九年級語文上冊15短文兩篇導學案導學案新版新人教版

1、15. 短文兩篇一、預習案（一）預習目標1、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。 2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。3、培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。4、認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣；（二）預習要點1、預習重點生詞并做好標記。2、閱讀課文，把握課文的結構。（三）達標練習1、給下列加粗字注音。（1）怡情（ ） （2）詰難（ ）（ ）（3）滯礙（ ） （4）吹毛求疵（ ）2、填空。（1）培根，_國哲學家、_家，著有_、_等。(2)馬南邨，原名_，當代作家。不求甚解一文選自雜文集_。3、閱讀下面一段話，說說這段文字的觀點是什么？作者采用什么方法闡述這一觀點的？“讀史使人明智，讀詩使人靈

2、秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格?！盻 二、探究案4、課文第一部分中，作者首先指出人們常常存在那幾種不同類型的求知目的？重點是分析哪一種目的？答：5、課文第二部分中講到求知就要讀書，對于不同的書如何讀，課文提出了怎樣的的看法？答：不求甚解6、課文說“不求甚解”是什么意思？答：7、“不求甚解”的讀書方法好嗎？課文是怎么樣論說的？答：8、文章說的哪些讀書方法類似于“不求甚解”？答：9、“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”中本體和喻體分是什么？這兩個比喻句配合得是否恰當？答：10、談讀書第三部分講到求知會產(chǎn)生哪些影響？作者怎樣論證

3、這兩方面的內(nèi)容的？答：11、不求甚解一文是怎樣將舉例論證和道理論證結合進而反駁對方的?答：閱讀下面的文字，回答問題。真理誕生于一百個問號之后有一句著名的格言：“真理誕生于一百個問號之后?！边@句格言本身，也是真理。人們總是很尊敬發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。其實，要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易并不容易。真理常常就在你的身邊，能不能發(fā)現(xiàn)它，就看你有沒有一雙敏銳的眼睛，有沒有一個善于思考的腦子，有沒有敢于堅持探求真理的勇氣?？v觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很善于從細小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，追根求源終于把“？”拉直，變成“！”，找到了真

4、理。就拿洗澡來說，是一件非常普通的事情。然而，美國麻省理工學院機械工程系的系主任謝皮羅教授，卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。1962年，他發(fā)表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉，就不會產(chǎn)生這種漩渦；由于地球不停地自西向東旋轉，而美國處于北半球，便使洗澡水朝逆時針方向旋轉；北半球的臺風所以是朝逆時針方向旋轉，其道理與洗澡水的漩渦是一樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的漩渦將向順時針方向旋轉；在赤道，則不會形成漩渦。他的這種見解，引起各國科學家的莫大興趣，紛紛在各地進行實驗，結

5、果證明謝皮羅的結論完全正確。無獨有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學家，發(fā)現(xiàn)美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓。而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什么？這個疑問，引起當時正在研究大陸和海洋起源問題的德國地質學家魏格納的注意。魏格納認為，那小小的蚯蚓，活動能力有限，無法跨越大洋，它的這種分布情況，正好說明歐洲大陸和美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開分成了兩個洲。他把蚯蚓的地理分布，作這例證之一，寫進了他的名著大陸和海洋的起源一書。最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。他看到兒子睡覺時，忽然眼珠子轉動起來。他感到奇怪，連忙叫醒了兒子，兒子說他剛才做了個夢。這位醫(yī)生想，眼珠子轉動會不會與做夢

6、有關呢？于是他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗，最后寫出論文，指出當人的眼珠子轉動時，表示睡者正在做夢。如今人們研究夢的生理學，便用眼珠子轉動的次數(shù)、轉動的時間，測量人做夢的次數(shù)、夢的長短。洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、做夢，這些都是很平常的事情。然而，善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。在科學史上，這樣的事例豈止三個？它說明科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，那么，當你解答了一百個問號之后，必能發(fā)現(xiàn)真理。12、對于上面這篇短文的中心論點分析正確的一項是（ ）a人們總是很尊重發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。b要發(fā)現(xiàn)真理，說難也

7、不難，說容易并不容易。c真理誕生于一百個問號之后。d科學并不神秘，真理并不遙遠。13、下面是對文章第至自然段層次結構的圖示，正確的一項是（ ）a（并列結構）b（層進結構）c（分總結構）d（總分總結構）14、本文運用的兩種主要論證方法是（ ）a舉例論證 b道理論證 c對比論證 d比喻論證15、本文談到的發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個條件是：（1）_（2）_（3）_16、第自然段中加“ ”的詞句的意思是：_參考答案1、（1）y （2）ji nn （3）zh （4）c2、（1）英 作 隨筆新工具（2）鄧拓燕山夜話3、觀點是：讀書能夠塑造人的性格。論證方法：采用歸納法證明觀點先分別列舉六門學科的作用，最后加以

8、歸納。4、消遣裝潢增長才干 求知與才干的關系。5、一般的書 只讀一部分粗糙的書 只知梗概好 書 精讀，細讀，反復讀6、陶淵明讀書“不求甚解”，一是表謙虛，二是告訴人們讀書不要固執(zhí)，不要咬文嚼字，只顧局部，不看整體。應該前后貫通，了解大意。 7、課文為了反駁對方，列舉了正反兩個例子：（1）“普列漢諾夫因為讀書不能做到不求甚解，所以曲解了馬克思著作?！保?）“諸葛亮能夠不求甚解，所以知識更廣泛，了解問題更全面?！绷硗猓€引用宋代理學家陸象山的話來佐證。 8、文中的“觀其大略”、“未曉處且放過”跟“不求甚解”很相似。 9、（1）人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。（2）“野生的花草”未經(jīng)過人工培育，用來比喻“人的天性”，是恰當?shù)?；“修剪移栽”是人有目的的行為，用來比喻“求知學習”也很恰切?！耙吧幕ā笔强梢浴靶藜粢圃浴?成美麗的盆景的，那么同樣的，“求知學習”可以“改進人的天性”。這是比喻論證。10、（1）求知能塑造人的性格；求知能彌補精神上的缺陷（2）對于第一點，作者先列舉六種特殊的學科知識的作用，然后得出一般的結論，這種論證方法叫歸納論證。對于第二點，作者主要用類比論證。拿我們熟悉的事物作比，說明人的精神上的缺陷可以通過求知來彌補的道理，化抽象為具體，化陌生為熟悉。11、課文先不急忙反駁對方，而是從解釋“不求甚解”的意思開始