《狼》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、狼 蒲松齡狼教學(xué)設(shè)計 一、教材依據(jù)本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級下冊第六單元（第30課）。二、設(shè)計思路教材分析： 本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語言簡練生動。隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭精神。設(shè)計理念：學(xué)生初學(xué)文言文，對文言知識缺少足夠的字詞積累，但本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律，通過四讀（一讀讀準(zhǔn)字音、二讀讀

2、出節(jié)奏、三讀讀懂內(nèi)容、四讀讀出情感）的方式，使文言文的語言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機(jī)智；方法與途徑：通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；情感與評價：通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭；現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：多媒體課件四、教學(xué)重點(diǎn) 通過理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。五、教學(xué)難點(diǎn) 對文章主旨

3、的探究、領(lǐng)悟、理解。六、教學(xué)準(zhǔn)備制作“四步十二法”導(dǎo)學(xué)案；制作多媒體課件；學(xué)生完成“四步研讀預(yù)習(xí)表”上的內(nèi)容（常識研讀作家作品、寫作背景、文體；文本研讀生字新詞、情節(jié)研讀、基本結(jié)構(gòu)、文章主旨；藝術(shù)研讀立意、選材、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法；生活研讀自己的啟示與感悟）。七、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。2、創(chuàng)造性地復(fù)述故事，理解故事的寓意及其現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。3、學(xué)習(xí)本文語言簡煉生動、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟讀、理解古文，

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。難點(diǎn)：故事復(fù)述，多角度地闡釋自己對古文的理解與感受。一、故事講述，激趣引讀1、故事講述：教師呈現(xiàn)“狼”的圖片。同學(xué)們，你們讀過、聽過有關(guān)“狼”的故事嗎？誰能給同學(xué)們講一個呢？（狼外婆、狼與東郭先生等）聽了以后，誰能說說“狼”是怎樣一種動物呢？2、激趣引讀：同學(xué)們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥?。?dāng)然，對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你

5、帶來獨(dú)特的感受的。3、作家作品：蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是聊齋志異?！傲凝S”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作聊齋志異時，文思枯竭，難以下筆。于是他便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。聊齋志異是我國著名的文學(xué)作品，屬短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動，具有很

6、高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)意義，很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。（一）自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入示標(biāo)：出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語。（形容大聲哭叫、聲音凄厲鬼哭狼嚎 比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部引狼入室比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改狼子野心四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜狼煙四起形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒狼心狗肺）今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個成語的主角有關(guān)，請同學(xué)們大聲說出今天的課題狼預(yù)習(xí)共享：結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況，完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容：1、狼的作者 蒲松齡 ,字 留仙 ，一字 劍臣 ，別號： 柳泉居士 世稱 聊齋先生 ， 清 朝著名文學(xué)家，我們曾學(xué)過其文章 山市 。本文選自文言短篇小說集

7、聊齋志異 。2、聊齋志異中的“聊齋”是作者的 書屋 名，“志異”的意思是 記錄奇異的事 。3、作者書屋的對聯(lián)是： 寫鬼寫妖高人一等 刺貪刺虐入骨三分 六人小組合作，討論解決以上內(nèi)容，不能解決的向教師提出。討論完成后教師就出錯較多的問題統(tǒng)一講解，學(xué)生使用雙色筆糾錯。（二）引領(lǐng)探究一讀讀準(zhǔn)字音 學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注?？山柚n下注釋及工具書。 學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評。教師正字正音： 綴zhu 窘j(luò)ing 苫shn 蔽b 弛ch眈dn 瞑mng 隧su 尻ko 黠xi二讀讀出節(jié)奏小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大

