重慶市沙坪壩區(qū)九年級歷史上冊世界古代史第五學(xué)習(xí)主題古代科學(xué)技術(shù)與思想文化第9課古代的文字與文學(xué)名師教_第1頁
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文檔簡介

1、名校名 推薦古代的文字與文學(xué)課題名稱第九課古代的文字與文學(xué)三維目標一、識記與理解了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時間和地區(qū),知道兩種文字的特點及書寫材料;知道古希臘的著名史詩及作者和兩部敘事詩的名稱,了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學(xué)代表作品;理解荷馬史詩俄狄浦斯王天方夜譚在世界文學(xué)史上的地位。二、能力與方法通過對象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和對歷史文化成果的鑒賞能力; 通過分組隨堂制作楔形文字泥版等形式, 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和協(xié)作能力;通過講述古代文學(xué)作品的故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。三、情感態(tài)度價值觀通過對人類古代文字和著名文學(xué)、戲劇作品的學(xué)習(xí), 激發(fā)學(xué)生對

2、這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣, 感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性,認識到世 界各地區(qū), 各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財富,培養(yǎng)學(xué)生理解、 尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價值取向。重點目標古代文字和荷馬史詩難點目標對 俄狄浦斯王藝術(shù)價值的理解導(dǎo)入示標(課件出示圖片:棺蓋殘片上的象形文字楔形文字泥版商代甲骨文)請大家仔細觀察這三張圖片, 圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢?(待學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo))我們在以前的學(xué)習(xí)中知道,甲骨文在商朝時大量存在,但直到近代才被重新識破。 另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣,曾在很長一段時間里不為人們所了解。同學(xué)們有興趣去了解它們嗎?今天

3、,就請大家和老師一起,揭開它們神秘的面紗吧!目標三導(dǎo)學(xué)做思一: 象形文字和楔形文字(課件出示下列表格,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第一子目內(nèi)容,了解兩種文字的基本情況,師生共同完成下表)文字名稱象形文字楔形文字發(fā) 明時間公元前3500 年左右公元前 300 0 年左右使用地域古埃及古代兩河流域地區(qū)(西亞)書寫材料紙草泥版1名校名 推薦由表人物、 走獸、禽鳥及各種器物每個字的筆畫一頭粗,一頭細, 形文字特征的象形符號構(gòu)成狀像楔子一樣文字消亡使用了近3000 年被其他文字取代,逐漸被人遺忘(在學(xué)生回答兩種文字的特征時,課件出示棺蓋殘片上的象形文字楔形文字泥版,教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察兩幅圖片,對比分析,師生共

4、同總結(jié))(教師補充象形文字的演變和發(fā)展)古埃及人象形文字為“神圣的銘刻”,后來演變?yōu)橛缮畟H使用的簡化速寫形式的“僧侶體”,后又演變?yōu)椤笆浪左w”或“民用體”。象形文字經(jīng)過發(fā)展,逐漸具有表意表音功能,后來, 腓尼基人在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出了最早的字母文字, 古希臘人又在此基礎(chǔ)上形成了希臘字母文字,現(xiàn)在歐洲各國的字母文字都是從希臘字母文字發(fā)展而來。由此可見,古埃及的象形文字在世界文明發(fā)展中的地位。(學(xué)習(xí)活動:學(xué)生仿制泥版文書)我們已對象形文字和楔形文字有了初步了解,下面我們就一起來親自體驗一下楔形文字是怎樣書寫的?大家一起來寫一寫,比一比。(教師宣布活動程序,評比規(guī)則和獎勵措施)活動以小組為單位,先觀察,

5、后討論,再書寫, 書寫時要求人人都參與。教師將對每組參與活動的積極性和每組作品的整體效果進行評比。最后將選出三幅作品留于學(xué)校保存。(學(xué)生活動時,教師注重課堂紀律,課堂氛圍的調(diào)控,適時對學(xué)生進行安全防范和環(huán)保意識教育)(課件展示人類古代幾種文字圖片)哪種是象形文字?哪種是楔形文字?哪種是甲骨文?(學(xué)生回答后教師追問)你是怎樣鑒別的呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答強調(diào)鑒別的方法,讓學(xué)生了解鑒別事物的基本方法,同時強化象形文字和楔形文字的特征)了解了人類古代的幾種文字, 你有什么感受? (學(xué)生充分發(fā)言后,師生總結(jié): 這幾種文字有著各自的特點,已讓我們深刻感受到了它們的古樸而奇妙, 感受到了我們?nèi)祟愖嫦仍趧?chuàng)造和

6、發(fā)明它們的過程中所表現(xiàn)出來的卓越的智慧)(教師過渡)在我們了解了古代文字以后,接下來就是文字的表達和運用。下面就讓我們一起來體會那些飽含藝術(shù)魅力,引人入勝的古典文學(xué)作品吧?。ǔ鍪緲祟})二、荷馬史詩與俄狄浦斯王荷馬史詩什么叫史詩呢?(教師先設(shè)問,再作簡略概述)史詩指敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。 “荷馬史詩”又是怎樣一部作品呢?(教師稍作停頓后概略介紹)它是古希臘描述特洛伊戰(zhàn)爭的兩部長篇敘事詩,相傳由盲詩人荷馬所作,故稱“荷馬史詩”2名校名 推薦(課件展示荷馬頭像, 教師介紹荷馬其人) 大家請看教材 p58 雕像圖, 這位長發(fā)濃須、皺紋滿額、 雙目失明的詩人就是荷馬。他是古希臘民間行吟歌

