精編初探小學教師師德師風修養(yǎng)(一）

1、初探小學教師師德師風修養(yǎng)精品文檔，僅供參考初探小學教師師德師風修養(yǎng) 初探小學教師的師德師風修養(yǎng) 師德師風即教師的道德素質(zhì)，一方面是指作為國家的合格公民應(yīng)該具備的公德，小學教師肩負著教育下一代的重任，他在道德上應(yīng)該成為國家的楷模。他模范地遵守社會主義的公民道德，對于社會上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象不僅不隨波逐流，而且能夠抵制。另一方面是特指小學教師的職業(yè)道德，它與教師的職業(yè)特點密切相關(guān)，是直接聯(lián)系在一起的道德素質(zhì)，在師德中居于核心地位。是教師從事本職工作的直接需要，直接決定著教師工作的成敗。 一、堅定的職業(yè)信念，立志獻身于小學教育事業(yè)。 ? ?堅定的信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是教師積極性和創(chuàng)造性的源泉

2、。教師只有樹立獻身于教育事業(yè)的堅定信念，才能真正熱愛教師這個職業(yè)，但是堅定信念的樹立，有一個逐步確立，不斷加深和鞏固的過程。每個教師從它準備當老師的那一天起，就開始了對教師職業(yè)的認識。此后，隨著學習的不斷深入，尤其是實際投入到教育工作實踐中去，經(jīng)過實踐鍛煉和體驗，承受各種挫折，吸取教訓之后，不斷加深認識，提高思想覺悟，加深情感體驗，經(jīng)過種種思想的矛盾和斗爭，最后建立起獻身教育，甘為人梯的堅定信念。從自己初為人師至今，也有10年的從師生涯了，在這十年的磨練錘打中，真正體會到了“戀教情結(jié)”之內(nèi)涵。教師是傳道授業(yè)解惑者，授人知識，助人成才?！袄蠋煛币辉~包容了莊重、嚴肅、親切、和藹、剛正、嚴厲多重角色

3、的扮演者，于是，在教學中我努力學習，建立科學的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀，正確認識和處理個人、集體、國家之間的關(guān)系，深刻認識新時期小學教育工作的社會意義和價值；全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望；克服困難，戰(zhàn)勝挫折，不斷增強自己的承受力。從學習，自我修養(yǎng)和親身體驗中，爭取成就，體驗教師的工作不只是艱辛的事業(yè)，而是充滿了無限樂趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。 ? ?二、用師愛喚醒學生的心靈。 ? ?師愛即對學生的愛，它包含了對全體學生中每一個人的熱愛、尊重、理解和期待，是教師的一種高尚的道德情操。老師對學生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重

4、視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教育的美德。我國近代大教育家孔子主張對學生施于“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”師生之間的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，我認為師愛是教育的靈魂，是教育的前提。 在教學中，我遇到了一位孤兒，學習成績很優(yōu)秀，但無緣無故失學了，我就去家訪，一進門，給人留下的就是一無所有，衣著襤褸的他和姐姐坐在火旁烤火，不用問我也知道他失學的原因了，他的不幸深深地打動了我。于是，我就用親切的話語鼓勵他，并且告訴他老師愿意幫助他，他聽了后，悲喜交加，傷心地哭了，目睹此

5、情此景，我別無選擇，決定留下來陪他們一晚，我的誠心打動了他，他愿意跟我回校，回校后，我用自己的錢給他購買學習用品和必需的生活用品，像姐弟般地關(guān)心疼愛他，只至畢業(yè)。 ? ? 從此事中，使我深深體會到了師愛的作用。師愛是激烈教師做好教育工作的精神力量，促使你嘔心瀝血為學生操勞。鼓舞了學生的上進心，激起了學生對教師的仰慕和愛戴；是開啟兒童心靈的鑰匙，是通往學生內(nèi)心世界的橋梁，正如教育格言里所說的：“假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已結(jié)束了。”充分說明了師愛的作用。 ? ? 三、以身作則，為人師表，為學生樹立榜樣。 ? ? 以身作則，為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋戰(zhàn)國時代的大教育家孔子

6、把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覈拼慕逃翼n愈進一步明確提出“以身立教”，認為這樣的教師才會“其身亡而其教存。”就是說，教師在教育學生的過程中，要以自己的模范品行作榜樣，來教育和影響學生，即“以身立教，為人師表?！边@也是教師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個顯著特點。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。 ? 四、學而不厭，誨人不倦。 ? ?“學而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對教師工作提出的必

7、然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責和義務(wù)。作為一名小學教師，他所面對的教育對象是不斷更換，要不斷面臨新對象，為了適應(yīng)新的對象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)別對待。再者，時代的知識是不斷更新的，學生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時期，出現(xiàn)了所謂的“知識激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢的需要，趕上時代前進的步伐，為了滿足學生不斷發(fā)展的求知渴求，我們必須不斷學習，吸取新知識的營養(yǎng)。在教育工作中，要求不滿足于現(xiàn)狀，始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，做到要給學生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育學生是一個長期的點滴積累的過程，非一朝一夕之功可以實現(xiàn)的，其間還會出現(xiàn)各種曲折和反復。要求我們教師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神，懷著對學生一片赤誠，以巨大的耐心，堅韌的毅力，對自己的學生孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是現(xiàn)在的老師中，為了自己的利益，存在著做到了“學而不厭”，不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生，對潛能生缺乏耐心。我覺得作為一名教師，不但要做到“學而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠于人民教育事業(yè)的思想，熱愛學生，甘為學生任勞