山東大學生物學實驗教學示范中心

1、山東省普通高等學校實驗教學示范中心申請書學校名稱： 山東大學 中心名稱： 生物學實驗教學示范中心 中心網(wǎng)址： 中心聯(lián)系電話： 0531- 中心通訊地址： 山東大學生命科學學院 申報日期： 2007年5月 山東省教育廳制1、實驗教學中心總體情況 實驗教學中心名稱山東大學生物學實驗教學示范中心所屬學科名稱生命科學隸屬部門管理部門教育部山東大學成立時間2001年中心建設發(fā)展歷程2000年，山東大學生命科學學院整合全院的15個本科教學實驗室建立了“生物學本科實驗教學中心”，2003年，按照教育部規(guī)范要求，更名為“山東大學生物學基礎課實驗教學示范中心”。中心

2、建立前，各實驗室基本上是依附于理論課設置，由各教研室管理，只對所承擔的課程負責，人、財、物分散，儀器設備老化，教學資源短缺，同時由于設備利用效率低而造成的資源浪費比較嚴重。中心成立后，在尊重教學規(guī)律的前提下，考慮到與理論課程體系改革的銜接和實驗室條件建設基礎等因素，中心采取先分散后整合的建設思路，首先建立了5個基礎理論課程教學實驗實驗室和2個輔助教學實驗室，經(jīng)過3年建設，基礎生物學、生物化學、微生物學、細胞發(fā)育和遺傳學、分子生物學五個基礎課程教學實驗室通過了2002年教育部組織的項目驗收，全部達到了一類實驗室的建設水平。2002年開始，適應實驗課程體系改革的要求，陸續(xù)建設了生物科學、生物技術、

3、生物工程、生態(tài)學4個專業(yè)課實驗室。目前，中心已經(jīng)形成了由5個基礎課實驗室、4個專業(yè)課實驗室和兩個輔助實驗室構(gòu)成的二級管理結(jié)構(gòu)。2003年開始中心進入整合階段，儀器設備采購與管理、教學資源調(diào)配與整合、教學體系改革與內(nèi)容調(diào)整、實驗技術人員的聘任與考核等工作納入中心統(tǒng)一管理。自2000年以來，學校對該中心已經(jīng)陸續(xù)投入1480萬元進行教學設備更新和環(huán)境改造建設，加上原有教學設備，以及通過211工程、985建設、生命科學人才培養(yǎng)基地建設等項目配套購置的教學科研共用設備，實驗教學可利用設備總值達1870多萬元。中心現(xiàn)有實驗教學用房面積2860平方米，2000年以來校院兩級陸續(xù)投入了450多萬元進行實驗教學

4、環(huán)境改造，實驗室面貌得到很大改善；現(xiàn)有設備1161臺套，設備總值1028萬元，2000年以來新購置設備總值達969萬元，設備更新率達94.3%。中心承擔著山東大學生命科學學院、首都醫(yī)科大學等共建單位本科生的主干基礎課、專業(yè)基礎課和部分專業(yè)選修課的實驗教學，以及全校生物類選修課實驗，覆蓋59個專業(yè)3800余人，年平均開設實驗40萬人學時。建立了基礎、專業(yè)基礎和綜合提高三個層次的實驗教學平臺，在實驗教學層次、內(nèi)容、方法、評定、監(jiān)督等方面進行了一系列改革，依托科研成果和學生關心的熱點問題開展了研究型實驗教學，30%的實驗項目實現(xiàn)模塊化設計，實驗項目更新率達34，實驗教學方法更新率達80左右；建立了實

5、驗教學效果評價體系；制定管理制度5項、管理檔案2104項，共6009件；建立了計算機管理數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站和局域網(wǎng)；建立了免費為學生開放的計算機室；建立了理論教學、實驗教學和科學研究互通的實驗教師梯隊和以固定與流動相結(jié)合的實驗技術隊伍；實驗室16小時開放。中心成立以來，實驗教學獲獎40項，出版教材11部，發(fā)表實驗教學文章9篇。自編實驗教材12部，多媒體教學課件14件，建立了3個實驗教學網(wǎng)站。依托實驗教學中心開展研究工作和科技創(chuàng)新活動，近年來本科學生共完成研究項目179項，獲得國家、省級獎項8項?，F(xiàn)已建成以學生為本，教育理念先進，教學體系科學，實驗教材系統(tǒng)，實驗設施完善，實驗裝備精良，隊伍結(jié)構(gòu)合理，管

6、理一流，特色鮮明的現(xiàn)代化開放式的生物學實驗教學中心。達到與國際接軌、國內(nèi)先進的水平。中心主任姓 名陳冠軍性別男出生年月1957年10月民族漢專業(yè)技術 職 務教授學位博士畢業(yè)院校山東大學通訊地址濟南市山大南路27號郵 編電子郵箱聯(lián)系電話0531-主要職責1.根據(jù)本中心所承擔的教學任務，負責編制本中心建設規(guī)劃和教學計劃，并組織實施。2.領導并組織完成本條例第二章規(guī)定的實驗中心應承擔的各項任務。3.負責實驗中心專、兼職工作人員的日常管理及培訓、考核工作。4.負責實驗室資產(chǎn)管理工作，努力提高投資效益。5.搞好實驗中心的安全、環(huán)境保護和衛(wèi)生管理工作。6.定期總結(jié)工作經(jīng)驗

