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文檔簡介

1、連續(xù)進位的加法教學目標：1. 知識目標：讓學生結合具體情境進行估算，了解估算與精確計算之間的關系，使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。2. 能力目標：讓學生經(jīng)歷筆算三位數(shù)連續(xù)進位的計算過程，體會“滿十進一”的十進制數(shù)學思想，感受知識間的內在聯(lián)系。3. 情感目標：培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度以及良好的書寫習慣。教學重難點：連續(xù)進位的原理學習內容：p18例2是三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。教學過程 一、激發(fā)學習需要出示情境圖（例1）：讓學生提出數(shù)學問題：（一種是提加法問題，另一種是提減法問題）二、探索交流先研究加法問題：我國爬行類和兩棲類的已知種數(shù)一共有多少種？（可以用表格形式

2、來表示）中國部分動物已知種數(shù)爬行類376兩棲類284合計列式376+284，先估算，再筆算。（算完后同桌交流，教師輔導學困生）探究計算過程：出現(xiàn)連續(xù) “滿十”，我們怎樣辦？歸納算法：借助學具演示“滿十進一”的過程填表，集體訂正，讓學生說說計算時要注意些什么？根據(jù)情況補充練習： 469+332 893+127三、幫扶反饋錯例收集，引導學生糾正錯誤：（主要三點，一是保證20以內進位加法不出錯；二是該“進滿十進1的要進1”；三是進1之后不漏加。）反饋練習：p18做一做，思考：在怎樣情況下要寫進位1？四、分層訓練不用計算你能很快作出“不進位”或者“進位”的判斷嗎？試試看。235+644 456+99 903+329 333+672443+399 123+176 561+265 893+327（在“進位”的算式中，哪些是一次進位，哪些是兩次進位？在兩次進位中，哪些是連續(xù)進位？有三次連續(xù)進位嗎？）用豎式計算： 903+329 333+672（計算完后同桌說說這兩題進位上有什么區(qū)別？）研究“99現(xiàn)象（接近整百）”： 計算：456+99 443+399 （先估算，再計算，看看有什么發(fā)現(xiàn)。算完的同學計算導入時的207+99，如果不用計算，你能直接說出答案嗎？）擴展：寫出一道“最大的三位數(shù)加上任

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