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文檔簡介
1、小學語文教學工作總結及工作目標小學語文教學工作總結范文一一學期的工作很快就要結束了, 回顧一學期的工作 , 忙忙碌碌 ,得失兼有 , 為了在今后的工作中能發(fā)揚成績, 改進不足 , 現(xiàn)在我就把自己這學期的工作作如下總結:一、思想品德方面 :本人思想端正 , 擁護黨的正確領導 , 關心國家大事 . 我還深知要教育好學生 , 教師必須先以身作則 , 時時做到教書育人、為人師表 , 以自己的人格、行為去感染學生 . 作為一名教師自身的師表形象要時刻注意 , 我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng).因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西 , 針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德
2、育、 美育工作放到了最重要的地位 . 在工作中 , 我積極、主動、勤懇、責任性較強 , 樂于接受學校布置的各項工作 . 在不斷的學習中 , 努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高 .二、教學方面 :本學期我教授二年級語文以及六年級科學 . 單單一門語文主科我自己覺得壓力已經(jīng)很大 , 加上自己并不怎么熟悉的科學 , 更覺得身上的擔子重 , 尤其還是畢業(yè)班的科學 . 因此教學上我不敢有一絲馬虎 , 努力轉變自己的觀念 , 力求使自己的教學方法適應學生的學習方法 , 不斷改進自己的缺點 . 備課時我認真鉆研教材、教參 , 學習新課標 .力求吃透教材 , 找準重點、難點 .為了上好一
3、節(jié)課 , 我上網(wǎng)查資料 , 集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路 , 為了學生能更直觀地感受所學的知識內容, 我積極查找課件 , 制作課件 , 準備、制作教具 . 嘗試運用多種教學方法 , 從學生的實際出發(fā) , 注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維 , 使學生有舉一反三的能力 . 課后布置的作業(yè)力求少而精 , 努力做到既減輕學生的負擔 , 又提高教學質量還要認真總結上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感 , 寫好反思 .教學中也注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣 . 如教會二年級的學生預習方法 , 圈出課文生字標注上拼音 , 提前讀課文至少三次 , 堅持課前預習 , 讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題 , 帶著問題上課 ,
4、 鼓勵學生大膽質疑 ,在教學中營造民主平等的學習氛圍等.在教學中滲透德育課題教育,充分利用教材中的好的內容對學生進行環(huán)保、愛國等的教育. 本學期我班開展了保護有益動物等口語交際活動.學生們通過自己的努力, 認真的收集資料 , 這不僅鍛煉了他們的能力 , 也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識 . 對個別的差生 , 能悉心輔導 , 經(jīng)常面批作業(yè) , 找出知識的薄弱環(huán)節(jié) , 及時進行補漏 . 例如 , 自己經(jīng)常利用課余時間 , 落班輔導學生 , 有針對性地制定幫教計劃 , 有目的有計劃地做好后進生的轉化工作 .在課堂上 , 采用多提問 , 多檢查 , 及時疏導 , 及時反饋的形式 , 努力提高后進生的文
5、化基礎知識 . 同時 , 在班級中開展互幫互學小組 , 進行一幫一的學習活動 , 使學生端正思想 , 互相學習 , 互想促進 , 形成你追我趕的良好學習氛圍. 平時 , 自己還注意兩手抓 : 一方面培養(yǎng)好尖子生 , 一方面通過尖子生輔導后進生 , 以先進幫助后進 , 以好帶差 , 促進雙贏效果 .三、班主任工作這個學期我擔任的是二 (2) 班的班主任 , 畢竟已經(jīng)在小學度過了一年 , 明顯的感覺到了孩子們的成長 , 這點還是比較欣慰的 . 在班主任工作方面 , 本學期我重點從以下方面著手 .( 一) 以身作則 , 為人師表 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者 , 更是一個班級的教育者 .
6、和其他任課老師相比 , 班主任所擔負的對學生的教育責任更重 . 平時與學生相處的時間比其他老師要多得多 , 因此班主任的一舉一動 , 都將對學生產(chǎn)生較大的影響 .俗話說 : 身教重于言教 . 老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用 , 會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響 , 尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子 , 影響尤為突出 . 因此 , 在平時與學生相處的時時刻刻 , 我都嚴格要求自己 , 做到要學生做到的 , 老師先要做到.比如 , 要求學生做到隨撿 , 在平時 , 我看到地上有紙屑時 , 總是彎下腰去撿起來 , 我發(fā)現(xiàn) , 那些近旁的學生看到我這樣做之后 , 也在地上搜索是否
7、有紙屑了 . 教育學生講文明懂禮貌 , 那么我也會主動跟學生問好 , 說謝謝你之類的禮貌用語 , 孩子也會自然地用禮貌用語來回答我 . 這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展 .( 二) 加強思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育 , 使他們的身心得到全面健康的發(fā)展 . 對于二年級的孩子來說 , 正是接受各方面教育的最佳時機 , 除了學習 , 我想更為重要的是教會他們認識世界 , 明辨是非 , 學習怎樣做人 . 因此我每次都很好地利用每周的班會 , 例如在進行環(huán)保教育宣傳時 , 我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀 , 引發(fā)孩子們環(huán)境危機感 , 再請小朋友來當環(huán)保小衛(wèi)士 , 給環(huán)境
8、保護支招 ; 在進行安全宣傳時 , 我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評 , 說一說 , 議一議……此外 , 我還利用班會課 , 和小朋友們開展各種活動 : 比教師節(jié)的時候 , 讓孩子們給親愛的老師們送份節(jié)日的祝?;驇退麄冏骷檬?開展以爭做文明禮貌小標兵為教育主題開展了活潑生動的主題班會 ; 把班級分成七個互助小組 , 讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助 , 取長補短 , 共同進步 .(三) 加強班級管理 , 培養(yǎng)學生能力如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事 , 讓學生成為班級管理的主人, 也同時
9、在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力 . 因此嘗試以下的做法 :1. 由小組負責清潔衛(wèi)生 . 衛(wèi)生由每個小組負責 , 采用輪流值日的方法 , 選好衛(wèi)生小組長 , 由組長分派任務 , 按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生 , 打掃完畢后 , 將衛(wèi)生用具放回原位 , 然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況 .2. 為培養(yǎng)集體榮譽感 , 我讓學生明白五項循環(huán)競賽的含義 , 注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作 , 借此來培養(yǎng)學生的行為規(guī)范 . 對于違紀的學生 , 我總是耐心細致轉載請著名來自地做好思想工作 , 一抓到底 . 及時有效的懲罰 , 使學生學會了承擔責任 , 同時也促使
10、學生養(yǎng)成良好行為習慣 .3. 讓學生展示自我 , 樹立自信 . 二年級學生活潑好動 , 好表現(xiàn)自己, 在多種多樣的活動中 , 能夠讓他們更加迅速快樂地成長 . 在班級中 ,我努力搭建學生展示的舞臺 , 如本學期開展了讀書節(jié)活動 , 我們二年級參與的是講故事比賽 , 我并沒有武斷地說誰去參加 , 而是在班級里讓學生自主準備故事 , 當著大家的面講講故事 , 并有學生選出較為優(yōu)秀的兩人 , 我在加以輔導 , 最終 , 兩個孩子在學校比賽中獲得二等獎 . 此外利用班會開展一些小活動 , 諸如 : 查字典比賽 , 成語接龍 , 童話故事比賽等來益智身心 , 鼓勵孩子為大家表演 , 增強自信 .(四)
11、注重與家長的溝通孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作 , 因此 , 經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任 , 也是義務 . 孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉 , 同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長 , 只有雙管齊下 , 才能收到教育的效果 .校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺 , 我充分發(fā)揮了它的作用 , 班里的狀況 , 班主任采取的措施 , 我對學生做的思想工作 , 我都及時告訴家長 , 讓家長知道我們的教育理念和為學生的付出 , 也許我也比較幸運 , 遇到了很多通情達理的家長 , 我感到家長都非常理解配合我的工作 , 我不時收到家長發(fā)來的對我的工作肯定的信息 , 讓我感到備受