7、，不斷提高管理水平。7.做好中心管理工作記錄，組織完成實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計和上報工作。教學科研主要經(jīng)歷主要承擔生物化學、生物化學實驗技術、微生物多樣性等課程的本科教學任務。擔任山東大學生命科學學院生物化學課課程組組長。自2002年以來，累計授課738學時，學生900余人。2001-2004年承擔教育部教學改革項目“生物類本科生高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程的建立與實施”（項目編號1281B4212），主要從事纖維素降解微生物的酶學研究和微生物資源的研究。先后主持承擔與參與承擔了十余項國家、省部級以及多項合作科研課題。近5年作為項目主持人先后承擔了國家自然科學基金3項，山東省自然科學基金2項；國家973項目

8、1項。教學科研主要成果 2002年獲教育部教學成果二等獎（第4），2001年獲山東省教學成果一等獎（第4），2004年獲山東大學教學管理獎（第1），2005年獲山東大學教學成果一等獎（第1）。主要教學科研論文：1.微生物學教學內(nèi)容與課程體系改革的初步實踐。2000年，微生物學通報 27（2）；152。2.關于生物化學考試改革的嘗試，新世紀教學論叢（第三輯），100-101，2005年6月，山東大學出版社。教育部1998年科技進步一等獎獲得者之一。已先后在國內(nèi)外刊物上發(fā)表學術論文四十余篇。專職人員正高級副高級中級其它博士碩士學士其它總?cè)藬?shù)平均 年齡人數(shù)6911176682745占總?cè)藬?shù)比例22%

9、33%41%4%26%22%22%30%教學簡況實驗課程數(shù) 實驗項目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實驗學生人數(shù)/年實驗人時數(shù)/境條件實驗用房使用面積（M2）設備臺件數(shù)設備總值（萬元）設備完好率28601161102898%教材建設出版實驗教材數(shù)量（種）自編實驗講義數(shù)量（種）實驗教材獲獎數(shù)量（種）主編參編01120近五年經(jīng)費投入數(shù) 額來 源主要投向中心成立以來及近5年獲投入情況：時間（年）經(jīng)費總額（萬元）經(jīng)費數(shù)額（萬元）來源主要投向2000173145學校儀器設備15學校實驗室改造13學校實驗材料2001288201學校儀器設備75學校實驗室改造12學校實驗材料2002467134學校儀

10、器設備280學校實驗室改造13學校實驗材料40自籌實驗室改造2003158118學校儀器設備15學校實驗室改造10學校實驗材料15自籌儀器設備2004182162學校儀器設備10學校實驗室改造10學校實驗材料200510790學校儀器設備7學校實驗室改造10學校實驗材料2006183165學校儀器設備8學校實驗室改造10學校實驗材料合計15582002-06年1097近五年中心人員教學科研主要成果一、教學主要成果近5年所屬中心人員共承擔教學研究項目22項（其中,國家級1項、省級1項、校級20項）。獲國家級二等獎1項，省級教學成果獎2項，校級教學成果獎28項，實驗教學改革及實驗技術創(chuàng)新優(yōu)秀論文獎

11、8項。學生科技創(chuàng)新獲獎18項（國家級獎2項，省級4項，校級12項）。公開發(fā)表教學研究論文9篇。（見附件1）主要有：1.張長鎧、陳冠軍等，微生物學教學改革與創(chuàng)新教育體系的構(gòu)建，獲2002年教育部教學成果二等獎。2.王仁卿、張治國等，建立綜合實踐教學基地 促進學?；鼗セ莨糙A，獲2004年山東大學教學成果一等獎，山東省教學成果獎。3.金建玲、張懷強,微生物學高級實驗-生理遺傳大實驗課程的改革,2003年獲山東省教學成果三等獎。4.陳冠軍、白增亮等，生物類本科生高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程的建立與實施，獲2004年山東大學教學成果一等獎。5. ，2002年獲第三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎6

12、.海益豐創(chuàng)業(yè)小組，2004年獲第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎7.海益豐創(chuàng)業(yè)小組，2004年獲第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽山東省特等獎8.綠光創(chuàng)業(yè)小組，2004年獲第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽山東省一等獎二、科研主要成果5年來中心人員承擔科研項目129項（其中國家自然科學基金43項、“863”項目16項、“973”項目6項、部委各類項目13項，山東省各類項目38項，橫向13項），總經(jīng)費4200多萬元。（見附件2） 5年來中心人員共發(fā)表科研論文575篇（其中SCI收錄177篇，EI收錄4篇，國內(nèi)核心期刊394篇）。2005-06年中心人員共發(fā)表科研論文數(shù)量和質(zhì)量迅速

13、提高（見附件3）。申請國家發(fā)明專利30項。出版專著25部。中心成員簡表序號姓名性別出生年月學位中心職務專業(yè)技術職務所屬二級學科中心工作年限中心工作職責是否專職兼職人員所在單位、部門1陳冠軍男1957-10博士主任教授博導微生物學6全面管理是威海分校2張治國男1963-3博士副主任副教授生態(tài)學6分管院長，全面管理、兼生態(tài)學實驗室主任是3孟振農(nóng)男1962-9碩士副主任副教授植物學6全面管理、兼生物標本室主任是4張懷強男1962-11碩士副主任副教授微生物學6全面管理、兼微生物學實驗室主任是5曲愛琴女1956-3學士應用研究員生物化學6生物化學實驗室主任是6李守玲女1966-11工程師生物化學6生物

