、造句。既又只有才能才能板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思沈閘中心小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元備課課題17 李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)內(nèi)容理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思，理清課文條理 理解課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好本草綱目而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。3、練習(xí)復(fù)述課文。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備投影 錄音教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、了解李時(shí)

9、珍，導(dǎo)入 1、同學(xué)們，在我國(guó)明代，有一位非常著名的醫(yī)藥學(xué)家，你知道他是誰(shuí)嗎？2、（投影出示李時(shí)珍的畫像）簡(jiǎn)介李時(shí)珍及本草綱目。3、（板書(shū)課題）讀了課文題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)題？設(shè)問(wèn)：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？是什么樣的古寺？他在古寺里做了些什么？4、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題讀課文，看你能不能找到答案。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、播放課文錄音2、交流匯報(bào)課文主要內(nèi)容。（課文主要講了李時(shí)珍不顧年紀(jì)大，為修好本草住古寺、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所提的事跡。）3、指導(dǎo)讀課文同桌互讀課文，重在正音，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)三、再讀課文，理清條理1、教師根據(jù)學(xué)生回答加以概括，列出提綱。1、默

10、讀課文，想一想：課文先后寫了哪些內(nèi)容？（投宿古寺師徒對(duì)話記載草藥）2、討論分段。第一段（14）因趕路錯(cuò)過(guò)客店，李時(shí)珍和弟子龐憲決定在一座古寺住一夜；第二段（57）師徒二人啃干糧、住古寺，但為修好本草都不覺(jué)得苦；第三段（813）入夜后，李時(shí)珍借著月光認(rèn)真記載白天的尋訪收獲。2、 教師巡視指導(dǎo)3、鼓勵(lì)質(zhì)疑。 教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類梳理，能引導(dǎo)學(xué)生自行解決的當(dāng)堂解決。四、作業(yè)。 1、抄寫生字詞語(yǔ)。 、2練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)反饋二、問(wèn)題導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李時(shí)珍夜宿古寺。李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？是一座什么樣的古寺呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？3、（投影出示）“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)

11、門蜘蛛網(wǎng)?！?4、過(guò)渡：夜幕降臨了，師徒倆一邊喝水、啃干糧，一邊交談。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀第二部分，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了些什么。 5、過(guò)渡：入夜，李時(shí)珍在用磚塊壘成的簡(jiǎn)陋桌子上開(kāi)始記錄一天的尋訪所得。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課文的第三部分，看李時(shí)珍在記錄草藥時(shí)又發(fā)生了什么樣的事情？師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，投影出示：“它們的葉子十分相似生嚼無(wú)涎”這句話，引導(dǎo)合作探究。教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生明白李時(shí)珍這樣做仍然為的是“萬(wàn)民”，進(jìn)而體會(huì)他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。6、小結(jié)：為了萬(wàn)民得福，李時(shí)珍不顧自己年事已高，甘心吃苦，勇于冒險(xiǎn)品嘗藥物，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地修訂本草。功夫不負(fù)有心人，近三十年的努力，他終于完成了本草綱目這

12、部近二百萬(wàn)字的經(jīng)典醫(yī)藥著作。7、生用自己喜歡的方式讀課文，并交流匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。討論：李時(shí)珍經(jīng)驗(yàn)豐富，在察訪過(guò)程中，為了辨明一些藥物的藥性，他常常冒著危險(xiǎn)用親口品嘗的方法來(lái)鑒別。這樣做有什么后果？你認(rèn)為這樣做值得嗎三、總結(jié)談話 學(xué)了這篇課文，你想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么？四、積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述課板書(shū)設(shè)計(jì)17 李時(shí)珍夜宿古寺喝水、啃干糧 邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)教學(xué)反思沈閘中心小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元備課課題18 維生素c的故事教學(xué)內(nèi)容1朗讀課文，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字 2理解課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。