8、窘，恐前后受其敵第四段：其一犬坐于前 意將隧入以攻其后也 第五段：禽獸之變詐幾何哉？ 學(xué)生齊讀 三讀讀懂內(nèi)容 （小組合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內(nèi)解決）重點(diǎn)虛詞之：1、代詞“它”。例：又?jǐn)?shù)刀斃之。 2、助詞“的”。例：禽獸之變詐幾何哉？3、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。4、助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。重點(diǎn)句子翻譯：1、兩狼之并驅(qū)如故 兩只狼像原來一樣一起追趕。2、恐前后受其敵 （屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。3、苫蔽成丘 覆蓋成小山似的。4、其一犬坐于前 其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸

9、之變詐幾何哉？止增笑耳。狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。你能流利的講出這個故事嗎？（學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容）四讀讀出情感（層層深入，揭示主旨）1、課文中哪些語句寫出狼的本性？貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。2、文章如何來刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。）心理描寫： 懼投骨避狼； 大窘骨盡狼仍從；恐前后受其敵；悟刀劈兩狼。動作描寫： “投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起”

10、 “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個故事給了你哪些啟示？（學(xué)生思考、六人小組討論后回答）問題的答案就是本文的主題所在人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。積累理解1、讀一讀：學(xué)生自讀課文。先叫一學(xué)生范讀；然后學(xué)生自由放聲朗讀。要求第一遍讀準(zhǔn)字音；第二遍讀得順暢；第三遍讀出語氣、節(jié)奏和表情。2、譯一譯：圈點(diǎn)勾畫，解決重要字詞，粗通文意。如果文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場提問，師生共同解決。實(shí)詞： 懼：恐懼。從

11、：跟隨。 故：原來（一樣）。 驅(qū)；追趕。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顧：看到。 瞑：閉眼。暴：突然。 斃：殺死。股：大腿。 寐：睡覺。 黠：狡猾。 綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟 弛：原意是放松，文中意是卸下。一詞多義：止：同“只” “止有剩骨” 停止 “一狼得骨止”意：神情 “意暇甚” 想 “意將隧人以攻其后也”敵：攻擊 “恐前后受其敵” 敵方 “蓋以誘敵”前：前面 “恐前后受其敵 ” 向前 “狼不敢前”詞類活用： 洞：名詞用作動詞，打洞。 “一狼洞其中” 隧：名詞用作狀語，從隧道。 “意將隧入以攻其后也”犬：名詞用作狀語，像狗一樣。 “其一犬坐于前”通假字： 止同“只”，只有。 “止有剩骨”學(xué)

12、生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點(diǎn)評，糾正錯誤。重要語句翻譯：兩狼之并驅(qū)如故兩只狼像原來一樣一起追趕?？智昂笫芷鋽常ㄍ缿簦┛峙虑昂蠖际艿嚼堑墓?。苫蔽成丘覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。3、述一述：學(xué)生默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。這篇文章給我們講述了一個什么樣的故事？請同學(xué)們根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。（本文敘述了屠夫和狼搏斗的故事。學(xué)生可按照“遇狼、懼狼、御狼、殺狼”這樣一個過程進(jìn)行復(fù)述。）三、合作探究，創(chuàng)作提升1、合作探究

13、：課文中哪些語句寫出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性的？貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。文章是如何來刻畫屠戶的形象的？（要求從人物描寫方法并以課文例句加以分析）討論明確：a心理描寫：懼投骨避狼；大窘骨盡狼仍從 ；恐前后受其敵；悟刀劈兩狼。一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來

14、“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。B動作描寫：“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利?！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？討論明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看

15、法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？（讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀點(diǎn)必須在文中找到根據(jù)。）討論明確：A標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。B行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。C結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智

16、的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？ 明確：作者寫聊齋志異這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當(dāng)時社會的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來諷喻當(dāng)時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。啟示：一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。諷喻像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，終歸要失敗的。 人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。 對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個機(jī)智勇敢的人，才能取得勝利。