14、化學實驗室管理是7張華坤女1959-1實驗師生物化學6生物化學實驗室管理是8趙晶女1963-8碩士高級工程師動物學6基礎生物學實驗室主任是9唐淑坤女1965-10學士工程師普通生物學6基礎生物學實驗室管理是10趙雙宜男1963-8博士副教授細胞生物學6細胞、遺傳與發(fā)育實驗室主任是11彭正華女1965-12學士高級工程師細胞生物學6細胞、遺傳與發(fā)育實驗室管理是12張尚立男1963-8學士高級工程師細胞生物學6細胞、遺傳與發(fā)育實驗室管理是13李育紅女1957-6實驗師細胞生物學3細胞、遺傳與發(fā)育實驗室管理是14呂麗華女1956-1實驗師動物學4生物標本室管理是15向鳳寧女1965-7博士教授博導細

15、胞生物學6生物科學實驗室主任是16陳忠科男1962-5碩士副教授發(fā)育生物學6生物科學實驗室主任是17馮悟一女1980-5學士助理工程師植物學3生物科學實驗室管理是18魏英華女1960-6館員生態(tài)學6生態(tài)學實驗室管理是19胡宇鴻女1965-8學士工程師微生物學6微生物學實驗室管理是20錢衛(wèi)男1962-10學士工程師微生物學3微生物學實驗室管理是21汪天虹女1947-11博士教授博導微生物學6分子生物學實驗室主任是22王雙甲女1956-1工程師微生物學6分子生物學實驗室管理是23鮑曉明女1961-11博士教授博導微生物學6生物技術實驗室主任是24馬翠卿女1964-10博士教授發(fā)酵工程6生物工程實驗

16、室主任是25楊春玉女1975-2碩士講師發(fā)酵工程6生物工程實驗室管理是26金 燕女1965-3工程師遺傳學6微機教學與多媒體管理是27任學貞男1963-8碩士副教授微生物學1儀器設備管理是28曹慧仁女1974-5碩士講師神經(jīng)生物學5實驗教師發(fā)育研究所29陳凡國男1970-8博士副教授細胞生物學6實驗教師細胞研究所30陳靠山男1962-11博士教授博導生物化學6實驗教師生化研究所31陳敏女1974-4博士講師微生物學3實驗教師微生物研究所32陳秀蘭女1966-8博士教授微生物學6實驗教師微生物研究所33谷曉峰男1974-7博士副教授細胞生物學3實驗教師細胞研究所34顧黎女1975-6博士講師生物

17、物理3實驗教師分子研究所35郭衛(wèi)華女1968-10博士講師生態(tài)學2實驗教師生態(tài)研究所36賀同利男1972-4博士講師動物學6實驗教師生態(tài)研究所37侯丙凱男1964-7博士教授博導遺傳學6實驗教師細胞研究所38黃峰男1961-5博士教授博導發(fā)酵工程6實驗教師微生物研究所39季明杰男1964-4碩士副教授生物化學6實驗教師生化研究所40金建玲女1965-2博士副教授微生物學6實驗教師微生物研究所41康翠潔女1975-2博士講師動物學2實驗教師生化研究所42孔健女1964-7博士教授博導微生物學6實驗教師微生物研究所43孔維華男1962-11博士教授動物學6實驗教師發(fā)育研究所44李福利男1975-1

18、0博士講師發(fā)酵工程3實驗教師微生物研究所45林建強男1964-7博士教授博導發(fā)酵工程6實驗教師微生物研究所46林建群男1969-6博士副教授微生物學6實驗教師微生物研究所47凌建亞男1975-11博士講師微生物學6實驗教師微生物研究所48劉巍峰男1971-1博士副教授分子生物學3實驗教師微生物研究所49劉相梅女1966-4博士副教授微生物學6實驗教師微生物研究所50苗俊英女1957-11博士教授博導細胞生物學6實驗教師發(fā)育研究所51倪金鳳女1966-3博士副教授微生物學6實驗教師微生物研究所52龐昕女1975-10博士講師生物信息學3實驗教師微生物研究所53祁慶生男1966-10博士教授博導微

19、生物學6實驗教師微生物研究所54曲音波男1953-11博士教授博導微生物學6實驗教師微生物研究所55權太勇男1965-8博士副教授細胞生物學6實驗教師細胞研究所56任建平女1949-6副教授微生物學6實驗教師微生物研究所57石梅女1968-10博士講師發(fā)育生物學6實驗教師發(fā)育研究所58時永香女1967-5碩士副教授免疫學6實驗教師發(fā)育研究所59宋欣女1969-4 博士副教授微生物學6實驗教師微生物研究所60孫際賓男1970-9碩士講師發(fā)酵工程6實驗教師微生物研究所61田海賓男1972-11碩士講師免疫學6實驗教師發(fā)育研究所62王敏琴女1965-3碩士副教授細胞生物學6實驗教師細胞研究所63王霞

20、女1973-11碩士講師發(fā)酵工程6實驗教師微生物研究所64王玉志男1970-4碩士講師生態(tài)學6實驗教師生態(tài)研究所65吳志紅女1964-1博士教授微生物學6實驗教師微生物研究所66夏光敏女1955-4博士教授博導細胞生物學6實驗教師細胞研究所67肖敏女1962-11博士教授博導微生物學6實驗教師微生物研究所68辛益群男1954-7碩士副教授植物學6實驗教師生態(tài)研究所69楊愛芳女1970-2博士副教授細胞生物學6實驗教師細胞研究所70楊曉梅女1968-7碩士副教授細胞生物學6實驗教師發(fā)育研究所71尹小燕女1972-11博士講師細胞生物學3實驗教師細胞研究所72張厚程男1963-12博士副教授微生物

