人教版一年級下冊四個太陽-說課ppt

1、四個太陽說課,說課流程,四個太陽是人教版小學語文一年級下冊第五單元的第一篇課文。這是一篇有情有景且充滿童趣的的課文，作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽，表現了孩子們善良的心地和美好的心愿。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了童真童趣。,一、說教材,一、說教材,二、說目標,一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點。結合本單元課文訓練的意圖以及學生的實際，我確定了以下教學目標：,教學目標,能力目標,知識目標,情感態(tài)度與價值觀,認識“掛”、“街”等13個生字。,1.能正確、流利、

2、有感情地朗讀課文。 2.會書寫“陽”等六個生字。,感悟作者美好的愿望和善良的人格。,小學語文教學法原理告訴我們，語文教學中的閱讀，是關系到培養(yǎng)學生讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。因此本文的教學重點是正確、流利、有感情的朗讀課文。因為考慮到學生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中真正品出語言的味道來，做到有感情的朗讀課文，有一定的難度，因此我把本文的教學難點確定為理解“多彩的季節(jié)”的含義。,教學重點：,正確、流利、有感情地朗讀課文。,教學難點：,理解春天的太陽為什么是彩色的。,三、說教法,結合本課的教學目標和學生的認知規(guī)律，我將采取以下方法來突破教學重難點：,利用圖片，創(chuàng)設課文情境

3、、引導學生學習。學生在直觀畫面的引領下，進入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學習的興趣和朗讀欲望。,“讀”是理解課文、體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美和意境美。,學生是學習活動的主體，在教學中，我會時時引導學生進行同桌間和小組內的合作探究式學習，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，激發(fā)起全體同學的學習興趣，使每個學生都積極主動地去探索、去學習，并加強合作交流，突破課文重難點。,四、說學法,與教法相適應，以學生為主體，調動學生的各種感官參與學習活動，通過“自我展示讀同桌互讀-小組合作讀”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。,四、說教

4、學過程,“一個球，熱烘烘，落在西，出在東?！?通過謎語揭示課題，迅速高效地激發(fā)學生學習、讀書的興趣。,一、猜謎導入，揭示課題,一年級下學期的學生已具有一定的識字能力和良好的記憶能力，因此在識字板塊我安排學生的自學環(huán)節(jié)，這是對他們自主學習的一種鼓勵，也以此培養(yǎng)他們的自信心。,1、自讀課文，自主識字。 2、同桌合作，認讀生字，交流識字方法。,3、檢查自學情況 （1）多種方式認讀帶有生字的生詞。 （2）多種方式認讀生字。 （3）游戲鞏固生詞、生字。,識字是一年級語文教學的重點，采用自由讀、小老師帶讀，比賽讀、游戲識字等多種方式靈活認讀，有利于學生對識字興趣的保持，也便于老師迅速掌握學生的學習情況。,

5、1、指名讀課文，思考：小畫家畫了四個什么樣的太陽？ 2、匯報交流：展示四個太陽。,語文教學注重激發(fā)學生的好奇心、求知欲，在閱讀教學中，讓學生帶著問題去讀，能迅速幫助學生更好地理清文章脈絡，這樣的閱讀才更有效。,三、再讀課文，整體感知,1、指導朗讀感悟綠綠的太陽。 2、小組合作學習其他三個太陽段落。 3、學生匯報交流學習金黃的太陽、紅紅的太陽。 4、感悟春天“彩色的太陽”。 5、朗讀全文。,四、朗讀感悟,一年級的孩子對一年四季已有了初步的感知，我會首先指導學生感悟夏天綠綠的太陽，然后充分調動學生積極性，以小組討論交流的方式讓他們先自學其余段落，然后在老師的引導下借助已有生活經驗，結合圖片和生活實

6、際感知其他不同季節(jié)的特點，最終感悟作者畫太陽所表達的心愿。,五、書寫“陽”,1、先觀察，后書寫。 2、同桌互評。,在寫字教學中，引導學生先觀察字形與間架結構，再進行書寫練習，有利于學生發(fā)現寫字規(guī)律，從而掌握方法。安排書寫后的同桌互評，既可以激發(fā)學生的寫字興趣，更能提高書寫質量。,六、拓展總結,1、教師展示“快樂的太陽”，送給小朋友。 2、鼓勵學生在課后畫下太陽，說出心愿。,這節(jié)課，,我突出學生的主體地位，結合新課標理論，讓學生在聲,情并茂的朗讀中感受到文本的美，在讀中識字，在讀中訓練語言，讓,他們在自主、合作、探究中學會學習語文的方法，,在情趣盎然的氛圍,中體驗學習語文的快樂！,語文的教學在課堂，但語文的精神境界卻在更遠的遠方。學生延續(xù)著課文的情感，乘著想象的翅膀，激發(fā)出心底美好的愿望，天真無畏的童心便會隨著這心愿飛向窗外更遠的世界！,這節(jié)課，我突出學生的主體地位，結合新課標理論，讓學生在聲情并茂的朗讀中感受文本。在讀中識字，在讀中訓練語言，最終在讀中獲得美的體驗