培優(yōu)補(bǔ)差方案措施及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1、培優(yōu)補(bǔ)差方案措施及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”及其我校目前教育教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)一步面向全體，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，最大限度地提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。從而，提高我校教育教學(xué)成績(jī)，提升我校教師品位，提升學(xué)校的美譽(yù)度，辦人民滿(mǎn)意的教育。二、工作目標(biāo)：1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的常規(guī)管理。2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與到活動(dòng)中去。3、通過(guò)培優(yōu)轉(zhuǎn)差，使98的學(xué)生能認(rèn)識(shí)

2、到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，轉(zhuǎn)差工作穩(wěn)步進(jìn)行。三、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案：我們針對(duì)學(xué)生知識(shí)殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),在面向全體學(xué)生采取知識(shí)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，主要采取六個(gè)分層落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)共同提高。1、學(xué)生分層：以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為A，B， C三層。其中A層學(xué)生：成績(jī)優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)，有能力獨(dú)立完成作業(yè)，有嚴(yán)密的邏輯思維和綜合解題能力。B層學(xué)生：成績(jī)中等，上課能聽(tīng)懂，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟，主動(dòng)性積極性較好。C層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí)。表現(xiàn)為：計(jì)算能力弱，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、不好，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動(dòng)，也可腳踏兩層。2、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們堅(jiān)持通過(guò)集體備課來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過(guò)分析學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。3、授課分層：分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能?chē)L試成功。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識(shí)整合嘗試探究分層點(diǎn)撥歸納小結(jié)布置作業(yè)。課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課。對(duì)于基本知識(shí)回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無(wú)論哪個(gè)層次學(xué)生都

4、必須參與，同步進(jìn)行;對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的延伸拓展，并把所學(xué)知識(shí)遷移到習(xí)題中時(shí)，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。4、作業(yè)分層：對(duì)于作業(yè)，我們堅(jiān)持做到：分層設(shè)計(jì)、統(tǒng)一要求、不同批改。（1）分層設(shè)計(jì)：可為C層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，重在判斷、計(jì)算、了解；B層學(xué)生除了做C層學(xué)生的基礎(chǔ)題，還配以簡(jiǎn)單的例題變式練習(xí)；A層學(xué)生除完成 B、C層學(xué)生布置的題目外，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計(jì)具有綜合性、開(kāi)放性、討論型的試題，使學(xué)生在自我消化的過(guò)程中感到學(xué)無(wú)止境。（2）統(tǒng)一要求：平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校分配的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)作業(yè)，按時(shí)收繳，做到有練必交，有錯(cuò)必糾;做好限時(shí)訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場(chǎng),做到平時(shí)練習(xí)考試化，

5、并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺。（3）不同批改：對(duì)于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式。對(duì)C層學(xué)生盡量采用面批,及時(shí)指導(dǎo)，做到日清周結(jié)，幫助他們提高；對(duì)A、B層學(xué)生的作業(yè)，我們采取初改或者輪改的方式，批改后，要求他們互相對(duì)照獨(dú)立完善，鼓勵(lì)他們自主鉆研，力求更優(yōu)。5、輔導(dǎo)分層：分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進(jìn)行補(bǔ)差培優(yōu)工作,課外輔導(dǎo)是對(duì)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補(bǔ)充和完善。我們利用學(xué)生自習(xí)課時(shí)間，分別對(duì)C層學(xué)生和A層學(xué)生在課堂中尚未解決的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，而且側(cè)重點(diǎn)不同：對(duì)C層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心、愿意學(xué)習(xí)等意識(shí)教育；對(duì)A層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和解題方法技巧的指導(dǎo)。四、.培優(yōu)補(bǔ)差措施：1課上

6、差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題” -拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。4培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。5、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)：在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)

7、。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。6、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)：在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿(mǎn)足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少

8、批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理7、家長(zhǎng)和老師相配合：我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生。做好“每日清”工作,包括題題清，課課清，人人清，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留后遺癥。 五、培優(yōu)補(bǔ)差激勵(lì)機(jī)制：1、每周一小獎(jiǎng)。根據(jù)孩子每周的獲獎(jiǎng)數(shù)，及時(shí)給予總結(jié)，好的鼓勵(lì)，不足的指出改正。并根據(jù)孩子一周的獲獎(jiǎng)數(shù)給孩