21、學6實驗教師微生物研究所73張華男1967-4博士副教授分析化學6實驗教師微生物研究所74張可煒男1969-3碩士副教授細胞生物學6實驗教師細胞研究所75張淑萍女1972-7博士副教授生態(tài)學6實驗教師生態(tài)研究所76張為燦男1964-3博士副教授生物化學6實驗教師微生物研究所77張燕君女1964-5博士副教授發(fā)育生物學6實驗教師發(fā)育研究所78趙建男1970-10博士副教授微生物學6實驗教師微生物研究所79莊國強男1963-4博士副教授微生物學6實驗教師微生物研究所2、實驗教學2-1實驗教學理念與改革思路一、學校實驗教學相關政策1、山東大學非常重視實驗教學工作，通過“211”工程項目、“985”項

22、目，增加實驗室建設投入，改善實驗教學條件。2、學校為全面深入地開展本科教學改革和建設，努力創(chuàng)建一流本科教育，實施了山東大學本科教學改革計劃，把本科實踐教學作為工作重點，設立了“大學生科技創(chuàng)新基金項目”、“本科生研究機會計劃項目”。開展了 “挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)杯”等科技創(chuàng)新競賽，為提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。3、生物學8個基礎課和學科大類基礎實踐教學平臺成為學校的建設重點。對實踐教學平臺實行校院兩級管理，主任和副主任由學校任命，實行主任負責制。4、在精品課建設中，加強基礎性強、覆蓋面廣的基礎實驗課程的建設。5、增加實踐教學專項經(jīng)費投入，保證實驗教學和實驗室開放的正常運行。6、儀器

23、設備維修運行費由學校統(tǒng)一負責，保證實驗教學正常運轉(zhuǎn)。二、實驗教學定位及規(guī)劃山東大學生命學院近年來招收的新生高踞全校理科榜首，多年來畢業(yè)生考取研究生比率都在60%以上，因此本科實驗教學的首要目標是培養(yǎng)科學研究人才。根據(jù)這種定位，我們確定了以強化知識理解為基礎、培養(yǎng)研究能力為目的、提高綜合素質(zhì)為核心實驗教學體系建設方針。我們結(jié)合生物學科的自身特點和生命科學學院76年來的發(fā)展基礎，提出了“致力于培養(yǎng)最優(yōu)秀的生命科學人才”的戰(zhàn)略目標，將實驗教學的主要目標定位在培養(yǎng)科學精神、探索能力和創(chuàng)新意識3個方面。1、搭建適合全校本科生物學專業(yè)、生物學相關專業(yè)和非生物學專業(yè)不同層次的生物學基礎實驗教學平臺。2、實驗

24、課與理論課相對獨立，單獨設課，單計學分。3、以先進的教學理念為指導，建設科學的教學內(nèi)容體系、符合學生認知規(guī)律的實驗教學方法和設備精良、安全環(huán)保、以人為本的實驗教學環(huán)境。加強數(shù)字化實驗教學研究與開發(fā)。整合教學資源，逐步達到以開設開放研究型實驗的要求。4、深入開展教學研究，不斷更新實驗內(nèi)容，推廣研究型實驗模式，提高綜合性、設計創(chuàng)新性實驗比例，在實驗教學中引入科研、工程和社會應用項目，營造有利于學生自主學習、合作學習、研究性學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。5、建立綜合評定學生成績體系和實驗教學效果評價體系以及實驗教學質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學質(zhì)量不斷提高。6、加強實驗教材和網(wǎng)絡課程建設。7、實驗

25、教學與學科建設統(tǒng)籌規(guī)劃，加強實踐教學環(huán)節(jié)的建設，實驗教學與“國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地”的建設密切結(jié)合。8、建設大學生課外科技創(chuàng)新技術平臺，為“本科生研究機會計劃”、“大學生科技創(chuàng)新基金”、二學歷教育和公共選修課等提供條件。9、創(chuàng)建國內(nèi)一流開放式的生物學基礎實驗教學示范中心。三、實驗教學改革思路及方案1、改革思路按照山東大學生命學院“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)思想，“致力于培養(yǎng)最優(yōu)秀的生命科學人才”的人才培養(yǎng)目標，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重教學規(guī)律，創(chuàng)造以學生為本、具有文化底蘊和山東大學特色的人文環(huán)境，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心的實驗教學體系，將傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三位一體的教學理念貫穿

26、于實驗教學始終。著眼于人才培養(yǎng)的整體要求，建立層次合理、銜接緊密、系統(tǒng)優(yōu)化的的創(chuàng)新實驗教學體系。將基礎知識的驗證性實驗融會于綜合運用體系之中，增加教學過程的彈性和教學目標的包容性，扎實基礎、注重過程、發(fā)掘潛力、提高素質(zhì)。建設設施一流、設備先進、隊伍精良、管理有序、全方位開放的實驗教學環(huán)境，推進學生自主學習、合作學習、研究性學習。虛心學習兄弟單位的先進經(jīng)驗，廣泛開展交流合作，使生物學實驗教學思想、內(nèi)容和運行管理處于全國先進水平，努力縮小與國際水平的差距，爭取建成國家級實驗教學示范中心。2、實驗教學改革方案（1）實驗課與理論課相對獨立，獨立設課，單計學分。（2）構(gòu)建基礎知識與基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技術