17、除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。四、體驗(yàn)反思，互動釋疑1、體驗(yàn)反思：從“投、復(fù)投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出當(dāng)時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？后來“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”又可看出當(dāng)時屠戶是怎樣的心態(tài)呢？從“骨已盡矣，兩狼之并驅(qū)如故?！笨梢钥闯隼谴藭r的心態(tài)是怎樣的？后來狼“眈眈相向” 又可看出狼當(dāng)時是怎樣的心態(tài)呢？如果此時兩狼有一番對話，它們會說些什么？（只要言之有理即可）如果你遇到像狼一樣的壞人你會怎么辦呢？明確：要冷靜、鎮(zhèn)定，利用周圍有利地形擺脫對方。要大聲喊救命，向周圍人求救。萬一對方有利器，要智取，先保住性命，再尋找有利時機(jī)擺脫，并記住對方相貌特

18、征，及時報警。2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。五、總結(jié)存儲，拓展延伸1、總結(jié)存儲：這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們要明白：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。2、拓展延伸：請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇現(xiàn)代版狼故事。收集有關(guān)狼的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇短文，全方位多角度的認(rèn)識狼，并在班上開展交流活動。課外閱讀聊齋志異并收集與 “狼”有關(guān)的成語和故事。解釋下列“其”的含義：

19、a恐前后受其敵。（指狼） b場主積薪其中。（指代麥場）c屠乃奔倚其下。（指柴草堆）d一狼洞其中。（指代柴草堆）e意將隧入以攻其后也。（指屠戶） f屠自后斷其股。（指狼） 請用原文回答： 兩狼的計謀： 前狼假寐的姿勢： 前狼假寐的神態(tài)： 前狼假寐的目的： 后狼徑去的目的： 附板書： 狼 遇狼 狼：綴行-狡懼狼 屠：投骨-懼狼：并驅(qū)如故-貪 御狼 屠：窘 恐倚薪、弛擔(dān)持刀-智 殺狼 前狼：犬坐于前后狼：徑去、洞其中-黠 屠：暴起、刀劈-勇敢1“ 綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)? 2 請結(jié)合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請用原文語句回答。 3 屠夫急中生智想出了一個什么辦法? 4

20、、“一狼得骨止一狼仍從.復(fù)投之,后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性？ 5“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點(diǎn)? 6請指出描寫屠夫心理的句子 7、 他采取了怎樣的行動？(原文回答) 8、狼的表現(xiàn)呢? 9請用原文回答 兩狼的計謀： 前狼假寐的姿勢： 前狼假寐的神態(tài)： 前狼假寐的目的： 后狼徑去的目的 10請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？ 11請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)？ 12、朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的? 13、用現(xiàn)代漢語解說這句話的意思？ 分析小說的情節(jié)?？捎谩霸u狼”二字概括首先，引導(dǎo)學(xué)生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事

21、情節(jié)；第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評論。然后要求學(xué)生分析第一部分，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局概括每一層次的大意，討論后明確第一自然段 寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。第二自然段 寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。第三自然段 寫屠戶御狠，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。第四自然段 寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狠的狡詐陰險。這是故事的高潮和結(jié)局。教后感：初一學(xué)習(xí)文言文，屬起步階段，當(dāng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，所以設(shè)計了“說狼”入題的導(dǎo)入形式。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段，也是培養(yǎng)語感、幫助理解的主要

22、方法，指導(dǎo)學(xué)生通讀全文、讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏，應(yīng)作為教學(xué)本文的重要環(huán)節(jié)。之后，就可以讓學(xué)生借助工具書和課文注釋，進(jìn)行自讀理解、疏通文義。其間，教師起到指導(dǎo)作用，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，可用合作探究的形式圍繞思考題，分析理解課文的內(nèi)容、形象和寓意，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劦玫降膯⑹?。這是學(xué)習(xí)本文的主要目標(biāo)。“課文拓展”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維，拓展思路，全方位認(rèn)識事物。八、教學(xué)反思誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段，也是培養(yǎng)語感、幫助理解的主要方法，因此本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀、默讀、范讀等形式讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂內(nèi)容、讀出情感。之后，讓學(xué)生借助工具書和課文注釋，進(jìn)行自讀理解、疏通文義