9、子添置些學(xué)習(xí)用品或發(fā)給零花錢(qián)由孩子儲(chǔ)存起來(lái)。2、每月一中獎(jiǎng)?？偨Y(jié)孩子一個(gè)月的學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子一個(gè)月的獲獎(jiǎng)數(shù)，及時(shí)給于總結(jié)，好的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不足的批評(píng)教育。并根據(jù)獲獎(jiǎng)數(shù)以一個(gè)月的累計(jì)數(shù)量，獎(jiǎng)勵(lì)孩子圖書(shū)若干本，或帶孩子去公園游玩一次，或上一次肯德基。3、期末一大獎(jiǎng)。總結(jié)孩子一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子一個(gè)學(xué)期的獲獎(jiǎng)數(shù)，給于認(rèn)真總結(jié)，好的繼續(xù)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不足胡批評(píng)教育。并根據(jù)一個(gè)學(xué)期卡數(shù)的累計(jì)數(shù)量，獎(jiǎng)勵(lì)孩子外出游玩一次，或大型學(xué)習(xí)用具一件，春節(jié)增加壓歲錢(qián)等。一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班級(jí)，需要每一位成員的參與和不懈努力，為了我們的班級(jí)更加具有凝聚力，為了使我們的同學(xué)能?chē)?yán)以律己，愛(ài)護(hù)班級(jí)集體，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成為合格、優(yōu)秀的小

10、學(xué)生，初步制定以上制度，希望大家一起進(jìn)步，多提寶貴意見(jiàn)。 當(dāng)然，我們也不否認(rèn)一見(jiàn)鐘情，就不能天長(zhǎng)地久，但不是所有的人，都有這么好的福氣，遇到愿意疼你愛(ài)你，陪你在俗世煙火里細(xì)水長(zhǎng)流的人。讓你心動(dòng)的，不一定可以陪你一生到老，只有愿意陪你在柴米油鹽醬醋茶里，過(guò)平淡生活的人，才是你最終的選擇。我們很多人，心里都有一顆浪漫的種子，只是有的種子不斷發(fā)芽，抽枝，最后長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。密匝的情感葉子，遮擋住了現(xiàn)實(shí)的視線，沉迷在浪漫的追求之中，不得自拔。都說(shuō)婚姻，是一座圍城，它圍住了你的某一些欲望，尤其對(duì)浪漫的欲望。如果沒(méi)有婚姻這座圍城，那么關(guān)于性，人和低級(jí)動(dòng)物，就沒(méi)有了區(qū)別。那么你的人生，可真謂是亂七八糟。

11、別一直去詢(xún)問(wèn)對(duì)方愛(ài)不愛(ài)你，嘴巴上的甜言蜜語(yǔ)，解決不了現(xiàn)實(shí)的殘忍。時(shí)間，是最好測(cè)量感情的儀器。只有相互懂得和理解，感情才會(huì)不被時(shí)間扼殺，誰(shuí)都渴望心底深處的浪漫。但是浪漫，只能做為一種生活情趣，而不是生活的全部。浪漫的感情，是相輔相襯的，需要的是相互的平衡，只有一個(gè)人默默付出，那么必定會(huì)失敗?？催^(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)女孩和一個(gè)男人浪漫的相愛(ài)了，于是他們一起步入了婚姻的殿堂?；楹蟮母星?，開(kāi)始也是和婚前一樣甜蜜浪漫，幸福。她在他的眼里，苗條、美麗、活潑可愛(ài)，讓他如癡如醉；他在她的眼里，正直、淳樸、深情是她的愛(ài)之所至。只是浪漫也會(huì)隨著時(shí)間的遷移逐漸消減。她變得迷戀家，迷戀美好的生活，而他卻開(kāi)始為了工作，疏忽她。她犯嬌發(fā)嗔，他開(kāi)始不斷解釋?zhuān)粩嗟脑?，吵鬧之后他又開(kāi)始我行我素。他們的浪漫愛(ài)情花，是凋落了嗎？應(yīng)該不是，而是現(xiàn)實(shí)生活，告訴他浪漫不能當(dāng)飯吃，柴米油鹽的日子，也必須工作。所以說(shuō)，婚姻，其實(shí)就是一種責(zé)任。雖然說(shuō)談金錢(qián)，是庸俗的，可是沒(méi)有金錢(qián)，拿什么來(lái)浪漫？盡管愛(ài)你，可是也必須工作。有一位西方作家說(shuō)：“純潔真摯的愛(ài)情，是最偉大的，最寶貴的財(cái)富。”無(wú)論是妻子還是老公，不光需要浪漫的愛(ài)情和溫存，更加需要諒解、寄托和信念。也只有如此，你的生活才會(huì)過(guò)的滿(mǎn)足而豐滿(mǎn)。漫漫人生路，需要在簡(jiǎn)單中領(lǐng)悟幸福和浪漫的深切道理。在困境之中相互幫扶，在有足夠支撐你浪漫的時(shí)候，日子，既要蘊(yùn)含高雅