14、荷葉圓圓教案與反思

1、最新 料推薦教學(xué)設(shè)計(jì)： 荷葉圓圓 （第二課時(shí)）指教者 : 家槐花完全小學(xué) 婉君荷葉 （第二 ）教學(xué)目 ：1、復(fù) 鞏固本 生字，生 。2、正確流利有感情地朗 文， 累部分 言。3、感受夏日荷塘物與自然的和 的美， 生 大自然 美的向往。4、在 美的童 情境中展開(kāi)想象，感受 文中所 含的童趣。教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情朗 文， 中體會(huì)， 中感悟。教學(xué) 點(diǎn)： 中體會(huì)， 中感悟。教學(xué) 程：一、復(fù) 入 就 我 學(xué) 14 荷葉 。板 1、 看 件 , 句子會(huì) ?2、老 決定 你 到迷人的池塘去看一看。 件出示荷塘 ， 你看到的景象。3、學(xué)生看 回答“你看到的荷葉是什么 子的？”生： 的 的大大的 ：

2、的 的荷葉美不美呢？生：美 ：那么 能美美的 一 呢？（看 件）1最新 料推薦師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了） 全班齊讀。4、這么美的荷葉吸引了哪些小伙伴？ （板書(shū)：貼圖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒、）二、讀文，感悟1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂(lè)，好嗎？（ 讀課文）看看這些小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么？（小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃， 小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪， 小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了涼傘）換一種說(shuō)法你們會(huì)不會(huì)？ （荷葉是小水珠的搖籃， 荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，荷葉是小魚(yú)兒的涼傘）2、讀課文第二段理解感悟（1）誰(shuí)喜歡小水珠？給大家讀

3、讀.師：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃??？（一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣。）師：瞧，多可愛(ài)的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬Α＃?）引導(dǎo)理解“亮晶晶”你們見(jiàn)過(guò)亮晶晶的東西嗎？誰(shuí)能用“亮晶晶的什么” 說(shuō)說(shuō)？亮晶晶的星星眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。2最新 料推薦師：假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來(lái)?yè)u去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺(jué)怎么樣？生：我覺(jué)得很舒服。生：我覺(jué)得很高興。師：請(qǐng)你們把自己當(dāng)成小水珠，帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動(dòng)作。（學(xué)生有感情地朗讀）自由讀指名讀齊讀。3、誰(shuí)來(lái)介紹小蜻蜓？（

4、 1）師：你為什么說(shuō)荷葉是你的停機(jī)坪呀？我的樣子象一架小飛機(jī)，我落在上面就象是飛機(jī)降落在停機(jī)場(chǎng)上一樣。（ 2）（小蜻蜓飛了很遠(yuǎn)的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會(huì)兒了，它就輕輕地降落下來(lái)，立在荷葉上，荷葉就像停機(jī)坪。它展開(kāi)透明的翅膀，大家看，多美的畫(huà)面呀?。ㄟ@么輕輕的、柔柔的、美麗的畫(huà)面，老師不由地想起了一首古詩(shī)小池背詩(shī)）（ 3）指導(dǎo)讀：多可愛(ài)的小蜻蜓，老師提議讓全班女生做一次漂亮小蜻蜓，4、介紹小青蛙（ 1）指名匯報(bào)：（ 2）多神氣的小青蛙，把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)（板書(shū)）唱歌的地方叫“歌臺(tái)”，跳舞的地方叫什么？老師講課的地方叫什么？3最新 料推薦（ 3）小青蛙蹲在荷葉上，呱

5、呱的放聲歌唱。他會(huì)唱什么呢？（ 4）小青蛙可愛(ài)嗎 ?你能學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎 ?(5)老師發(fā)現(xiàn)我們班的男孩表現(xiàn)的真不錯(cuò).老師提議讓全班男生做一次快樂(lè)的小青蛙。（男生齊讀）女孩做動(dòng)作.5、介紹小魚(yú)兒修改 :老師讀這段 ,學(xué)生看課件 ,想為什么小魚(yú)把荷葉當(dāng)成自己的涼傘?師：荷葉圓圓的， 就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的光，小魚(yú)兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）學(xué)生做一做“笑嘻嘻”的動(dòng)作，再“笑嘻嘻”地讀師：小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去，你能做一做“游來(lái)游去”的動(dòng)作嗎？師：像這樣什么來(lái)什么去的詞還有嗎？（學(xué)生發(fā)言）如果小青蛙覺(jué)得非?？鞓?lè)，我們就可以說(shuō)跳來(lái)跳去； 小蜻蜓很愉