12、鼓舞 ! 對于問題學生 , 我更是盡心盡力 , 對家長和孩子都做工作 .四、存在問題 .1. 工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強 . 日常工作按部就班的時候多 , 主動創(chuàng)新的時候少 ; 對管理工作零碎的思考多 , 整體的謀劃少 . 2. 自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高 . 盡管平時注重了學習 ,但學得不深 , 學得不透 . 學習的層次不高 . 尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺 , 與其他相比還存在著較大的差距 . 總之 , 無論是教書還是育人 , 都學無止境 , 我會繼續(xù)探索 , 爭做一名優(yōu)秀教師 .小學語文教學工作總結范文二今天我認真學習了小學語文
13、教學策略。 通過學習,我認識到了課改的必要性、急迫性初步了解了課改的一些內容。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等, 我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng), 致力于學生語文綜合素質的提高, 促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位, 努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。對于小學語文教學來說, 既要轉變教的方式又要轉變學的方式 , 培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn), 證明教的方式轉變, 證明教師新理念的真正確樹立。
14、課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來 ; 要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材 ; 要重視教學反思、 個案研究和收集 ; 要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中, 我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法:1 、認真學習新課標,深入領會語文課程標準的精神實質,切實轉變觀念, 克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、 忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、 過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向, 真正確立語文教育的新理念, 通過教學任務的完成, 全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文
15、實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習, 使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2 、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與課程標準 、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點, 以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點,找準達到課程標準提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。3 、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容, 創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計, 采取合適的教學策略, 把讀寫聽說和綜合實
16、踐活動落到實處 ; 大力改進課堂教學, 提倡啟發(fā)式、討論式教學 ; 積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源, 溝通課堂內外, 溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎 ; 鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面, 增強學生在一切場合學語文用語文的意識, 積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學方法,希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動的學習,學生對語文課的興趣有較大的提高。 在實踐工作中,我將不斷總結反思,撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等 ; 努力
17、把課改工作做得更好,使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。小學語文教學工作總結范文三本學期,我繼續(xù)擔任二 (1) 班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學期 ; 期末臨近,回顧一學期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作 ; 嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟, 并比較順利地完成了教育教學任務?,F(xiàn)在,我對這個學期的工作做以下總結。一、鉆研教材,掌握新的教學理念提高教學
18、質量, 關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學資源,從語言文字( 字、詞、句 ) 和結構入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。這個學期開始, 在語文教研組的帶領下, 同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學效果,學生的學習
19、興趣更加濃厚。在下個學期,我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力。二、研究教學方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂由于我平時與學生的關系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式, 激活學生好奇心, 探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、 質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力, 并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,老師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學生心理,盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點, 積極探索有利于激發(fā)興趣、 激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如,我十分注重新
20、課的導入,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景 ; 也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念 …… 新穎的導入, 比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。在教學中,我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢, 自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源, 為的就是能夠迎合低年級孩子的心理, 創(chuàng)設教學情境,把課文內容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒有由點及面地顧全所有學生, 導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。 在實際的教學過程中,我有的時候太心急, 總擔心學生理解不了, 所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。三、識字寫字教學,作為教學的重點二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。 我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制
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