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1、謝謝閱讀人民教師辭職書模板【辭職書】尊敬的校長(zhǎng):你好。首先向你說聲對(duì)不起,我辜負(fù)了你對(duì)我的期望,今天寫信是向您提出辭職的。自去年分配到我校以來,我一直受到了您的各方面的幫助,對(duì)此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè),我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師,對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來校的第二天,你就找我談話,將許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我。從備課到講解,從和學(xué)生相處到批改作業(yè),從教態(tài)到板書設(shè)計(jì),從語言運(yùn)用到為人處世,你是那樣的耐心啊!那天我學(xué)了不少東西。您是很器重我的,所以您竟給了我一個(gè)班讓我管理。應(yīng)該說我是很認(rèn)真很努力地在工作,如果沒有發(fā)生這件事,我怕也是學(xué)生和同事們心中的一個(gè)好班主任,好老師吧。但都
2、怪我,一時(shí)的沖動(dòng)造成現(xiàn)在這種糟糕的局面。* 平時(shí)也算班上的一個(gè)好學(xué)生吧,可那天他找我請(qǐng)假時(shí)實(shí)在太過分。我不知平時(shí)隨和的他,那天卻那樣的固執(zhí)。我無論怎么講,他就是不聽,我不準(zhǔn)假他就是不走。我由于下午有課,中午飯間時(shí)間又短,我是個(gè)非午后休息會(huì)兒不可的人。中午哪怕打個(gè)盹兒也行,否則整個(gè)下午我就象丟了魂一樣,頭昏昏沉沉,精神萎靡不振。因此我讓他下午上完課再找我說,可他就是非要我當(dāng)場(chǎng)給他批假條。關(guān)于學(xué)生請(qǐng)假,我班剛開過班會(huì),制定了具體措施,我不能為他破班里的規(guī)矩。長(zhǎng)說短說,他耗在那里就是一個(gè)主意,我實(shí)在是生氣。但強(qiáng)壓住并未發(fā)火,后又以我該休息了,下午還有課,企圖讓他先走,他不動(dòng)。我躺在床上,心想他站就讓
3、他站吧。可這時(shí)他卻走到我床邊,嘴里仍嘟嘟嚷嚷讓我謝謝閱讀謝謝閱讀準(zhǔn)假,我實(shí)在壓不住火了。我站起來說你走不走,他說不走。我隨手抓了把水果刀,攆他走。其實(shí)當(dāng)時(shí)我只是隨意拿了件東西,并未太在意手里究竟拿的是什么。他走后,我才發(fā)現(xiàn)我是拿了把小刀的。從他離去的表情上我已預(yù)感到什么了,我本想上完下午的課再去找您說此事的??缮贤甑谝还?jié)課后,李主任就找了我。這件事在學(xué)校引起了一個(gè)小轟動(dòng),我對(duì)不起所有關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。也許我太年輕了,也許我還沒有真正懂得教師這一職業(yè)。但不管怎樣,我知道,我可能將因此而告別這神圣的講臺(tái)了。所以主動(dòng)提出辭去班主任職務(wù),辭去任課老師的資格。若一時(shí)還找不到合適的老師接替我的課,我可
4、以先代著。我是懷戀這三尺講臺(tái)的,因?yàn)槲艺驹谏厦孢€不夠 365 天,但我犯的錯(cuò)誤卻是不可原諒的。我期待著上級(jí)和學(xué)校盡快對(duì)我做出最后處理。此致敬禮 !*年*月* 日謝謝閱讀謝謝閱讀2015 年巖土工程師考試基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)試題(1)- 巖土工程師考試 -考試吧為了您的備考,考試吧為您整理了 “ 2015年巖土工程師考試基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)試題 ”,希望幫助您成功備考。點(diǎn)擊查看: 2015 年巖土工程師考試基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)試題匯總【 1 】河流的九曲回腸是由河流的(B)產(chǎn)生的。A. 下蝕作用B. 側(cè)蝕作用謝謝閱讀謝謝閱讀C. 向源侵蝕作用D. 機(jī)械侵蝕作用【 2】若需對(duì)土樣進(jìn)行定名并測(cè)定含水量和密度則土樣的擾動(dòng)程度
5、最差可以控制到 (B)。A. 不擾動(dòng)土B. 輕微擾動(dòng)土謝謝閱讀謝謝閱讀C. 顯著擾動(dòng)土D. 完全擾動(dòng)土【 3 】對(duì)于方形的剛性基礎(chǔ)下的巖基沉降計(jì)算沉降系數(shù)一般取為 (B) 。A.0.79B.0.88謝謝閱讀謝謝閱讀C.1.08D.2.72【 4 】對(duì)于巖基上完全柔性且忽略基底摩擦力的基礎(chǔ)有 (B)。A. 基底壓力和基底沉降均為常量B. 基底壓力為常量基底沉降不為常量謝謝閱讀謝謝閱讀C. 基底壓力不為常量基底沉降為常量D. 基底壓力和基底沉降均不為常量【 5】對(duì)于易發(fā)生巖塊流動(dòng)及巖層曲折的巖坡 通常采用何種方法來改善其不穩(wěn)定狀態(tài) (D)。A. 挖坡回填B. 錨桿加固謝謝閱讀謝謝閱讀C. 抗滑樁加
