山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)初中八年級(jí)生物下冊(cè)《7-2-5生物的變異1》名師精選教案新人教版

1、名校名 推薦山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)7-2-5 生物的變異 1教案 新人教版課使用人時(shí)間生物的變異題課課時(shí)（總 2 課時(shí)）課 型新授主備人第 1時(shí)知識(shí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)生物性狀的變異是普遍存在的。教2、 舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。學(xué)能力目標(biāo)：目1、 初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。標(biāo)2、 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力。情感目標(biāo)：1、通過收集生物變異的事例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。重點(diǎn)1、舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的

2、原因。難點(diǎn)教法學(xué)法資料分析法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備查閱、搜集有關(guān)的資料。中考考題1名校名 推薦第五節(jié) 生物的變異板一、生物 的變異是普遍存在的二、探究一種變異現(xiàn)象書生物性狀的變異決定于遺傳物質(zhì)，受環(huán)境的影響設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入新課生物的變異一、生物的探究變異是普遍存在的教師活動(dòng)回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。打開投影片，讓同學(xué)們思考并回答： 1、人的性別遺傳，科學(xué)家們最早將注意力集中在什么的現(xiàn)象上？ 2 、男女性染色體的差異。 3、為什么 說生男生女機(jī)會(huì)均等？放眼生物世界， 不同種類的生物固然千差萬別，同種生物之間也存在著各種各樣的差異，像我們?cè)诘谝还?jié)中學(xué)過的各種相對(duì)性狀。這些都源于生物的變異。接下來

3、大家請(qǐng)看關(guān)于生物變異的多媒體課件學(xué)生活動(dòng)估時(shí)學(xué)生思考回答：1、科學(xué)家首先把注意力集中到對(duì)男 2 女 和 女 性 染 色 體 的 觀 察上。 2、 y 染色體與 x 染色體 在 形 態(tài) 上 有 明 顯 的 區(qū)別： x 染色體較大， y 染色體較小觀看視頻材料，積極思考回答：學(xué)生 1：棉花的果枝一 10 般為短果枝，由于變異而出現(xiàn)長(zhǎng)果枝，增加了棉桃的數(shù)量，是一種有利變異，與短果枝便形成了 一對(duì)相對(duì)性狀。看完之后， 請(qǐng)大家回想并敘述你所看到的因結(jié)論生物變異而呈現(xiàn)相對(duì)性狀的例子。學(xué)生每回答一種，教師重新打開其圖片以鞏固和驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。水稻的短桿屬于變異的結(jié)果，長(zhǎng)稈易倒，短稈抗倒伏，形成一對(duì)相對(duì)性6狀。

4、2名校名 推薦探究教師從這些學(xué)生良好的記憶與語言表達(dá)組織上給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)并板書。生物的變異是普遍存在的人體正常的紅細(xì)胞形狀像“燒餅” 。而變異的患貧血癥的一種形狀是鐮刀形，這兩種形狀上的差異便構(gòu)成了一對(duì)相對(duì)性狀。教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)結(jié)論探究二、探究一種變異現(xiàn)象教師活動(dòng)生物的變異為什么會(huì)普遍存在？要 解答這個(gè)問題，我們需要通過探究活動(dòng)來找到答案。教師板書，并對(duì)此次活動(dòng)做以下安排以及相關(guān)的注意事項(xiàng)和要求?；顒?dòng)開始，約 5 7 分鐘結(jié)束，活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)每組匯報(bào)本組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，教師記錄：接下來請(qǐng)大家思考以下討論題，討論后并回答： 1、請(qǐng)問從不同品種的花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況中，你能

5、得出什么結(jié)論？ 2、比較全班同學(xué)統(tǒng)計(jì)的不同品種果實(shí)長(zhǎng)度的平均值，你能得出什么結(jié)論？ 3、如果小花生種在肥沃土中，大花生種在貧瘠土中，結(jié)果將怎樣？你的 依據(jù)是什么？4、從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是 大的嗎？為什么？請(qǐng)大家從深層次分析花生生長(zhǎng)這種相對(duì)性狀產(chǎn)生的原因。10學(xué)生活動(dòng)估時(shí)聽講思考，相互討論完成有關(guān)問題的答案。4，學(xué)生按照老師的布置，認(rèn)真完成測(cè)量與探究活動(dòng)10根據(jù)探究情況，及時(shí)準(zhǔn)確匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生討論完成后回答大花生與小花生是一對(duì)相對(duì)性狀，這差異可能與花生在生長(zhǎng)過程中受周圍環(huán)境的影響有關(guān)。 通過比較可知，大小花生長(zhǎng)度上平均差異是受遺傳物質(zhì)控制的。3名校名 推薦以花生為例，在相同條件下種植的大小花生，正常情況下，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)多列舉類結(jié)論大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值應(yīng)大于