27、訓練、綜合研究能力訓練三個層次的實驗內(nèi)容體系。通過精練現(xiàn)有實驗內(nèi)容，為研究型實驗騰出時間和空間；每門課先期引入12個研究型實驗，探索研究型實驗課的運作模式。探索適應研究型實驗教學要求的實驗室管理新模式，加強對實驗課教師的培訓，逐步達到管理研究型實驗的要求。對基礎課實驗和專業(yè)課實驗項目進行了適當整合，加強對野外實習和生產(chǎn)實習的支持力度，實行4年級學生進入實驗室跟導師做畢業(yè)論文一年。（3）推廣在教師指導下學生自主設計課題的研究型實驗教學模式，以實驗模塊教學要求為指導，將宏觀水平、個體水平、細胞水平、分子水平的探索融會貫通，反復加強對基礎知識的理解和運用，強化研究和創(chuàng)新能力訓練。（4）統(tǒng)籌安排實驗內(nèi)

28、容，注重對實驗項目的管理。做好理論課與實驗課、以及各門實驗課程內(nèi)容之間的呼應與合理銜接，使實驗教學內(nèi)容體系具有系統(tǒng)性、基礎性、創(chuàng)新性和先進性。保證基礎訓練與理論學習不脫節(jié)。（5）加強實驗設施、儀器設備、材料經(jīng)費、實驗課程安排的集約化管理，使宏觀水平、個體水平、細胞水平、分子水平研究設備相對集中，使實驗室更多參與教學過程管理與服務，由硬件管理逐步轉(zhuǎn)為軟硬件結(jié)合管理，逐步總結(jié)經(jīng)驗，形成新的實驗管理與服務模式，以保證研究型實驗項目的開展。（6）進一步擴大實驗室開放規(guī)模，專設2間實驗室實行24小時開放，安排好管理人員，制定新的管理制度。加強數(shù)字化、網(wǎng)絡化實驗教學平臺建設，著重加強對于植物生物學、細胞學

29、、組織學等課程靜態(tài)材料觀察的數(shù)字化開放式教學的研究與數(shù)據(jù)庫建設工作，探索基礎實驗材料數(shù)字化的教學與管理模式，增加基礎性實驗的開放度，為開展研究型實驗項目提供保障。（7）組織力量開設生物學實驗原理與技術理論+實驗課程，強化科學研究方法與規(guī)范、基本操作技術與規(guī)范、儀器設備使用技術等方面的理論與訓練。（8）繼續(xù)引入科研成果和與地方經(jīng)濟結(jié)合的實驗項目，使實驗內(nèi)容與科研、工程、社會應用項目密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)基礎與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代有機結(jié)合。（9）加強與精品課程配套的精品教材建設，引入國內(nèi)外方法成熟、適合本科生實驗教學的先進實驗項目，使教材建設有利于學生自主訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。（10）進一步改革實驗課程評價

30、體系。建立實驗習慣、實驗過程、實驗結(jié)果和實驗考試綜合評定學生實驗成績的考核方法。繼續(xù)堅持退休老教師聽課和教師間自由聽課制度，在校學生和教師中進行綜合問卷、調(diào)查表、網(wǎng)上反饋、座談和教學檢查等方式的監(jiān)督調(diào)查，綜合評價教學效果，保證實驗教學質(zhì)量不斷提高。2-2實驗教學總體情況面向生命學院生物科學、生物技術、生態(tài)學、生物工程和生命基地及臨床醫(yī)學七年制、口腔醫(yī)學七年制等7個專業(yè)，完成總共1900余人/年的正常實驗教學任務。面向全校的通選課實驗覆蓋43個專業(yè)3838人/年，另外在假期還接收高中學生生物學奧林匹克競賽、暑期學校和其他短期培訓的實驗教學工作。服務能力和社會知名度得到提高。實驗中心面向的學科專業(yè)

31、名稱及學生數(shù)統(tǒng)計（年平均）專業(yè)名稱人數(shù)專業(yè)名稱人數(shù)生物及相關專業(yè)生物科學545制藥工程48生物技術485食品科學與工程56生物工程243護理學46生態(tài)學105環(huán)境工程63生命科學與技術基地80環(huán)境科學59臨床醫(yī)學（七年制，醫(yī)學院、首都醫(yī)科大學）142口腔醫(yī)學（七年制，醫(yī)學院、首都醫(yī)科大學）240中醫(yī)學（七年制，山東中醫(yī)藥大學）（-2004）60非生物類專業(yè)應用化學29經(jīng)濟信息89高分子材料與工程31機械工程自動化23無機非金屬材料30化學33電信科學與技術28熱能與動力學29光信息科學與技術26英語25信息與計算科學28材料成型及控制23理論與應用力學25計算機與系統(tǒng)32物理學27法學29應用

