優(yōu)質(zhì)獲獎《平行四邊形的認識》說課

1、.,市一小 李海燕,平行四邊形的認識 說課,.,四、說方法,五、說準備,六、說過程,一、說教材,二、說目標,三、說重難,平行四邊形的認識,人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（四年級）上冊,.,一、說教材,人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（四年級）上冊,.,一、說教材,應(yīng)該重視對長正方形特點的復(fù)習(xí)！,應(yīng)該重視對平行與垂直概念的復(fù)習(xí)和鞏固！,.,1.在具體的活動中認識平行四邊形，理解和掌握它的基本特征及特性，能正確判斷平行四邊形；認識平行四邊形的底和高，能正確測量和畫出它的高,2 讓學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征的過程，進一步積累認識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念

2、。,3 讓學(xué)生體會平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強認識平面圖形的興趣。,二、說目標,.,1.在具體的活動中認識平行四邊形，理解和掌握它的基本特征及特性，能正確判斷平行四邊形；認識平行四邊形的底和高，能正確測量和畫出它的高,2 讓學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征的過程，進一步積累認識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。,3 讓學(xué)生體會平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強認識平面圖形的興趣。,二、說目標,三、說重難,教學(xué)重點：理解和掌握平行四邊形的特征及特性，掌握平行四邊形高的畫法。,教學(xué)難點：同教學(xué)重點。,.,四、說方法,.,四、說方法,

3、.,電子白板、方格紙、三角板、七巧板、直尺、小棒、平行四邊形框架教具，練習(xí)題卡。,五、說準備,.,（一）前提準備,（二）意義建構(gòu),（三）應(yīng)用拓展,（四）反思小結(jié),六、說過程,.,生活中的圖片,認一認,（一）前提準備,聯(lián)系生活實際，從舊知引入新知。,.,圍一圍,畫一畫,剪一剪,1.動手操作 直觀感受,（二）意義建構(gòu),.,教師利用電子白板演示,(1)動畫演示上下兩底平行且相等； (2）動畫演示左右兩底平行且相等；,2、觀察演示 感悟特征,（二）意義建構(gòu),.,認識平行四邊形有什么特征 讓學(xué)生通過動手操作、發(fā)現(xiàn)平行四邊形兩組對邊分別平行且相等,量一量,3、動手操作，認識特征,（二）意義建構(gòu),.,折一折

4、,指導(dǎo)學(xué)生沿水平方向折疊平行四邊形，觀察折痕與底邊的關(guān)系認識平行四邊形的高。 教師用電子白板演示如何畫平行四邊形的高 通過對一個平行四邊形兩組對邊的演示使學(xué)生確立底和高的對應(yīng)關(guān)系,4、動手操作，認識底高,（二）意義建構(gòu),.,4、動手操作，認識底高,平行四邊形的高,A,B,D,C,E,F,（二）意義建構(gòu),.,特性：容易變形,拉一拉,5、動手操作，發(fā)現(xiàn)特性,（二）意義建構(gòu),釘一釘,.,1.給平行四邊形畫高，并量出它的高和底,（三）應(yīng)用拓展,.,2.判斷,（三）應(yīng)用拓展,.,3.用兩個完全一樣的三角板拼成平行四邊形 用四個完全一樣的三角板拼成平行四邊形,（三）應(yīng)用拓展,獨立完成 組內(nèi)討論 小組匯報 教師點撥,.,4.將下列圖形變成平行四邊形,（三）應(yīng)用拓展,.,我的收獲是： _,課堂總結(jié)，整體回顧