七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課社戲第2課時(shí)教案新版蘇教版

1、社戲教學(xué)目的 1體會(huì)作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 2理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。 3理解文章敘事有詳有略的寫法。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： （1）分析雙喜，六一公公的人物形象。 （2）分析景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。 難點(diǎn)： 對(duì)文章最后一段的理解。 教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1再讀課文，思考雙喜和六一公公各是什么樣的人？ 2背誦：從“一出門”到“趙莊使真在眼前了”。思考文章是怎樣寫 景物。 二、課文分析 1提問：分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是好孩子頭還是壞孩子頭？ 討論并歸納： （1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議表現(xiàn)雙喜聰 明。 （2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是

2、孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船 又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的？表現(xiàn)雙喜反 應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。 （3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因表現(xiàn)雙喜聰明、 細(xì)心。 （4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見表現(xiàn)雙喜考慮事情周 到；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的表現(xiàn)雙喜考慮 周到。 （5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì) 策表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。 （6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票 的！”表現(xiàn)雙喜做事有始有終。 （7）雙喜回答六一公公的問話表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。 小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，

3、辦事果斷的好 孩子頭。 如有學(xué)生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生 討論如何看待偷豆的事。 討論并歸納：（1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理 所當(dāng)然；（ 2）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？這是應(yīng)該的?！保?3） 六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩 子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。 2提問：分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老 人。 討論并歸納： （1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘， 踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊 稼。表現(xiàn)六一公公善良、寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)。 門）六一

4、公公看見我，便停了揖，笑道，“請(qǐng)客？這是應(yīng)該的?！?還問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”表現(xiàn)六一公公淳 樸、好客。 （3）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”表現(xiàn) 六一公公好高。 （4）六一公公送豆給母親和我吃表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱 誠(chéng)。 小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。 3朗讀課文第11節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫景，寫出景物的什么 特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？ 討論并歸納：從嗅覺（清香）、觸覺(撲面吹來）、視覺（朦朧的月色、 淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）。聽覺（歌吹）、想象（戲臺(tái)、漁 火），寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。

5、這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的 清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切 心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。 4戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直 到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好 戲了”？ 討論并歸納：我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真 摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光， 自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代 在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的?！拔摇睂?duì)這段往 事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。 三、總結(jié) 本文通過“我”與農(nóng)村

6、孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng) 家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 （中心思想） 四、作業(yè) 1課后練習(xí)第二、三、四。 2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 第二課時(shí)作業(yè)代化設(shè)計(jì) 閱讀下面文字，回答文后問題。 第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾 葛，下午仍然去約蝦。 “雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的立了罷？又不肯好好的摘，踏 壞了不少?！蔽姨ь^看時(shí)，是六一公公掉著小船，賣了豆回來了，船肚里 還有剩下的一堆三。 “是的，我們請(qǐng)客，我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑 了！”雙喜悅。 六一公公看見我，便停了輝，笑道，“請(qǐng)客？這是應(yīng)該的?！庇谑?

7、對(duì)我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么？” 我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，“好?！?“立可中吃呢？” 我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，“很好?！?不料六一公公競(jìng)非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真 是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨1我的三種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下 人不識(shí)好歹，還說我的豆比上不上別人的呢，我今天也要送些給我們的 姑奶奶嘗嘗去”他于是打著揖子過去了。 待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢 立，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說 “小小年紀(jì)便有見識(shí)，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包 票的了?！钡页粤宋澹瑓s并沒有昨夜的豆那么好。 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再 看到那夜似的好戲了。 1這段文字選自課文作者 2給下面加點(diǎn)字注音。 向午（）中吃（） 3“雙喜，你們這般小鬼，昨天偷了我的豆了吧？又不肯好好的摘， 踏壞了不少?！边@句話表現(xiàn)六一公公的 的性格。 “請(qǐng)客？這是應(yīng)該的。迅哥兒，昨天的戲可好么？豆可中吃呢？” 這句話表現(xiàn)六一公公的性格。 “這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選 過的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些