32、物理學27經(jīng)濟學29材料物理24政治學與行政學23工商管理29地質(zhì)學29社會體育29社會學26通信工程40哲學36考古學21化學工程與工藝27金融學專業(yè)30軟件工程29國際經(jīng)濟與貿(mào)易29信息管理與系統(tǒng)30歷史學22會計學24市場營銷29博物館學29旅游管理18中國文學8工業(yè)設計專業(yè)26研究生基礎實驗各相關專業(yè)203非生物類專業(yè)40繼續(xù)教育高校師資培訓30本科函授培訓92社會開放中學奧林匹克競賽180合計38382-3實驗教學體系與內(nèi)容一、實驗教學體系的建設根據(jù)本科實驗教學的首要目標是培養(yǎng)科學研究人才的定位，我們確定了以強化知識理解為基礎、培養(yǎng)研究能力為目的、提高綜合素質(zhì)為核心實驗教學體系建設方

33、針。按照認知規(guī)律和能力培養(yǎng)要求，建立兩個層次的教學資源平臺，三個層次的實驗教學平臺，形成一個方針、兩個平臺、三個層次“1+2+3”的實驗教學體系。1、堅持一個方針通過近三年的努力，中心上下轉(zhuǎn)變觀念，明確定位，已經(jīng)把思想統(tǒng)一到一個實驗教學體系建設方針上來。為貫徹這個方針，我們開展了研究型實驗教學的示范與推廣，調(diào)整了實驗課程和項目設置，增加了基本實驗技能和科學研究方法訓練課程；正在著手調(diào)整實驗教學設備、房間、設施，調(diào)配實驗教學力量，組織編寫新的實驗大綱和實驗教材，總結(jié)實驗過程管理經(jīng)驗和制定相應的實驗管理制度。2、建設兩個層次的教學資源平臺按照生物學研究設備的功能屬性，將應用面廣、存量較大和重要的系

34、列教學設備集中在兩個180m2以上的房間，建立兩個中心教學實驗室；其中觀察設備實驗室主要集中各式顯微鏡、制片裝置、圖像處理與保存設備等，為結(jié)構(gòu)觀察實驗內(nèi)容提供開放實驗平臺；分析儀器實驗室主要集中各種常用分析儀器和高端成套分析儀器，為分析測試實驗內(nèi)容提供開放實驗平臺。兩個中心教學實驗室構(gòu)成第一平臺?，F(xiàn)有個教學實驗室構(gòu)成第二平臺，主要存放各實驗課程專用的實驗設備。組織調(diào)配懂業(yè)務、知識面廣、工作負責、有協(xié)調(diào)能力的管理人員負責中心實驗室管理工作，制定了中心實驗室管理暫行辦法等規(guī)章制度，正在組織實驗教師研究實驗過程中的儀器設備使用規(guī)律和管理難點問題，制定管理細則。3、建立三個層次的實驗教學平臺進一步整合

35、了生命學院現(xiàn)有的基礎課實驗室的教學資源，按照課程體系劃分成三個實驗教學平臺，分層次制定對實驗項目和教學過程的不同要求。植物學生物學實驗、動物學生物學實驗、微生物學實驗、生物化學實驗、細胞生物學實驗、遺傳學實驗、分子生物學實驗、生態(tài)學實驗8門主干基礎課實驗，承擔著對學生進行基礎知識和基本技能訓練的任務，構(gòu)成第一層次的實驗教學平臺，其中綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗約占10%以上；要求在2-3個實驗項目的實驗教學過程中采用研究型實驗方式。目前在遺傳學實驗、生態(tài)學實驗中已經(jīng)積累了較好的研究型實驗教學經(jīng)驗。各專業(yè)方向?qū)嶒炚n包括植物學大實驗、動物學大實驗、微生物學大實驗、生物化學大實驗、生物信息學大實驗、免

36、疫學大實驗、生態(tài)學大實驗、生物工程大實驗，承擔著對學生進行綜合實驗訓練的任務，訓練學生運用各種實驗技術解決具體問題的能力，構(gòu)成第二層次的實驗教學平臺，其中綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗約占60%以上。要求在實驗教學過程中主要采用研究型實驗方式，讓學生自由結(jié)合組成團隊，自主設計實驗方案。鼓勵學生依托第二層次的實驗教學平臺，打破課程界限，開展科技創(chuàng)新活動。以野外實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文研究工作為主構(gòu)成第三層次的實驗教學平臺，其中綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗占80%以上。第三層次的實驗教學平臺的教學目的是使學生系統(tǒng)地進行科學訓練，同時也促進了實驗教學與科研、工程和社會應用實踐的緊密結(jié)合。4、重視實驗教學與

37、理論教學之間合理銜接，實驗課與理論課內(nèi)容融匯貫通采用模塊化實驗項目和研究型教學模式必然會于理論課教學進度產(chǎn)生一定矛盾，為此我們采取了以下措施：（1）實驗教學與理論教學相對獨立，單計學分，獨立代碼；（2）同時制訂實驗教學與理論教學大綱，統(tǒng)籌考慮銜接問題；（3）增加實驗教學彈性，教師在必要時對具體項目增加基礎知識、方法、技術、乃至附加實驗課等方面的針對性輔導。（4）設立研究型教學獎勵基金，解決附加實驗費用和教師工作量補償問題，其管理辦法正在制訂中。5、加強研究方法與研究技術的教學與訓練針對一些學生實驗基礎訓練差、不會做研究、實驗課程難以覆蓋日新月異的技術與方法革新等問題，我們加強了對研究方法和研究