13、理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察與實(shí)踐。重點(diǎn)難點(diǎn)理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給人們的工作和生活帶來(lái)的好處。教學(xué)準(zhǔn)備投影 錄音 電腦教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣1、 板書(shū)課題.2、看了這個(gè)題目，你能提出哪些問(wèn)題？圍繞課題發(fā)問(wèn)：如什么是維生素c，它對(duì)人體有什么作用等。二、初讀課文，理清思路。1、 布置自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；（2）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)初步懂得生字新詞的意思；（3）遇到難讀的句子把它畫出來(lái)，多讀幾遍，直到讀通順為止。如果遇到不能解決的問(wèn)題，做上記號(hào)，到課堂交流時(shí)提出，大家一起討論。2、 檢查自學(xué)情況。

14、（1）出示詞語(yǔ) 艱苦 危險(xiǎn) 渾身 路程 拖累 尸體 秘密 物質(zhì) 缺乏 適量 蔬菜 哥倫布“艱、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質(zhì)、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母相同，聲調(diào)不同。（2）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。（3）簡(jiǎn)要介紹哥倫布。3、 速讀課文，想想課文可以分成幾段。組織學(xué)生討論。三、學(xué)習(xí)第一段。1、出示第一大段。2、出示：那時(shí)，航海生活不但艱苦，而且充滿危險(xiǎn)。引導(dǎo)討論：你從這句話中讀懂了什么？設(shè)想一下航海中會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)。哪一種危險(xiǎn)最大呢？它究竟可怕在什么地方？3、你會(huì)用“不但而且”造句嗎？四、指導(dǎo)字形。1、出示生字卡片，

15、指讀。2、指導(dǎo)字形：“艱、渾、程、拖、秘”都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬；“危、質(zhì)”為半包圍結(jié)構(gòu)，“?！钡南旅媸恰岸颉保弧百|(zhì)”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。3、指導(dǎo)書(shū)寫。五、布置作業(yè)。1、 抄寫詞語(yǔ)三遍。2、 熟練朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：二、引出“突破點(diǎn)”。1、提問(wèn)：那些留在荒島的生病船員，在回答了哥倫布的“怎么活下來(lái)的”問(wèn)題之后，哥倫布的腦海里產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)？2、教師小結(jié)三、探究產(chǎn)生的原因。1、出示探究題目：哥倫布同意把病重的船員留在荒島上，這種做法你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？是不是哥倫布太殘忍了？在當(dāng)時(shí)的情況下，還有沒(méi)有更好的做法？2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)哥倫布心情變化的詞句把握課文的脈絡(luò)，弄清故事的

16、情節(jié)，為后文的維生素c的發(fā)現(xiàn)做好鋪墊。（1）這些船員得了怪病要求留下來(lái)，哥倫布此時(shí)的感受是什么？他會(huì)想些什么？（2）哥倫布勝利返航本應(yīng)該高興的，為什么心情越來(lái)越沉重？（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。3、哥倫布為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)呢？相機(jī)理解“起死回生”。為什么說(shuō)這是個(gè)“奇跡”？四、引導(dǎo)探究維生素c的發(fā)現(xiàn)。1、由吃野果子救命這一點(diǎn)，我們可以看出什么？2、出示“一就”的句式，體現(xiàn)了哥倫布什么樣的心情？3、野果子里面的秘密是什么？4、談?wù)劸S生素c對(duì)人體還有哪些作用？哪些水果和蔬菜富含維生素c？你平時(shí)吃的水果蔬菜多嗎？都吃了哪些？五、復(fù)述課文。先組織學(xué)生熟讀課文，在此基礎(chǔ)上復(fù)述，相互評(píng)議。六、布置作業(yè)1、

17、回家把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。2、在生活實(shí)踐中注意觀察和思考，看看有沒(méi)有新的發(fā)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思沈閘中心小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元備課課題19 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容1朗讀課文，初步了解課文大意 2精讀課文，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之教學(xué)目標(biāo)、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“奇妙”“甚至”造句。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文大意。3、精讀課文，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給人們的工作和生活帶來(lái)的好處教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、投影出示“海內(nèi)存知己，天

18、涯若比鄰”你知道這是誰(shuí)的詩(shī)句嗎？你能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺(jué)得我們是天天見(jiàn)面的鄰居。）2、“天涯若比鄰”只是詩(shī)人對(duì)朋友的勸慰，對(duì)未來(lái)生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到（投影出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。”3、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺(jué)得近在咫尺呢？（板書(shū)課題）4、讀了課題，你想知道些什么呢？（如：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？它奇妙在哪兒？它為什么會(huì)這么奇妙？）5、你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫

19、游嗎？讓我們一起來(lái)讀課文，走進(jìn)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，好嗎？二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看你在課文中找到自己想了解的問(wèn)題了沒(méi)有。2、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字和自己不懂的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解，并和小組同學(xué)交流3、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)別疑問(wèn)及時(shí)解答。4通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)？知道了哪些詞語(yǔ)的意思三、學(xué)習(xí)生字。1、教師示范2、學(xué)生臨寫四、作業(yè)1、抄寫生字詞語(yǔ)。2、練習(xí)朗讀課文，加深理解。3、有機(jī)會(huì)的話，去上上網(wǎng)，體會(huì)一下互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前面我們初步學(xué)習(xí)了課文，簡(jiǎn)單了解了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的一些情況，今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。二、精讀

20、課文1、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？它像什么？ （3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？ （4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你聽(tīng)老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。（6）讓我們?cè)俅误w會(huì)這張神奇而巨大的網(wǎng)。（7）這里的“網(wǎng)”和“線”為什么加引號(hào)？教師提示：這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了引號(hào)，那是表示特殊意義。 （“網(wǎng)”不是普通的網(wǎng)，“線”不是普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)。（8）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見(jiàn)的（ ）；也有的是看不見(jiàn)的（ ）

21、，這些“線”上飛速流動(dòng)著（ ）、（ ）、（ ）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)（ ）傳到（ ）。2、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（投影出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的（ ）、（ ）看不見(jiàn)的（ ）來(lái)傳遞文字、圖像、聲音等信息的。3、過(guò)渡：既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢？你是如何知道的呢？（3）讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便?！啊边@說(shuō)明了什么？（4）你還想讓互聯(lián)網(wǎng)幫我們做什么呢？8、討論：假如現(xiàn)在讓你給遠(yuǎn)在美國(guó)的叔叔寫一封信，你想用什么方式呢？為什么？（5）同學(xué)們的想法很好，這些更

22、加奇妙的功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀）三、總結(jié)談話同學(xué)們，奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，向我們介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以還需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。板書(shū)設(shè)計(jì)“大網(wǎng)”包住地球通過(guò)飛速流動(dòng) 跨越萬(wàn)水千山 縮小地球“線”傳到各地電腦 近在咫尺教學(xué)反思沈閘中心小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元備課課題練習(xí) 5教學(xué)內(nèi)容1學(xué)會(huì)謙讓，不要驕傲自滿 2成語(yǔ) 口語(yǔ)交際有學(xué)問(wèn)

23、3學(xué)會(huì)合作解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)；2、懂得生活中處處有語(yǔ)文，學(xué)會(huì)謙讓，不要驕傲自滿。1、讀讀背背八個(gè)成語(yǔ)和兩句名言，增加語(yǔ)言積累；2、初步了解這些成語(yǔ)和名言的意思；3、練習(xí)在課外收集自己喜歡的名言。重點(diǎn)難點(diǎn)讀讀背背八個(gè)成語(yǔ)和兩句名言.教學(xué)準(zhǔn)備投影教 學(xué) 預(yù) 案再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、明確題意，完成作業(yè)2、投影出示：（1）題目爭(zhēng)功是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭(zhēng)功嗎？（2）假如你是小主人，你會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么？（3）你認(rèn)為文中畫線的部分能用什么成語(yǔ)來(lái)替換？換上之后讀一讀。 3、組織討論： 學(xué)了這篇短文，你有什么想法？集體交流評(píng)價(jià)先在小組內(nèi)交流，再和全班同學(xué)交流，并自評(píng)、互評(píng)二、總結(jié)談話 1、生活中處處有學(xué)問(wèn)，處處有故事，你能把我們生活中的一些事情編寫成小故事嗎？一定要注意說(shuō)明了什么道理喲！第二課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、教學(xué)讀讀背背 1指導(dǎo)。 （1）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。 （2）教師范讀。然后指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。（2）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思?？刹樽值?。 （3）說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。學(xué)富五車：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。 滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。 學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。 博古通今：對(duì)古代的事