6、快地飛就說(shuō)飛來(lái)飛去；小水珠很開(kāi)心，就說(shuō)滾來(lái)滾去。6、分角色表演讀課文。7. 師生配合朗讀 .三、指導(dǎo)背誦這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩(shī)，在陽(yáng)光的照耀下跳動(dòng)著綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚(yú)。夏天充滿(mǎn)了歡樂(lè)。多么美的文章呀，我們?cè)囍阉骋槐嘲桑。ㄍ纼蓚€(gè)小朋友快點(diǎn)互相背背，你可以看著板書(shū)背一背，也可以看著畫(huà)面背一背，方法自己選。）4最新 料推薦（我好像看見(jiàn)了調(diào)皮、可愛(ài)的小水珠，好像看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，仿佛聽(tīng)到了小青蛙自信奔放的歌聲，仿佛感受到了小魚(yú)兒的涼爽、快樂(lè)。）四、拓展說(shuō)話(huà)、今天，我們學(xué)習(xí)了荷葉圓圓這篇短文，知道

7、了荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒喜歡荷葉，小朋友們更喜歡荷葉。想象一下，還會(huì)有哪些小伙伴也喜歡荷葉，你能仿照書(shū)中的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生想一想：荷葉是小露珠的。）小蝦說(shuō)：“荷葉是我的小涼亭。”小蝦們?cè)诤扇~下快活地劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去。你喜歡夏天嗎 ?夏天多美好 .等到夏天來(lái)到的時(shí)候，讓我們走向大自然，去觀(guān)察小池中的荷葉、荷花，觀(guān)賞夏夜天空中調(diào)皮的星星，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：夏天是多么美好，多么有趣！板書(shū)設(shè)計(jì)：荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒涼傘游5最新 料推薦教學(xué)反思 :今天的課很不一般 , 今天的課堂很不一般 , 由于是觀(guān)摩課所以我備得非常的認(rèn)真 ,

8、 更加仔細(xì)慎重的去斟酌課堂上我要說(shuō)的每一句話(huà) , 不能隨便的說(shuō)隨便的給予學(xué)生評(píng)價(jià) . 上完之后我自己感覺(jué)今天的課上的要比以往任何一節(jié)都好一是學(xué)生狀態(tài)好 , 二是老師課備得細(xì)致 , 做到心中有數(shù)所以一切都感覺(jué)非常的順利 . 而且沒(méi)有拖課 . 拓展練習(xí)今天是第一次訓(xùn)練讓學(xué)生仿照書(shū)中句子說(shuō)一段話(huà) , 開(kāi)始說(shuō)的不是很好后來(lái)思維打開(kāi)了說(shuō)得就比較好了 . 下面說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)感受：荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里清涼的小詩(shī)。在陽(yáng)光下跳動(dòng)著綠色的音符 . 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都喜歡它，這是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。 所以我在上這節(jié)課時(shí)， 我盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生帶著愉快的心情上完這節(jié)課

9、。因此 , 上課的時(shí)候我盡量讓學(xué)生感覺(jué)到老師是陽(yáng)光的 , 是快樂(lè)的 . 課堂始終是微笑著面對(duì)著所有的孩子。這一節(jié)課，學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)訓(xùn)練，我在課堂上貫穿了 “以讀為主，感情體驗(yàn) ”的教學(xué)思想，讓孩子們認(rèn)真觀(guān)察，通過(guò)自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式的讀，孩子們感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚(yú)喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀， 感受到朗讀的樂(lè)趣， 在讀中獲得思想啟迪和美的享受。我在課的結(jié)束時(shí)，向?qū)W生提了一個(gè)問(wèn)題：你們能不能想像一下，6最新 料推薦除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小 兒喜 荷葉， 會(huì)有 喜

10、荷葉？ 一 ，可以 學(xué)生充分 想像力， 開(kāi)始不是很出色后來(lái)我 大家啟 了一下學(xué)生答出了一些 我都沒(méi)想到的答案。如： ：“荷葉是我的船，我可以劃船去玩。 ”小 子 ： “我喜 荷葉，它是我的小雨 。 ”小朋友 ： “荷葉是我的帽子，夏天我可以遮太陽(yáng) 當(dāng)我看到 堂上學(xué)生 起的那一只只小手，一雙雙 期待的雙眸，我被他 深深的感 ， 學(xué)生是 文學(xué) 的主人， 文教學(xué) 激 學(xué)生的學(xué) 趣，也正是因 有了 趣 個(gè) 力， 學(xué)生才會(huì)有如此期待的表 。 后 真反思自己的教學(xué) 程 也存在了很多不足的地方：1、學(xué)生 堂沒(méi)有充分的“ ”起來(lái)。在做各種 作表演的 候沒(méi)能充分的把自己融會(huì)在 文中，把自己真的當(dāng)成是一只亮晶晶的小水珠。 是游離于 文之外， 是以學(xué)生的身份來(lái) 文， 是我最不想看到的，我希望我的學(xué)生通 我的感染在 堂上只有活 的小青蛙、漂亮的蜻蜓等等， 孩子的思想在夢(mèng)一 的情境中 翔。在孩子的精神世界 得更加美 ！2、學(xué)生在表演 作的 候沒(méi)有把 作 會(huì)透 做的 作不 準(zhǔn)確。比如“立”的 作 是小蜻蜓 了很久累了 了荷葉立在了荷葉上不 了，學(xué)生沒(méi)有做出來(lái)。 此如果老 相