6、固D. 灌漿加固【 6 】預(yù)壓法適用于處理何種地基?(D)A. 碎石類土和砂土B. 濕陷性黃土C. 飽和的粉土謝謝閱讀謝謝閱讀D. 淤泥、淤泥質(zhì)土和沖填土【 7】下列地基處理方法中 當(dāng)場(chǎng)地允許時(shí)采用哪一種方法來處理厚度較大的松散砂土地基較為有效和經(jīng)濟(jì) ?(D)A. 換土墊層B. 旋噴樁謝謝閱讀謝謝閱讀C. 砂土堆載預(yù)壓D.強(qiáng)夯【 9】當(dāng)新建建筑與原建筑相鄰且新建建筑的基礎(chǔ)深于原建筑基礎(chǔ)時(shí)基礎(chǔ)間凈距一般為兩基礎(chǔ)底面高差的 (B) 倍。A.0.5B.12謝謝閱讀謝謝閱讀C.23D.3 倍以上【 10 】下列說法中哪一條是正確的 (D)。A. 增大基礎(chǔ)埋深可以提高地基承載力設(shè)計(jì)值因而可以減小基底面積
7、B. 增大基礎(chǔ)埋深可以提高地基承載力設(shè)計(jì)值因而可以降低工程造價(jià)謝謝閱讀謝謝閱讀C. 增大基礎(chǔ)埋深可以提高地基承載力設(shè)計(jì)值因而對(duì)抗震有利D. 增大基礎(chǔ)埋深雖然可以提高地基承載力設(shè)計(jì)值但一般不能有效地減小基底面積1 2 3 4 5 下一頁相關(guān)推薦:考試吧策劃: 2015 年巖土工程師考試報(bào)考指南專題2015 年巖土工程師考試專業(yè)知識(shí)預(yù)習(xí)資料匯總謝謝閱讀謝謝閱讀2015 巖土工程師基礎(chǔ)知識(shí)電氣與信息知識(shí)點(diǎn)匯總精品 VIP 套餐:教材精講班 +備考指導(dǎo) +專業(yè)基礎(chǔ)經(jīng)典習(xí)題班 +真題解析班+模考點(diǎn)題班 +考前學(xué)習(xí)提醒 +講義、課件免費(fèi)下載學(xué)習(xí) +手機(jī) /IPAD 隨時(shí)離線聽課 +考試不過終身免費(fèi)重學(xué)!全
8、科 =3930 元 /套【立即報(bào)名】查看協(xié)議 VIP 套餐 :教材精講班 +備考指導(dǎo) +專業(yè)基礎(chǔ)經(jīng)典習(xí)題班 +??键c(diǎn)題班 +考前學(xué)習(xí)提醒 + 講義、課件免費(fèi)下載學(xué)習(xí) +手機(jī) /IPAD 隨時(shí)離線聽課 +考試不過, 2020 年免費(fèi)重學(xué)!全科 =2930 元/套,公共基礎(chǔ) =1830 元/科,專業(yè)基礎(chǔ) =2030 元/科【立即報(bào)名】查看協(xié)議謝謝閱讀謝謝閱讀超值自學(xué)套餐:教材精講班 +備考指導(dǎo) + 講義、課件免費(fèi)下載學(xué)習(xí) + 手機(jī) /IPAD 隨時(shí)離線聽課;全科 =1680 元/套【立即報(bào)名】VIP 班:教材精講 +真題解析 +全真???+課后作業(yè) +學(xué)習(xí)記錄 +答疑服務(wù) + 機(jī)考系統(tǒng) + 專職助
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10、含教材 )=2430 元/套單科 (數(shù)理化 力學(xué) )=580 元/科單科 (電氣 法律 )=500 元 /科單科 (專業(yè)基礎(chǔ) )=680 元/科謝謝閱讀謝謝閱讀考試不過,終身免費(fèi)重學(xué)參加 2015 年電氣工程師考試的所有零基礎(chǔ)和全面學(xué)習(xí)的學(xué)員馬上報(bào)名學(xué)員:劉璐(遼寧)感謝考試吧網(wǎng)校, 3 個(gè)月的學(xué)習(xí),我竟然考過了。網(wǎng)校幫我實(shí)現(xiàn)了我認(rèn)為不可能的事情!非常感謝!學(xué)員:黃紅麗(四川)謝謝閱讀謝謝閱讀三年的努力終于沒有白費(fèi),實(shí)在太激動(dòng)了!媽媽級(jí)考生真不容易!感謝網(wǎng)校。祝你們更上一層樓!學(xué)員:孫杰(江蘇)受網(wǎng)校各位專家的精心輔導(dǎo),一次性通過了巖土工程師資格考試,祝網(wǎng)校越辦越好。學(xué)員:戴海超(重慶)對(duì)于 36 歲的我來說,考試真的是件很痛苦的事情,不過我堅(jiān)持下來了,順利通過,哈哈謝謝閱讀謝謝閱讀學(xué)員:白曉明(四川)網(wǎng)校的在線??挤浅:?,學(xué)習(xí)完就可以直接檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,這種習(xí)慣,幫我順利通過考試!學(xué)員:智永強(qiáng)(貴州)基礎(chǔ)一次通關(guān)
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