38、技術的教學與訓練，先后開設了儀器分析、實用電工技術基礎、創(chuàng)新與探索、生物科技前沿進展等15門課程（見下表），課程一般附加演示實驗或?qū)嶒灧治?，某些課程還開設了相關實驗。開設研究方法與研究技術課程情況課程名稱性質(zhì)附加實驗開設時間平均年修課人數(shù)創(chuàng)新與探索限選案例分析2002-今128生物科技前沿進展限選2002-今256科技文獻寫作限選案例分析2000-今74儀器分析限選演示實驗2000-200452實用電工技術基礎限選演示實驗2000-200440計算機應用限選演示實驗2000-今234生物統(tǒng)計學限選演示實驗2001-今189生物信息學限選開實驗課2000-今255基因工程原理與技術限選開實驗課2

39、000-今136生態(tài)學研究方法專業(yè)必修演示實驗2000-今36植物生物技術專業(yè)必修開實驗課2000-今40發(fā)酵工程設備專業(yè)必修開實驗課2000-今67動植物細胞培養(yǎng)限選開實驗課2000-今33生物電子顯微技術限選演示實驗200787生物倫理學限選演示實驗2003-今56二、實驗項目設置1、實驗項目設置的原則（1）對基本技術訓練單列實驗項目先期進行實驗，并在以后的實驗中反復訓練和檢查。（2）將實驗項目整合為實驗模塊，為開展研究型教學創(chuàng)造條件。（3）根據(jù)實際情況可臨時增加選修實驗項目（選修人數(shù)限15人以上）。（4）各實驗項目模塊面向全校和社會開放，選修者需提前10天提出選修申請，實驗室根據(jù)實驗條件

40、適當限制選修人數(shù)。（5）在實驗項目模塊教學時間進度與相關理論課程進度盡量保持一致，模塊內(nèi)各實驗項目內(nèi)容之間有機銜接。（6）加強實驗內(nèi)容與科研、工程和社會應用項目的密切聯(lián)系。實驗模塊更新率控制在10%/年以內(nèi)。2、實驗項目設置內(nèi)容實驗模塊序號實驗課程實驗模塊與包含實驗項目綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗所占比例 %1植物生物學實驗顯微鏡使用模塊：體視顯微鏡技術、普通光學顯微鏡技術、倒置顯微鏡技術*152植物生物多樣性模塊：包括藻類植物、菌類、地衣植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物物種生物學性狀觀察與分類，野外綜合調(diào)查*3結(jié)構(gòu)植物學模塊：高等植物營養(yǎng)器官和生殖器官形態(tài)、結(jié)構(gòu)、發(fā)育變化，不同類群

41、的比較*4動物生物學實驗低等動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生命活動：草履蟲、水螅、蝸蟲、華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)與生命活動105無脊椎動物形態(tài)結(jié)構(gòu)：蛔蟲、河蚌、環(huán)毛蚓、棉蝗形態(tài)結(jié)構(gòu)6脊椎動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生命活動：鯉魚、蟾蜍、家雞、家兔形態(tài)結(jié)構(gòu)與生命活動7微生物學實驗形態(tài)結(jié)構(gòu)與生命活動：細菌單染色法、細菌革蘭氏染色法、細菌芽孢莢膜染色法鞭毛染色及細菌活動觀察、放線菌培養(yǎng)及形態(tài)觀察*、酵母菌形態(tài)及子囊孢子的觀察、霉菌的形態(tài)觀察、微生物大小的測定*208微生物技術：微生物的分離與純化、微生物生理生化反應、微生物數(shù)量的測定*9微生物生理與檢驗：化學殺菌劑殺菌效果的檢驗、細菌抗生素敏感性的測定、呼吸道標本中常見病原微生物的分離

42、鑒定*、IMVIC試驗、金黃色葡萄球菌的鑒定、噬菌體特異性溶菌試驗*10微生物工程：微生物休止細胞的制備及其脫氫酶活性的測定*、產(chǎn)果膠酶菌株的分離與純化*、果膠酶的分離純化及純度鑒定*11細胞生物學實驗基本技術：死活細胞的鑒別、DNA的Feulgen反應染色法、甲基綠-派羅寧染色法顯示DNA、RNA、PAS法*顯示糖類、脂類細胞化學、顯微放射自顯影技術*、電鏡技術與電鏡樣品制備*、細胞融合*2012細胞結(jié)構(gòu)：染色體核型分析、葉綠體的分離及熒光觀察、小鼠動物染色體制備、小鼠肝細胞線粒體的超活染色及觀察*、細胞骨架的比較觀察*13生命活動：巨噬細胞吞噬現(xiàn)象觀察、細胞膜通透性實驗、細胞培養(yǎng)方法*、細

43、胞凋亡誘導及凋亡細胞的形態(tài)和生化特征*、抑制腫瘤細胞增殖的有效成分的篩選*14遺傳學實驗染色體遺傳：減數(shù)分裂、果蠅唾腺染色體的觀察、果蠅的自由組合實驗及伴性遺傳、三點測驗的基因定位方法，不同誘變因素對染色體結(jié)構(gòu)、染色體行為、SCE及微核形成的影響及抗誘變劑的保護作用、植物單倍體多倍體的誘發(fā)和鑒定*，HardyWeinberg遺傳平衡定律的檢驗人類PTC嘗味實驗、粗造鏈胞霉的分離與交換、人類Barr氏小體的檢測*2015分子遺傳：植物同工酶的電泳分析植物DNA的分離及電泳*、數(shù)量性狀的遺傳參數(shù)遺傳力的估算*、生物突變體的誘發(fā)和篩選、基因表達的RNA檢測（RTPCR分析）*、基因表達的蛋白質(zhì)檢測*