7、手的代表或化身。他于公元前 6 世紀把民間行吟的中心事件進行整理, 形成文字文本。 “荷馬史詩” 包括伊利亞特和奧德賽兩部長篇敘事詩。(課件顯示伊利亞特的優(yōu)美詩句抽學(xué)生朗讀,其他同學(xué)邊聽邊領(lǐng)略有關(guān)特洛伊戰(zhàn)爭中驚心動魄的場景, 并結(jié)合教材中希臘英雄海上歷險的故事, 分析討論荷馬史詩有何藝術(shù)特點)(學(xué)生討論后教師總結(jié))作品語言精練樸實,故事驚險神奇,人物形象生動,藝術(shù)魅力無窮,是歐洲第一部優(yōu)秀文學(xué)作品,也是不朽的世界文學(xué)名著。直到今天,它成為電影電視取之不盡的題材。 現(xiàn)在,我們一起來欣賞根據(jù) 荷馬史詩 改編的精彩影視片斷。 (播放特洛伊和奧德賽電影片斷剪輯)(教師過渡)古希臘不僅誕生了荷馬史詩這樣

8、偉大的史詩,而且還是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)。古希臘戲劇分為悲劇和喜劇。 俄狄 浦斯王是希臘悲劇的典范,我們一起去探究作品的藝術(shù)價值。(出示標題)俄狄浦斯王(課件出示下列問題,組織學(xué)生分組討論,師生共同總結(jié))1、教材中哪些材料能說明公元前5 世紀希臘戲劇非常繁榮呢?(指導(dǎo)學(xué)生從教材中的古希臘劇場圖和“史海拾貝”中找出相關(guān)史實,培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方法)2、俄狄浦斯王的作者是誰?作品講了怎樣的悲劇故事?(要求學(xué)生閱讀教材后歸納劇 情)3、俄狄浦斯王是希臘悲劇的典范,是古代史上歐洲文學(xué)的代表,其藝術(shù)特點是什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論,并形成如下要點)作者通過嚴謹巧妙的布局,一環(huán)扣一環(huán),以回顧和倒敘的方式,

9、運用動機與效果相反的手法,逐步解開俄狄浦斯王弒父娶母的疑團,使故事形式完美,劇情曲折,引人入勝。俄狄浦斯王深知“弒父娶母”的命運不可抗拒,但他從未放棄與命運抗爭的權(quán)利,說明他的正直與堅強。當他得知自己是弒父兇手時,選擇的是一條活受罪的生存路徑,這不僅顯示了他對一生的渴望與生的勇氣和毅力,也表明了他勇于擔負起自己應(yīng)當擔負的責(zé)任。在被命運擊倒的那一瞬間,俄狄浦斯王的精神力量使他高高立于山巔而不是匍匐在泥沼之中,他的生命因此具有震撼人心的永恒的價值與意義。3名校名 推薦作品以命運不可抗拒為結(jié)局,但俄狄浦斯王卻譜寫了一曲感人而悲壯的交響樂,他的尊嚴與精神將流傳千古。我希望這種精神能給大家以力量,使我們

10、能更加坦然地去面對人生中的困難、挫折,甚至不幸。(教師過渡)領(lǐng)略了歐洲文學(xué)的藝術(shù)魅力之后,接下來我們把注視的目光投向亞洲的阿拉伯半島,欣賞大家熟知的世界文學(xué)名著一千零一夜。(出示標題)三、一千零一夜(課件展示問題,教師引導(dǎo)學(xué)生回答)1、一千零一夜又名天方夜譚,大家知道其名字的由來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容,教師作適當?shù)难a充說明“天方”的由來)2、你們都知道一千零一夜的哪些故事?給你留下深刻印象的故事有哪些?(學(xué)生自由發(fā)言后,抽選2 3 名學(xué)生講故事,引發(fā)學(xué)生的參與熱情和鍛煉學(xué)生的表達能力)3、一千零一夜主要講述和反映的是什么內(nèi)容?為什么能反映出這么多地域的風(fēng)土人情和社會面貌呢?(引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史:作品中的故事從8 世紀起不斷得到豐富提煉,到 16 世紀定型。 8 世紀時,阿拉伯帝國是一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國。因而作品的內(nèi)容有源于古波斯、伊拉克、埃及等國的故事,也有源于印度、希臘等國的故事)4、高爾基稱一千零一夜為民間口頭創(chuàng)作的“最壯麗的一座紀念碑”。為什么?請歸納這部作品在世界各國廣泛流傳的原因。(教師強調(diào))一 千零一夜中的各種故事都優(yōu)美有趣,引人入勝深受世界各國人民的喜愛,是世界文學(xué)的瑰寶。故事既歌頌了勞動人民純樸善良的品質(zhì),又揭露了當時封建社 會的黑暗, 在我們的一生中都提醒著我們在辨別假、惡、丑的同時,更應(yīng)該

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