23、。其間，教師起到指導(dǎo)作用，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問題，分析理解課文的內(nèi)容、形象和寓意，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劦玫降膯⑹尽＿@是學(xué)習(xí)本文的主要目標(biāo)?！坝?xùn)練檢測”環(huán)節(jié)中的“對比閱讀”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維，使其拓展思路，全方位認(rèn)識事物。（三）訓(xùn)練檢測對比閱讀 牧豎兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急；狼聞聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸

24、弱，既而奄奄僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣。 導(dǎo)讀：狼雖是兇殘的動物，但狼所表現(xiàn)的母愛令人感動。兩牧豎利用狼的母愛天性而殺害狼未免過于殘酷。不管是人類還是動物，母愛永遠(yuǎn)是偉大的。注釋：少頃：不一會兒工夫。致：使。舍此趨彼：離開這只小狼奔向那只小狼。前樹又鳴：指前樹上的小狼又叫。對比練習(xí)：1、下列每組句子中，劃線字的意思完全相同的一項(xiàng)是（ B ）A：兩狼之并驅(qū)如故 B:目似暝，意暇甚 故令嗥 意甚倉皇C：狼不敢前 D：相去數(shù)十步 跑號如前狀 一狼徑去2、說說自己讀完狼與牧豎的感受。（四）總結(jié)升華說說自己這節(jié)課有什么收獲。（知識梳理、規(guī)律總結(jié)）多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，

25、但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。七年級語文（下）狼練習(xí)題及參考答案一、文學(xué)常識填空。本文選自 ，作者是清代文學(xué)家 ，他的字是 ，別號 ，世稱 先生。上學(xué)期我們學(xué)過他的一篇文章，題目是 。二、解釋加粗的詞。1、一屠晚歸屠： 2、綴行甚遠(yuǎn)綴： 3、而兩狼之并驅(qū)如故并：故： 4、屠大窘窘： 5、顧野有麥場顧 6、苫蔽成丘苫蔽： 7、弛擔(dān)持刀弛： 8、眈眈相向眈眈： 9、一狼徑去徑去：10、其一犬坐于前犬坐：11、目似瞑，意暇甚瞑：暇：12、屠

26、暴起暴： 13、又?jǐn)?shù)刀斃之?dāng)溃?14、一狼洞其中洞： 15、意將隧入以攻其后也 隧：16、止露尻尾尻： 17、狼亦黠矣黠：18、禽獸之變詐幾何哉變詐： 幾何： 三、解釋一詞多義現(xiàn)象：1、止止有剩骨 止： 一狼得骨止止：2、意意暇甚 意： 意將隧人以攻其后也意：3、敵恐前后受其敵 敵： 蓋以誘敵敵：4、前恐前后受其敵 前： 狼不敢前前：5、之又?jǐn)?shù)刀斃之 之： 禽獸之變詐幾何哉之： 而兩狼之并驅(qū)如故之： 復(fù)投之之：6、以投以骨 以： 以刀劈狼首以： 意將遂人以攻其后也以： 蓋以誘敵以： 以日始出時去人近以：7、其恐前后受其敵 其：場主積薪其中其：屠乃奔倚其下其：一狼洞其中其：意將隧人以攻其后也其：屠自后斷其股其：8、故兩狼之并驅(qū)如故 故： 一年未歸，妻跑問其故故： 故人西辭黃鶴樓故： 故使人問之故：9、恐恐前后受敵 恐： 不治將恐深恐：四、劃分朗讀音節(jié)1、其一犬坐于前 2、以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。3、轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中4、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。五、閱讀全文，完成下列問題。1、這篇短篇小說通過屠夫戰(zhàn)勝惡狼的過程，揭露了狼的的本性，贊揚(yáng)了屠戶的，嘲笑了像狼一樣的惡人，無論他們怎樣狡猾，終歸是要被消滅。2、文中表現(xiàn)狼“黠”的句子有： ， 。 ， 。