44、、電轉(zhuǎn)化技術*16生物化學實驗技術模塊：醋酸纖維素薄膜電泳、聚酰胺薄膜層析1517制備與測定模塊：費林熱滴定定糖、核酸濃度的測定-紫外線吸收法*、酵母RNA的提取、纖維素酶活力的測定、脂肪碘值的測定、微量克氏定氮18代謝模塊：酶性質(zhì)、肌糖原的酵解*19分子生物學實驗提取與分離：質(zhì)粒DNA的提取與純化、瓊脂糖凝膠電泳檢測質(zhì)粒DNA3020檢測-轉(zhuǎn)化：DNA的限制性內(nèi)切酶酶切及電泳檢測、外源片段與載體的連接和感受態(tài)細胞的制備、DNA的轉(zhuǎn)化實驗21重組-擴增：重組DNA克隆的篩選及鑒定、快速提取重組質(zhì)粒DNA及瓊脂糖凝膠電泳檢測、重組質(zhì)粒DNA的酶切及瓊脂糖凝膠電泳檢測、PCR實驗及瓊脂糖凝膠電泳檢

45、測PCR擴增產(chǎn)物*、PCR擴增產(chǎn)物的回收*22綜合：mRNA的分離重組*、DNA產(chǎn)物檢測及DNA分子雜交*23生態(tài)學大實驗生態(tài)因子測定與分析：環(huán)境與生物群落中光照強度測定、環(huán)境與生物群落中溫度與濕度的變化節(jié)律*、生物群落對風速的影響與調(diào)節(jié)、土壤物理與化學性質(zhì)*、生物氣候圖解*8024種群生態(tài)：生物種群空間結(jié)構(gòu)的分析、種群生命表*、種群動態(tài)的增長、種群系統(tǒng)動態(tài)模型*25群落生態(tài)：生物種群與生物群落取樣技術、群落的分類、群落排序*、植物群落生活型分析、生物群落葉面積指數(shù)*、植物群落冠層結(jié)構(gòu)分析*26數(shù)量生態(tài)與應用生態(tài)：生態(tài)學數(shù)字化地圖基本技術、系統(tǒng)分析、3S技術的初步應用*、小尺度格局分析*、數(shù)字

46、生態(tài)圖件編繪*、生態(tài)系統(tǒng)初級生產(chǎn)力的測定*、大氣污染對生物的影響*27發(fā)育生物學實驗培養(yǎng)與發(fā)育觀察模塊：文昌魚、蛙、金魚、雞的培養(yǎng)與發(fā)育觀察文昌魚的發(fā)生和早期胚胎觀察、硬骨魚的催青和人工授精、硬骨魚早期胚胎發(fā)生、蛙的催青和人工授精、蛙類早期發(fā)生的整體觀察、蛙類受精卵到神經(jīng)胚的切片觀察、蛙類34 mm胚胎的切片觀察、雞胚發(fā)育、雞胚的胎膜觀察*、雞胚的孵育和發(fā)育的整體觀察*、哺乳動物胚胎工程原理與操作*6028發(fā)育調(diào)控模塊：胚胎發(fā)育過程中同功酶表達研究*、小鼠早期胚胎的體外培養(yǎng)和光觀察*29動物學大實驗基礎訓練：設備介紹、使用與調(diào)試6030神經(jīng)生理模塊：坐骨神經(jīng)腓腸肌標本制備、神經(jīng)傳導速度測定*、

47、肌肉單收縮和復合收縮、脊髓背根和腹根的機能、反射時測定和反射弧分析、兔大腦皮層刺激效應、去大腦僵直*31循環(huán)生理：藥理、生理、毒理、病理等不同實驗動物的給藥和采血方法、兔動脈血壓的影響因素、蟾蜍心搏過程觀察與描記*、期外收縮與代償間歇*、蟾蜍心臟的神經(jīng)支配*、心電圖描記及影響因素*、心音聽診、血型測定、尿生成的影響因素、血液成分的分析32發(fā)育生理：兩棲類發(fā)育和雞器官發(fā)育中的過程研究*，去勢對小鼠行為的影響、離體小腸段的活性*33植物學大實驗顯微制樣：石蠟切片法、徒手切片法、冰凍切片法、組織分離法，常規(guī)染色、細胞組織化學染色*、新技術方法調(diào)研*6534顯微觀察：攝影攝像*、測量記錄*、暗房制作與圖像處理*35水分生理：單鹽毒害及離子間拮抗現(xiàn)象、植物對離子的選擇性吸收、離體根對鈣離子的交換吸附36光合與呼吸：植物光合強度的測定、葉綠體色素的分離和吸收光譜曲線、葉綠素a、b含量的測定、植物呼吸強度的測定、過氧化物酶活性的測定、吲哚乙酸氧化酶活性的測定*37發(fā)育生理與應用：細胞分裂素含量測定*、赤霉素對-淀粉酶的誘導形成、種子萌發(fā)過程中淀粉、脂肪的轉(zhuǎn)化、種子活力的快速測定、游離脯氨酸的測定*、愈傷組織的培養(yǎng)和分化、原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)*、植物的無性快繁技術、植物激素的免疫分析（酶聯(lián)免疫法測定ABA含量）*、轉(zhuǎn)基因植物PCR檢測*38微生物學大實驗培養(yǎng)-測定：噬菌體培養(yǎng)及計數(shù)、細